中學(xué)物理知識(shí)點(diǎn)滑輪組學(xué)習(xí)思路

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中學(xué)物理學(xué)問點(diǎn)滑輪組學(xué)習(xí)思路

中學(xué)物理的滑輪學(xué)問又分為定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組，在這里整理了相關(guān)資料，希翼能協(xié)助到您。

中學(xué)物理滑輪組

定滑輪

①定義：中間的軸固定不動(dòng)的滑輪。

②實(shí)質(zhì)：定滑輪的實(shí)質(zhì)是：等臂杠桿。

③特征：使用定滑輪不能省力但是能轉(zhuǎn)變動(dòng)力的方向。

④對(duì)抱負(fù)的定滑輪(不計(jì)輪軸間摩擦)F=G。

繩子自由端移動(dòng)距離S(F)(或速度v(F))=重物移動(dòng)的距離S(G)(或速度V(G))。

動(dòng)滑輪

①定義：和重物一起移動(dòng)的滑輪。(可上下移動(dòng)，也可左右移動(dòng))

②實(shí)質(zhì)：動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是：動(dòng)力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。

③特征：使用動(dòng)滑輪能省一半的力，但不能轉(zhuǎn)變動(dòng)力的方向。

④抱負(fù)的動(dòng)滑輪(不計(jì)軸間摩擦和動(dòng)滑輪重力)則：F=(1/2)G只忽視輪軸間的摩擦則拉力F=(G(物)+G(動(dòng)))/2繩子自由端移動(dòng)距離S(F)(或V(F)=2倍的重物移動(dòng)的距離S(G)(或V(G))。

滑輪組

(1)銜接：兩種方式，繩子能夠先從定滑輪繞起，也能夠先從動(dòng)滑輪繞起。

(2)作用：既能夠省力又能夠轉(zhuǎn)變動(dòng)力的方向，但是費(fèi)距離。

(3)省力狀況：由實(shí)際銜接在動(dòng)滑輪上的繩子段數(shù)打算。繩子段數(shù)：“動(dòng)奇定偶”。拉力，繩子自由端移動(dòng)的距離s=nh，其中n是繩子的段數(shù)，h是物體移動(dòng)的高度。

初中物理學(xué)習(xí)思路

一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和記憶

基礎(chǔ)學(xué)問包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義)，基本邏輯(定律)，基本辦法。

學(xué)生們一開頭學(xué)的幾乎都是自然現(xiàn)象，三態(tài)的互化。無數(shù)問題一下有的饒人，但理清學(xué)問點(diǎn)后就簡(jiǎn)單進(jìn)入狀態(tài)了。到了光學(xué)章節(jié)，如：對(duì)于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是能夠讓光“透”過的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透亮?????”材料制成的。

關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的外形和“凹、凸”兩個(gè)字的外形上找相像點(diǎn)，而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是通過凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光能夠把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮，能夠和望遠(yuǎn)鏡、遠(yuǎn)視鏡及近視眼鏡結(jié)合了理解。在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的辦法，把學(xué)過的大量物理概念、邏輯、公式、單位記憶下來，須要的死記硬背原理等還是有須要的，成為自己學(xué)問信息庫(kù)中的信息。前面學(xué)過的學(xué)問，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的須要步驟。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，試驗(yàn)操作，章節(jié)復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有方案做好支配，才干不斷鞏固自己的記憶。

二、掌控科學(xué)的思維辦法

物理思維的辦法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理邏輯以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的辦法滲透到囫圇物理思維之中，特殊是解決物理問題時(shí)，分析綜合辦法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些辦法的詳細(xì)體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的辦法。這種辦法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理邏輯動(dòng)身，找出邏輯的多種表達(dá)，這是形成嫻熟的技能技巧的重要辦法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特征動(dòng)身，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法，即按照所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

三、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課

開動(dòng)腦筋勤于思量，沒有樂觀的思量、不行能真正理解物理概念和原理。我們從初中開頭，就要養(yǎng)成樂觀動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要仔細(xì)聽講，不走思或盡量少走思。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有的東西要登記來。學(xué)問結(jié)構(gòu)，好的解題辦法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要登記來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是學(xué)生們常說的“好題本”。辛辛勞苦建立起來的筆記本要舉行編號(hào)，以后要常?？?。

四、重視對(duì)所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用和鞏固

要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新學(xué)問，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程舉行回顧，并與大腦里已有些相近的舊學(xué)問舉行對(duì)照，看看是否有沖突，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思量，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的學(xué)生還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌控學(xué)問的精確?????程度，鞏固所學(xué)學(xué)問。

時(shí)光是珍貴的，沒有了時(shí)光就什么也來不及做了，所以要注重充分通過時(shí)光，而通過時(shí)光是一門十分高明的藝術(shù)。比喻說，能夠通過“回憶”的學(xué)習(xí)辦法以節(jié)約時(shí)光，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)光，我們能夠把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能