一般論述類文本閱讀指導(dǎo)

一般論述類文本閱讀指導(dǎo)第一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日論述類文章的定義

“論述類文章”是指研究各種社會(huì)現(xiàn)象科學(xué)的文章，它包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章。第二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日論述類文章的結(jié)構(gòu)1．縱貫式結(jié)構(gòu)即按照引論、本論、結(jié)論三部分組織材料，按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的邏輯順序順次展開(kāi)。2.并列式結(jié)構(gòu)圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度，提出幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)方式往往是總分總式，而核心部分是并列式。第三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)層次段落間環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，前一部分的論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。4.對(duì)比式結(jié)構(gòu)把正反兩方的觀點(diǎn)、事例對(duì)比地組合在一起，形成強(qiáng)烈的反差。第四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日選擇題常見(jiàn)的幾種變式1．表述角度的變化，依然是原文觀點(diǎn)，只是變換一下表述的角度。2．表述句式的變化。同一意思，采用與原文不同的句式。3．表述語(yǔ)言的變化。同一觀點(diǎn)用不同的說(shuō)法。第五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日選擇題干擾項(xiàng)的錯(cuò)因類型語(yǔ)言是信息的載體，高考對(duì)處理信息能力的考查都要落在語(yǔ)言上，因此高考題設(shè)置選項(xiàng)，往往具有迷惑性，善于識(shí)破選項(xiàng)陷阱，無(wú)疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在以下9種錯(cuò)因上。第六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日論述類文本閱讀中常見(jiàn)9種錯(cuò)因列表1．內(nèi)容曲折錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征①?gòu)埞诶畲靼鸭椎挠^點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明說(shuō)成乙的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。往往出現(xiàn)在選項(xiàng)句的主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置上，當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“××的觀點(diǎn)是”這樣的句子時(shí)，注意是否有此種類型。第七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征②誤劃類別把本屬于同一類的拆開(kāi)，說(shuō)成兩類或幾類；或把本不屬于同一類的合并成一類。往往出現(xiàn)在選項(xiàng)句的修飾語(yǔ)位置，因?yàn)檫@一位置在閱讀時(shí)往往不被注意。當(dāng)選項(xiàng)中出現(xiàn)類似“××類的××怎樣怎樣”時(shí)，注意有無(wú)這種情況。第八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征③指代有誤選項(xiàng)句對(duì)原文中的“指代內(nèi)容”解釋有誤，或是類別上的，或是程度上的。注意選項(xiàng)句中表指代意義的關(guān)鍵詞。如：這、這些；此、與此相反等等。第九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2．程度差異錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征①混淆范圍混淆概念①部分說(shuō)成整體；②或然說(shuō)成必然；③可能說(shuō)成肯定；④偶爾說(shuō)成往往；⑤輕度說(shuō)成嚴(yán)重等等。注意選項(xiàng)句中的一些表程度、范圍的關(guān)鍵詞。如：全部、都；必須，一定；嚴(yán)重、非常等等。第十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征②推測(cè)有誤實(shí)際上就是在時(shí)間上、邏輯上的混淆范圍，即有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成已然。對(duì)照原文，注意一些表示時(shí)間、表示結(jié)果概念的關(guān)鍵詞。如：已經(jīng)、將要、完成、成功、全部、都、一定等等。第十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征③無(wú)中生有原文中本無(wú)此意，而憑空捏造出某種意思。①選項(xiàng)句的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到依據(jù)。②選項(xiàng)句的幾個(gè)詞在原文中都有，但卻在原文的不同位置。第十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3．邏輯錯(cuò)誤錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征①混淆因果①因果倒置：把原文中的“因”說(shuō)成“果”；或把“果”說(shuō)成“因”。②強(qiáng)拉因果：把本無(wú)因果關(guān)系的兩個(gè)事物，硬說(shuō)成有因果關(guān)系。選項(xiàng)句與原文相似，但注意：①因果的位置和原句是否一致。②選項(xiàng)句中的“因”與“果”在原文中是否在同一位置。③注意一些改換因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如：之所以，就只要……第十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征②“倒置失當(dāng)”與“倒推失當(dāng)”①倒置失當(dāng)：將原文中的句子的陳述對(duì)象和被陳述對(duì)象倒置，造成不合邏輯。如：人是兩足動(dòng)物。正確。若改為：兩足動(dòng)物就是人。錯(cuò)誤。②倒推失當(dāng)：一個(gè)道理，正推成立，反推未必成立。如果說(shuō)“努力就一定成功”成立。則“成功一定來(lái)自努力”則未必成立。①注意的是，倒置或倒推后有時(shí)成立，有時(shí)不成立，要仔細(xì)辨別。②注意比較是否有陳述主體和被陳述對(duì)象倒置的情況，看倒置后是否合邏輯。第十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日錯(cuò)因類別解釋(干擾項(xiàng)情況)選項(xiàng)句特征③偷換概念選項(xiàng)句對(duì)概念的理解與原文中的概念不統(tǒng)一，或在類別上，或在范圍上，或在程度上。選項(xiàng)句與原文區(qū)域中的句子往往相差很少，或增加、減少一兩個(gè)詞語(yǔ)，甚至是“的”“了”等虛詞以改變意思；或換一個(gè)相近的詞語(yǔ)或句子以改變意思。第十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日我們?cè)谧鲱}時(shí)，為了提高速度，可進(jìn)行逆向思維，即在做題時(shí)，看到某個(gè)選項(xiàng)具有某個(gè)特點(diǎn)，即判斷其可能是某類錯(cuò)因，再對(duì)照原文，確定其是否如此，從而得出準(zhǔn)確判斷。第十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日論述類文章閱讀方法根據(jù)處理信息的過(guò)程，一般說(shuō)來(lái)，閱讀論述類文章宜采取三遍閱讀法。第十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日1．讀文審題，明確信息角度第一遍閱讀要求平心靜氣，全神貫注，采用逐句快讀的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力爭(zhēng)基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問(wèn)：文章對(duì)論述的問(wèn)題有什么見(jiàn)解和主張？運(yùn)用了哪些材料？閱讀時(shí)要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞主要包括文章重要闡述的概念術(shù)語(yǔ)，有重要意義的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)等。第十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日方法與步驟一、先明確本文要論證的觀點(diǎn)是什么往往在第一段（末段）就可以找到二、劃出關(guān)鍵句。三、將劃出的關(guān)鍵句連在一起，把握文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系。第十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日劃出關(guān)鍵詞句：1、重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)。2、重要問(wèn)題及概念前后的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞語(yǔ)。3、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志性詞語(yǔ)。4、中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。5、特殊句。

第二十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日特殊句作用首句往往有提示、概括和傳承信息的作用尾句或概括上文，表現(xiàn)文章主旨，或留下余地讓人思索，或強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。中心句記敘文中提示人物或事件的意義；議論文中往往對(duì)論點(diǎn)的提示有著重要作用；說(shuō)明文中往往與提示事物的本質(zhì)特性有著密切的聯(lián)系。轉(zhuǎn)承句承上啟下，轉(zhuǎn)換話題。哲理句含義深刻，耐人尋味，讀后能給人啟迪，有時(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。感情句明顯地表達(dá)作者喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒揚(yáng)貶抑的句子，往往是把握作者思想感情的突破口，有時(shí)也是文章的主旨。修辭句結(jié)合作者所使用的修辭手法，判斷作者想要表達(dá)的意思。第二十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日2．扣住問(wèn)題，細(xì)心查找信息讀文和審題時(shí)角度意識(shí)強(qiáng)便于扣住目標(biāo)，找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找和深入理解。查找的方法有兩個(gè)：第二十二頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日①投石探波法。將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語(yǔ)句作為“石子”投到文章這個(gè)“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠(yuǎn)，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點(diǎn)——同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。第二十三頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日②借助“標(biāo)志語(yǔ)”法。除了借助前面說(shuō)的“角度性標(biāo)志語(yǔ)”，還要借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”，即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語(yǔ)句，如首先、其次、此外、不過(guò)、但是、那么、所以、不僅、又、如前面所說(shuō)的、在這種情況下、也、同時(shí)等。查找信息一定要細(xì)心、周全，盡可能不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。第二十四頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日3．文題比對(duì)，篩選判斷信息讀文和查找階段，對(duì)信息的理解、捕獲不一定透徹、全面，將題目的題干、選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)文字仔細(xì)比對(duì)，是確定選項(xiàng)的最后一道“工序”，要特別注意。基本方法是“文題比對(duì)”。為了保證準(zhǔn)確性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行兩種處理。第二十五頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日一是“投石探波”。二是“選項(xiàng)切片”，有些選項(xiàng)是比較長(zhǎng)的句子，可將其拆解，切分成若干片斷，逐一與原文對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)、句子所在的區(qū)域比對(duì)，看原文有沒(méi)有相關(guān)的片斷，看相關(guān)片斷的信息是否與選項(xiàng)吻合；比對(duì)時(shí)除了借助“角度性標(biāo)志語(yǔ)”、“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)”，還要注意表示范圍、性質(zhì)、程度等的詞語(yǔ)，如更加、主要、所有、特別、可能等等。第二十六頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日找（篩選信息）這一步要求對(duì)讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。1、找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。2、找差別，包括內(nèi)查語(yǔ)意與外查關(guān)系。內(nèi)查語(yǔ)意。對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒(méi)有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關(guān)系。查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題；邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。3、找錯(cuò)因。第二十七頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日

最后,審（題干、選項(xiàng)）這一步是審題，要求劃讀題干找方向（要求、提示）題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法；第二十八頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日客觀題解題口訣1．審清題意和要求；2．看清文中有沒(méi)有；3．弄清概念莫生發(fā)；4．修飾詞語(yǔ)勿遺漏；5．“可能”“將來(lái)”不要丟；6．“原因”“結(jié)果”不調(diào)頭；7．夸大作用是吹牛；8．外延改變也是錯(cuò)；9．意思相反最不該；10．推測(cè)結(jié)論有緣由。第二十九頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日常見(jiàn)失誤1、急功近利，擺不正閱讀與做題的關(guān)系

2、缺乏閱讀的敏感性，不能快速找準(zhǔn)找全包含答題信息的語(yǔ)句，不能從眾多信息中篩選出符合題目要求的必要信息。3、一般論述類文章閱讀的試題是單選性的，題肢干擾性很強(qiáng)，過(guò)早地閱讀題肢，極容易把頭腦搞亂，給自己招來(lái)了更多的干擾因素。

第三十頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日4、由于情緒緊張，或由于急于求成，往往粗心大意，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤而失分。5、解答歸納概括性的題目，必須進(jìn)行條理分明、要點(diǎn)完整、切合題意的表述。

6、任何文章都是一個(gè)有機(jī)的整體，任何試題的答案也必須依附在這個(gè)整體之上，有的考生不從整體著眼，只盯著局部去找答案，就難免把答案搞錯(cuò)。

第三十一頁(yè)，共三十三頁(yè)，2022年，8月28日文字表述題答題規(guī)范1.在讀文章時(shí)需圈點(diǎn)字詞句，根據(jù)題目作答，現(xiàn)代文閱讀試題的解答要盡量利用原文中的語(yǔ)詞作為答題的基本材料。其具體的操作步驟是：首先圈點(diǎn)出有效信息范圍內(nèi)的重要語(yǔ)詞；然后對(duì)重要語(yǔ)詞進(jìn)行概括加工；最后按照語(yǔ)意邏輯和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣連綴成句。2.規(guī)律：題一：一般要求考生針對(duì)某一段或某一部分作答。題二：一般要求考生縱觀全文作答。第三十二頁(yè)