幼兒園大班萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)方案

Word第第頁(yè)幼兒園大班萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)方案2.按壓南瓜與蝙蝠的嬉戲。在一張大圓桌上放著一個(gè)托盤，盤中放著一疊紙、一個(gè)筆筒，盤子旁邊擺放著兩個(gè)裝著彈簧的可以按壓的蝙蝠和南瓜玩具。三個(gè)男孩坐在桌旁輪番按壓這兩個(gè)小物品。玩耍時(shí)，左手和右手分別按住一個(gè)物品，然后兩只手同時(shí)松開，看哪個(gè)物品先跳起來(lái)。在先跳起來(lái)的物品的圖案上打“√”，否則就打“×”。[在此情景操作中，幼兒無(wú)意中習(xí)得了關(guān)于彈簧的科學(xué)學(xué)問(wèn)]

3.補(bǔ)畫或加蓋圖章的活動(dòng)。一張長(zhǎng)方形的桌子上放著一個(gè)托盤，盤中放著一疊紙，每張紙上畫了五排圖案，每排有8～9個(gè)圖案(圖案由南瓜、蝙蝠、蜘蛛有規(guī)律地交替排列而成)、1～2個(gè)方框(要求幼兒在方案中畫上或蓋上適當(dāng)?shù)膱D案);桌子上還放著兩個(gè)小柳條筐(筐中有很多蠟筆、寫字筆)、三個(gè)印泥圖案(南瓜、蝙蝠、蜘蛛)章。兩個(gè)幼兒面對(duì)面地坐在小椅子上，各自由自己紙上的.方框中畫上應(yīng)填的圖案，或蓋上所需的印泥圖案章。[這一活動(dòng)可關(guān)心幼兒把握有關(guān)匹配的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)]

4.制作南瓜小人。一張長(zhǎng)方形的桌子上放著一些不同質(zhì)地的紙、畫筆、人臉南瓜圖案、小木棒、剪刀、拉鋸?fù)噶聊z等。四個(gè)幼兒坐在桌旁，在桔黃色的紙上畫出圓形并剪下，再用筆在剪下的圓形上畫出人臉圖案，并用透亮膠把這個(gè)圖案粘在一根小木棒上，制成南瓜小人玩具。[通過(guò)自己制作，幼兒能夠感受到勝利的喜悅]

5.共享活動(dòng)。在老師k的引導(dǎo)下，幼兒圍坐在一起，由“今日班長(zhǎng)”組織大家開展“呈現(xiàn)和告知”共享活動(dòng)。想呈現(xiàn)和告知的幼兒就舉手，然后由今日班長(zhǎng)來(lái)確定誰(shuí)先發(fā)言。老師k拿出從家里帶來(lái)的南瓜面泥做了一塊小餅，告知幼兒：今日下午我們要做南瓜餅，還要烤南瓜餅，吃南瓜餅。

6.點(diǎn)心活動(dòng)。老師l在一張點(diǎn)心圓桌上擺放了一疊快餐盤、一疊餐巾紙、一罐餅干棒、一盆葡萄、一大瓶水，想吃點(diǎn)心的幼兒就坐到了桌旁，自由選取，不想吃的連續(xù)玩。[幼兒的自由度真大]

7.搭建南瓜之家。三個(gè)小女孩在家庭區(qū)搭建南瓜之家：她們用各種樣子的大積木圍成一間屋子，屋子外面搭了一張蕩床，在美工區(qū)把桔黃色的紙剪成不同的樣子后拿來(lái)裝扮家庭的房屋和蕩床。[奇妙地把家庭區(qū)和美術(shù)區(qū)的活動(dòng)結(jié)合了起來(lái)]

8.聽唱小南瓜歌曲。在小閣樓上，有一臺(tái)錄音機(jī)、三幅耳機(jī)，一名來(lái)自日本的女孩打開了錄音機(jī)，和另一個(gè)美國(guó)女孩各戴起一幅耳機(jī)，邊聽邊唱。

9.觀看南瓜國(guó)王宮殿的圖畫。老師k悠閑地坐在那里和幼兒一起觀看南瓜國(guó)王宮殿的圖畫[這種情景是我在國(guó)內(nèi)幼兒園未曾見到過(guò)的]，比較人面南瓜燈籠，查找燈籠的相同和不同之處。

10.觀看熟悉月歷的活動(dòng)。老師l在輔導(dǎo)一個(gè)黑人男孩熟悉月歷：老師l不停地用手從“星期天”依次指到“星期六”，從“1日”指到“31日”，邊指邊讀給這個(gè)幼兒聽?？吹轿以谂赃叄蠋焞輕聲地對(duì)我說(shuō)：這個(gè)男孩智力有點(diǎn)落后，需要反復(fù)訓(xùn)練[老師對(duì)特別兒童采納個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行教育，切實(shí)可行]

11.觀看班級(jí)環(huán)境的布置。書架上，放著一個(gè)小南瓜，旁邊還豎放著一本“蘋果餅樹”的書;故事板上貼著畫有10只蜘蛛的圖畫;地上放著一只人臉南