小班《沒(méi)有聲音運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案

幼兒園小班《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：、熟習(xí)故事中角色的關(guān)系，認(rèn)識(shí)故事的情節(jié)發(fā)展。、在看看、猜猜、議議、講講的過(guò)程中，鼓舞幼兒用語(yǔ)言完好表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。、經(jīng)過(guò)閱讀本文感覺(jué)老鼠一家相親相愛(ài)的感情。、賞識(shí)并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。、經(jīng)過(guò)視聽(tīng)講聯(lián)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連接表述的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)閱讀本文感覺(jué)老鼠一家相親相愛(ài)的感情。幼兒用語(yǔ)言完好表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：大本圖畫(huà)故事書(shū)，幼兒用書(shū)人手一本2.DVD：《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》老鼠爺爺手偶一個(gè)，小圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、察看圖片，初步認(rèn)識(shí)故事主人--老鼠爺爺。教師：這是誰(shuí)？爺爺。你從哪里看出來(lái)是爺爺?shù)?？胡須、煙斗、眼鏡等。議論：爺爺在干什么？看什么書(shū)？（指引幼兒用一邊一邊來(lái)敘述）你從哪里看出來(lái)是爺爺？二、察看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。教師指引幼兒察看書(shū)的----，認(rèn)識(shí)老鼠一家。議論：看看老鼠爺爺家里有誰(shuí)呢？爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子？我們來(lái)數(shù)一數(shù)?？纯唇憬忝妹孟抵裁搭伾膰梗空l(shuí)是哥哥弟弟？大一點(diǎn)的是哥哥，小一點(diǎn)的是弟弟。教師指引幼兒閱念書(shū)，察看老鼠做蛋糕的動(dòng)向。議論：做蛋糕是件很復(fù)雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問(wèn)：老鼠媽媽在干什么？教師指引幼兒閱念書(shū)的----，動(dòng)作模擬，理解動(dòng)詞：打、倒、和、搬、舀。議論：做蛋糕真風(fēng)趣，你們想做蛋糕嗎？我們一同來(lái)學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧?？磮D連接敘述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。教師指引幼兒觀看DVD，在看看、猜猜、議議、講講中認(rèn)識(shí)故事情節(jié)發(fā)展。議論：做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？怎么辦呢？回來(lái)時(shí)，被誰(shuí)看見(jiàn)了？老鼠爺爺問(wèn)什么呢？老鼠爸爸（媽媽、哥哥、姐姐、弟弟）是怎么回答的呢？教師：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸說(shuō)：哎呀，這比參加運(yùn)動(dòng)會(huì)還要累嘛！老鼠媽媽說(shuō)：嗯，這不就像一個(gè)沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？三、延長(zhǎng)活動(dòng)，共同祝愿老鼠爺爺過(guò)誕辰。議論：蛋糕怎么樣了？大家把老鼠爺爺請(qǐng)出來(lái)，爺爺看到大大的蛋糕，內(nèi)心怎么樣呀？它會(huì)怎么說(shuō)？教師：看到爺爺這么高興，小老鼠們內(nèi)心怎么樣呀？他們會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？還會(huì)說(shuō)什么祝愿的話？我們一同來(lái)給老鼠爺爺唱誕辰歌吧。四、完好播放DVD，鼓舞幼兒做個(gè)有愛(ài)心的孩子。議論：給爺爺做誕辰蛋糕很辛苦、很累，為何小老鼠們?nèi)允呛芨吲d呢？老鼠的一家是如何的一家人？活動(dòng)反?。夯顒?dòng)時(shí)從認(rèn)識(shí)老鼠爺爺下手，從而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過(guò)誕辰的故事，將此中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急趕忙忙跑出去買東西的畫(huà)面提拿出來(lái)，讓孩子們察看一下它們?cè)诟墒裁?？與做蛋糕這件事有什么關(guān)系？從而學(xué)習(xí)”急趕忙忙”這個(gè)詞及動(dòng)作。最后才來(lái)講故事，讓孩子從故事中找出方才問(wèn)題的答案，并在講故事時(shí)重申老鼠哈哈哈話：”要靜靜地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道?！睆亩尯⒆幽鼙容^順利地回答老鼠也要最后的疑問(wèn)：”他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎，哪里來(lái)的時(shí)間做蛋糕呢？”這樣層層鋪墊，很合適小班年紀(jì)段的孩子，全部的問(wèn)題都能解答，孩子們顯得很快樂(lè)，感覺(jué)很自信。最后完好敘述故事的時(shí)候，孩子們也能夠被完好的故事情節(jié)以及找尋問(wèn)題答案的心情吸引，聽(tīng)得很仔細(xì)，成效也比原來(lái)邊講故事邊發(fā)問(wèn)要好。此后碰到這樣的繪本教課，能夠找出此次活動(dòng)要要點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題，而后從這個(gè)問(wèn)題下手，在聽(tīng)故事以前先解決這個(gè)問(wèn)題或提出疑問(wèn)，將繪本中的一些有關(guān)畫(huà)面先提拿出來(lái)幫助孩子理解、找尋答案，最后再來(lái)完好敘述故事，這樣的學(xué)習(xí)成效顯然，目標(biāo)也能在輕松快樂(lè)的氣氛中輕易完成。小百科：