學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)開展文獻(xiàn)綜述,體育碩士論文

學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)開展文獻(xiàn)綜述,體育碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】【第2部分】學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)開展文獻(xiàn)綜述【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】引言排球運(yùn)動(dòng)作為三大球之一深受世界人們喜歡，1895年它誕生于美國(guó)馬薩諸塞州霍利約克城，是由基督教會(huì)的一位名叫威廉摩根的人發(fā)明的。傳入中國(guó)已有100多年時(shí)間，最初排球運(yùn)動(dòng)是16人制的比賽。每隊(duì)16人參加比賽，站成4排，每排4人，當(dāng)時(shí)我們國(guó)家由此將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)稱之為排球。排球運(yùn)動(dòng)開場(chǎng)在我們國(guó)家興起是16人制，后來漸漸發(fā)展，出現(xiàn)過12、9人制，最后與世界接軌6人制。排球在中國(guó)的發(fā)展先后經(jīng)歷了16人制、12人制、9人制和6人制的演變經(jīng)過。排球在中國(guó)普及的這100多年間，我們國(guó)家排球人不斷學(xué)習(xí)西方先進(jìn)理念和技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新，是的排球在我們國(guó)家的普及已經(jīng)和籃球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目一起成為我們國(guó)家普及和深受廣大群眾喜歡的運(yùn)動(dòng)，中國(guó)女排也是三大球中第一項(xiàng)取的世界冠軍的運(yùn)動(dòng)，曾先后7次獲得世界冠軍，華而不實(shí)兩次奧運(yùn)會(huì)冠軍，推動(dòng)了世界排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)在狀況是二元化社會(huì)構(gòu)造，在市管縣的體制中能夠看出從公共資源配置上強(qiáng)化了市級(jí)調(diào)控能力，出現(xiàn)了地級(jí)市本級(jí)與縣級(jí)爭(zhēng)利、財(cái)富日益向市級(jí)集中、財(cái)政投放日趨集中在市本級(jí)的現(xiàn)象，帶來縣及縣下面促進(jìn)發(fā)展和提供服務(wù)所需要的公共資源嚴(yán)重缺乏問題，加重了城市偏斜.固然近些年加大了對(duì)基層設(shè)施和公共服務(wù)的投入力度，但由于基層發(fā)展底子薄、投入欠賬多，當(dāng)前公共資源的投入覆蓋面范圍和深度都還不夠。這華而不實(shí)教育資源在市級(jí)和縣級(jí)有著顯著的不平衡，存在差異，各種軟硬件資源設(shè)施的支撐力度存在較大差距，怎樣拉平差距使之減少，我們面臨很大挑戰(zhàn)。排球是一項(xiàng)沒有劇烈對(duì)抗的大球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在青少年期間應(yīng)該是比擬安全的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，全身各部位介入，靈敏協(xié)調(diào)性，反響能力，柔韌性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合是排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而且在心智和智能方面提升學(xué)生敢斗意識(shí)和對(duì)自我的控制、感悟能力。近些年國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育的力度，職業(yè)中學(xué)作為職業(yè)教育的主力先鋒軍，應(yīng)該發(fā)揮最大的作用。身為職業(yè)中學(xué)的體育老師，我們面對(duì)的不是普通中學(xué)或高級(jí)中學(xué)的學(xué)生，在他們畢業(yè)以后的就業(yè)生涯中，排球運(yùn)動(dòng)所影響的因素在團(tuán)體協(xié)作、心理以及創(chuàng)新方面都有著積極地影響作用。但現(xiàn)實(shí)情況下，在市級(jí)或省級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上職業(yè)中學(xué)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和排球水平和同年齡段的中學(xué)有著一定的差距。中學(xué)同小學(xué)一樣肩負(fù)著我們國(guó)家后備人才培養(yǎng)的重任，在教學(xué)和開展經(jīng)過中不僅需要優(yōu)秀的老師或教練，還需要廣泛的群眾基礎(chǔ)，學(xué)校的體育教學(xué)在一定程度上能夠使某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成為學(xué)生的終生運(yùn)動(dòng)，這在一定程度上也就充實(shí)了群眾基礎(chǔ)，兩者互相促進(jìn)，互相影響，最后在兩者基礎(chǔ)上加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備，所以怎樣讓排球運(yùn)動(dòng)在職業(yè)中學(xué)開展起來，怎樣讓更多的中學(xué)生介入這一項(xiàng)目使之廣泛普及是每個(gè)排球人的責(zé)任與夢(mèng)想。本論文通過對(duì)邯鄲市職業(yè)中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展情況的調(diào)查和研究，分析阻礙其開展的因素，結(jié)合實(shí)際情況，借鑒華而不實(shí)好的發(fā)展道路和其他項(xiàng)目、地區(qū)或領(lǐng)域的長(zhǎng)處，謀求發(fā)展對(duì)策，為排球運(yùn)動(dòng)在邯鄲市職業(yè)中學(xué)教育中的開展?fàn)顩r提出觀點(diǎn)和建議。1文獻(xiàn)綜述1.1我們國(guó)家排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)在狀況排球作為世界最受歡迎三大球之一深受人們喜歡始于1984年，墨西哥人阿科斯塔開場(chǎng)將排球運(yùn)動(dòng)推向世界，就在81-86五年間，中國(guó)女排以神奇的五連冠震驚世界，男排81年也是拿到世界杯賽第五名的成績(jī)，這些優(yōu)異成績(jī)將排球運(yùn)動(dòng)以燎原之勢(shì)燒遍我們國(guó)家大江南北，民族自豪感感染著每個(gè)中國(guó)人。在其影響下，越來越多的人開場(chǎng)從那時(shí)喜歡排球，那是一個(gè)時(shí)代的象征，超越了一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，那時(shí)的女排精神鼓勵(lì)著各行各業(yè)，排球仿佛成為當(dāng)時(shí)中國(guó)的第一運(yùn)動(dòng).然而，反觀如今，進(jìn)入新世紀(jì)以來，我們國(guó)家男、女排水平均出現(xiàn)下滑，盡管雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠，2008北京奧運(yùn)會(huì)女排獲得銅牌，男排創(chuàng)歷史性的排名并列第五，固然名次占據(jù)世界前列，但世界大賽中我們國(guó)家排球成績(jī)的不穩(wěn)定，給我們警示我們國(guó)家排球運(yùn)動(dòng)并不是一帆風(fēng)順，我們國(guó)家排球已不再是世界一流強(qiáng)隊(duì)水平，我們一定不能松懈，要時(shí)刻注意阻礙發(fā)展的因素，華而不實(shí)最大的問題就是三大球都面臨的后備人才的問題，青黃不接，人才選拔問題一直是困擾我們國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最大阻礙。成績(jī)不能穩(wěn)步提高，社會(huì)群眾就沒有興趣關(guān)注，沒有興趣關(guān)注導(dǎo)致更少的人介入，因而構(gòu)成惡性循環(huán)。我們國(guó)家排球基礎(chǔ)人口數(shù)量較少，相關(guān)的硬件設(shè)施比方場(chǎng)地就會(huì)很少，介入人數(shù)少，普及力度小，影響就小，這樣就使得相應(yīng)的后備氣力薄弱。而且競(jìng)技排球方面，我們國(guó)家的排球聯(lián)賽較籃球和足球聯(lián)賽有很大差距，其賽事管理制度仍不能知足當(dāng)代排球發(fā)展需要，與世界排球強(qiáng)國(guó)的排球環(huán)境有著很大差距，表如今缺乏高端的管理層。在這樣的聯(lián)賽中，難以出現(xiàn)類似籃球和足球聯(lián)賽中出現(xiàn)著名的運(yùn)發(fā)動(dòng)，由此帶來的運(yùn)動(dòng)知名度和影響力都難以使更多人關(guān)注，使得排球的宣傳和推廣很有難度，競(jìng)爭(zhēng)影響規(guī)模，這樣的聯(lián)賽市場(chǎng)很難適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，俱樂部面臨的體制問題使得在一定程度上依附各地體委。我們國(guó)家排協(xié)在世紀(jì)之初的發(fā)展規(guī)劃中指出，將重心放在依托學(xué)校，以青少年為重心帶動(dòng)更廣大群眾的介入，逐步與社會(huì)接軌，以適應(yīng)社會(huì)，構(gòu)成良好規(guī)律，漸漸與職業(yè)建立相關(guān)性聯(lián)絡(luò)。由此，通過廣泛開展和普及校園排球運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成校園排球文化，并為我們國(guó)家排球的發(fā)展培養(yǎng)后備人才。1.2學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)開展情況1.2.1我們國(guó)家校園排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)在狀況較籃球和足球項(xiàng)目而言，我們國(guó)家排球項(xiàng)目在學(xué)校的開展情況一直不受重視，近些年來更是如此，體育教學(xué)中排球項(xiàng)目所占比例小，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的時(shí)機(jī)就少，另外教學(xué)形式陳舊，介入排球活動(dòng)的興趣自然會(huì)遭到影響。課后課余活動(dòng)又受場(chǎng)地影響，在中小學(xué)校園中，排球的場(chǎng)地進(jìn)行籃球活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)與籃球場(chǎng)地有很大差距。我們國(guó)家高校的排球與足球、籃球一樣，都是受眾項(xiàng)目，開展較中小學(xué)有很大提升，經(jīng)常開展比賽，這與師資和體育教學(xué)形式有很大關(guān)系，但在受歡迎程度上與籃球項(xiàng)目還有很大差距。但由于中小學(xué)的體育興趣沒有傾斜，使得學(xué)生在進(jìn)入高校后選修排球的人數(shù)一直處于遞減狀態(tài)，也漸漸導(dǎo)致介入積極性隨著年級(jí)的增加成反比趨勢(shì)，場(chǎng)地的活動(dòng)利用率也隨之降低。這一規(guī)律表示清楚：在中小學(xué)階段青少年正是學(xué)習(xí)接受新鮮事物養(yǎng)成興趣習(xí)慣的階段，由于上述各種原因無法真正體會(huì)排球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂而沒有構(gòu)成體驗(yàn)樂趣，在隨著年齡的增大后再次接觸會(huì)有一定的新鮮感，受介入時(shí)間短的原因使得不可能構(gòu)成終身體育意識(shí)，這對(duì)我們國(guó)家群眾健身，以及排球運(yùn)動(dòng)的普及開展有著直接地關(guān)系。所以較大學(xué)階段而言，中小學(xué)才是體驗(yàn)、介入和學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的重要階段。我們國(guó)家的排球選拔制度基本上是層層選拔，由青少年體校向上級(jí)提供可選拔人才，人才輸送渠道單一，所造成的是很多優(yōu)秀的苗子得不到開掘，以使后備人才匱乏，個(gè)地方隊(duì)和國(guó)家隊(duì)都不到充實(shí)，出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。06年以來，陽(yáng)光體育以提高我們國(guó)家青少年體質(zhì)為針對(duì)方針，以健康第一為指導(dǎo)思想，在我們國(guó)家校園體育活動(dòng)中深切進(jìn)入開展，在一定程度上對(duì)中小學(xué)的排球開展起到了有力的開展，但隨著時(shí)間推移，興趣使然，中學(xué)生的年齡階段正是復(fù)雜多變的，介入體育活動(dòng)的多樣性、可選擇性又將排球漸漸疏遠(yuǎn)，再加上學(xué)校對(duì)于文化成績(jī)的追求，沒有更多的時(shí)間介入排球運(yùn)動(dòng)甚至其他體育活動(dòng)，中文輕體的觀念已經(jīng)深切進(jìn)入學(xué)校教育系統(tǒng)。家長(zhǎng)對(duì)文化成績(jī)的追求更將學(xué)生與體育活動(dòng)越拉越遠(yuǎn)。1.2.2國(guó)外校園排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)在狀況在亞洲，我們國(guó)家男排、女排均在前列，最大的對(duì)手就是日本隊(duì)，所以關(guān)注日本排球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)我們國(guó)家排球發(fā)展有一定借鑒作用。日本的所有體育運(yùn)動(dòng)都是以青少年為基礎(chǔ)，從中小學(xué)就開場(chǎng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)校中選拔為基礎(chǔ)，在小學(xué)階段有學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開場(chǎng)訓(xùn)練和參加比賽，最后考核以專業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，同樣的經(jīng)歷再升入高中以致將來的大學(xué)階段，更有甚者在高中畢業(yè)以后一些表現(xiàn)十分優(yōu)異的學(xué)生直接進(jìn)入社會(huì)的實(shí)業(yè)職業(yè)隊(duì)或俱樂部，在大學(xué)階段期間或畢業(yè)以后能夠直接被選拔進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，而且在日本還有一些擁有排球運(yùn)動(dòng)的特色學(xué)校，這些學(xué)校在教授文化知識(shí)的同時(shí)還專業(yè)的培訓(xùn)和招收排球特長(zhǎng)生，這些學(xué)校與社會(huì)上的俱樂部或是實(shí)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，提供可選拔的優(yōu)秀人才。這樣使得日本排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)人口雄厚，有競(jìng)爭(zhēng)帶來的排球市場(chǎng)有很大的發(fā)展空間，有更多的人關(guān)注這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就會(huì)是關(guān)注度提高，所以群眾體育的基礎(chǔ)還應(yīng)是以學(xué)校為基礎(chǔ)，這是我們國(guó)家必須借鑒的地方。其詳細(xì)訓(xùn)練和管理方式均以俱樂部形式進(jìn)行，以學(xué)生為主，自愿參加，專業(yè)教練和老師進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，由于社會(huì)福利優(yōu)越，學(xué)生們有很好的社會(huì)保障，生活上基本對(duì)于家庭沒有太大壓力。在日本，各級(jí)別的比賽很多，水平也很高，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，經(jīng)過各級(jí)別比賽，從小學(xué)漸漸培養(yǎng)，經(jīng)過選拔優(yōu)秀人才才不會(huì)被錯(cuò)過，并且這還無形中加強(qiáng)了排球運(yùn)動(dòng)的影響力，越高級(jí)別比賽就會(huì)越吸引社會(huì)的注意，這使得社會(huì)市場(chǎng)也向這項(xiàng)體育項(xiàng)目?jī)A斜，使得整個(gè)社會(huì)都關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)，這些正是日本排球開展普及的重要原因。在世界排球藍(lán)圖中，古巴排球不可獲缺，加勒比海優(yōu)秀的種族本來就有著體育項(xiàng)目的天生優(yōu)勢(shì)，從上世紀(jì)六十年代開場(chǎng)注重排球的發(fā)展，他們向當(dāng)時(shí)的歐洲學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)，并將世界最先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)理論體系帶回國(guó)，時(shí)刻與世界領(lǐng)先理念相一致，古巴作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)不是十分發(fā)達(dá)的國(guó)家在發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過中始終全力支持，不用優(yōu)秀隊(duì)員和學(xué)生付出任何費(fèi)用，這使得更多的孩子從小就激發(fā)了介入熱情，有更多的群眾群體喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，易構(gòu)成良好的循環(huán)，使排球在國(guó)家享有特殊地位。美國(guó)更是注重校園教育，倡導(dǎo)娛教結(jié)合，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)費(fèi)也是出自撥款，但在美國(guó)，排球還是排在橄欖球和籃球之后，所以女排水平較男排成績(jī)高。其管理和比賽形式和日本有類似的渠道和制度?？傊?，一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在一個(gè)國(guó)家能否成功的開展在一定程度上取決于兩點(diǎn)：有沒有充足的后備人才；有沒有良好的群眾基礎(chǔ)。而中小學(xué)正是其基礎(chǔ)階段，但我們國(guó)家現(xiàn)實(shí)情況決定了家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子介入排球運(yùn)動(dòng)，把全部精神放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上，而真正介入了排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生由于管理原因，只訓(xùn)練而忽略了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在由于各種原因不得已中斷訓(xùn)練后出現(xiàn)無法就業(yè)等情況。進(jìn)入體育學(xué)院的學(xué)生由于看到社會(huì)對(duì)于體育畢業(yè)生的需求越來越低，使得真正的專業(yè)人才越來越少，而只為了學(xué)歷而上學(xué)的學(xué)生其基礎(chǔ)又很差，專業(yè)技能不能知足排球的教學(xué)訓(xùn)練需要。怎樣將我們國(guó)家排球運(yùn)動(dòng)重返世界巔峰，是我們必須關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。1.3研究現(xiàn)在狀況1.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)在狀況潘迎旭研究提出：把陽(yáng)光體育作為基礎(chǔ)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生介入排球運(yùn)動(dòng)，不斷增加排球人口，健全競(jìng)賽機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)方式方式方法的改革。[1]趙勇通過研究中對(duì)，學(xué)生排球基礎(chǔ)差和積極性缺乏以及學(xué)校的政策支持力度小和場(chǎng)地設(shè)施缺乏等做了具體的闡述。[2]孫平，蘇敏、徐曉東等提出要希望通太多媒體技術(shù)和教育教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，豐富學(xué)生的課余生活，以此來促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的開展。[3]夏軍的(提高排球課教學(xué)效果的對(duì)策研究〕[4]中講明了我們國(guó)家教學(xué)理念需要改善，一直將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)形式進(jìn)行，文章以排球基本技戰(zhàn)術(shù)為例提出由易及難的教學(xué)進(jìn)度；以學(xué)生和老師在教、學(xué)經(jīng)過中的關(guān)系提出建立和系師生關(guān)系的建議；針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況合理利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)改變排球規(guī)則，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)以提高學(xué)生興趣等?？傊康氖菫榱烁纳茖W(xué)生對(duì)排球課的觀念，是更多學(xué)生喜歡并介入進(jìn)來。吳佩璋的(淺析排球教學(xué)中存在的問題〕[5]一文中對(duì)安徽省中學(xué)開展排球運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行分析：安徽省中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)由于經(jīng)濟(jì)等原因普及率不高，教學(xué)方式方式方法落后；在體育教學(xué)經(jīng)過中由于器械、場(chǎng)地設(shè)施問題進(jìn)行排球教學(xué)的可是很少，而且考核單一；老師本身對(duì)排球技戰(zhàn)術(shù)的把握程度不高，相比下對(duì)于排球教學(xué)更沒有創(chuàng)新性教學(xué)，學(xué)生無人教所以介入性不強(qiáng)，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)沒有興趣。由于老師在教學(xué)中占主體地位，所以怎樣提升老師的基本技能是一切的前提，教學(xué)教法和考核的順利施行才是排球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校普及的重要前提。武傳鐘的(對(duì)抗性項(xiàng)群代表項(xiàng)目競(jìng)技能力特征的比擬研究〕[6]針對(duì)排球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)要求從身體形態(tài)、機(jī)體體能特征、技能特征等方面進(jìn)行等方面進(jìn)行總結(jié)分析，將同一項(xiàng)群里的不同項(xiàng)目進(jìn)行異同點(diǎn)歸納分析，從宏觀角度指導(dǎo)排球運(yùn)動(dòng)的開展思路及理念，將排球運(yùn)動(dòng)怎樣在校園普及開展作為后備人才選拔的重要基地，進(jìn)一步使師生了解排球真正的樂趣，并親身體驗(yàn)，構(gòu)成一種深受群眾喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。張春霞的(河南省城市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在狀況調(diào)查及可持續(xù)性發(fā)展研究〕[7]對(duì)河南省的城市中學(xué)排球開展情況進(jìn)行調(diào)查分析：河南省中學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性，排球運(yùn)動(dòng)安全系數(shù)高，所以對(duì)開展排球運(yùn)動(dòng)很支持；在由于專業(yè)排球老師較少的前提下，進(jìn)行在崗培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)老師的技戰(zhàn)術(shù)水平；鼓勵(lì)校內(nèi)、外對(duì)進(jìn)行排球比賽，這對(duì)排球的普及和關(guān)注度有著很大的促進(jìn)作用；課外課余時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，并盡量布置體育老師進(jìn)行指導(dǎo)；加大排球硬件設(shè)施投資力度，給學(xué)生更好地開展排球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件；除此之外下大力度修建優(yōu)質(zhì)排球場(chǎng)館，以吸引省級(jí)比賽、國(guó)家級(jí)比賽甚至國(guó)際比賽。馬海霞的(河南省示范性高中排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)在狀況及影響因素研究〕[8]針對(duì)示范性高中將老師水平，競(jìng)技型授課與娛樂游戲性授課，教學(xué)教法，教學(xué)開展形式，課余排球運(yùn)動(dòng)，專業(yè)排球隊(duì)訓(xùn)練情況等情況進(jìn)行全面深切進(jìn)入分析研究，在文章后提出自個(gè)的觀點(diǎn)，就是教、訓(xùn)一體化是培養(yǎng)優(yōu)秀排球后備人才的渠道，在以上的條件到達(dá)之后才能更好的普及排球運(yùn)動(dòng)，在普及中才能選拔優(yōu)秀青少年進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的科學(xué)訓(xùn)練。劉偉的(黑龍江省市級(jí)高中排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)在狀況調(diào)查與研究〕[9]對(duì)市級(jí)高中排球運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行調(diào)查研究：市級(jí)中學(xué)的排球課程相對(duì)于一般縣級(jí)中學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在師資、場(chǎng)地設(shè)施、受重視程度等方面知足了排球的普及需求，但怎樣讓更多的學(xué)生介入排球運(yùn)動(dòng)是更高層次的追求。在余、課外的時(shí)間將排球社團(tuán)的形式從大學(xué)引進(jìn)中學(xué)校園，以?shī)蕵?、游戲和?jìng)賽的方式開展，構(gòu)成一種排球氣氛。高洪的(南京市高級(jí)中學(xué)排球選項(xiàng)課程開展情況的調(diào)查分析〕[10]中提出了南京市高級(jí)中學(xué)將排球運(yùn)動(dòng)以選項(xiàng)課的形式開展。這是其他學(xué)校值得借鑒的開展方式，充分具體表現(xiàn)出了學(xué)生興趣為主導(dǎo)的開展形式，學(xué)生主動(dòng)要求選擇，老師師資氣力在理論和技戰(zhàn)術(shù)上不斷更新，使學(xué)生始終保持積極介入的熱情，這就是排球運(yùn)動(dòng)開展的目的。林明祥在(對(duì)高中排球選項(xiàng)模塊教學(xué)引入9人制排球內(nèi)容的可行性研究〕[11]一文表示清楚9人制排球教學(xué)更符合學(xué)生的興趣要求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生介入積極性；對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和身體機(jī)能等指標(biāo)均產(chǎn)生良好的影響；符合素質(zhì)教育的目的要求。楊善才在(表象訓(xùn)練法在排球教學(xué)中的應(yīng)用〕[12]和胡建成，鄭一兵在(論游戲法在排球課教學(xué)中的運(yùn)用機(jī)會(huì)〕[13]中講述了怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球積極性，將老師主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位愈加實(shí)踐化；加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。陳麗萍在(海南省中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)在狀況調(diào)查與