幼兒園大班美術(shù)教案《樹》

Word第第頁(yè)幼兒園大班美術(shù)教案《樹》幼兒園大班美術(shù)教案《樹》1

活動(dòng)意圖：

兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)。奇怪???心是人的天性，求知是人的本能。我們的孩子處于奇怪???心和探究欲旺盛的時(shí)期，四周的事物、環(huán)境，小小的改變即能激發(fā)他們什么都想知道，問(wèn)題也沒(méi)完沒(méi)了。所以，開展了此次活動(dòng)《樹的伴侶》。引導(dǎo)幼兒探究樹的伴侶的隱秘，讓幼兒可以了解和樹有親密關(guān)系的事物，也增進(jìn)對(duì)樹的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解和樹有關(guān)的事物。

2、畫出樹的伴侶。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫一張，油畫棒，活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第9頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、孤獨(dú)的大樹

1、出示活動(dòng)手冊(cè)中的大樹，給大樹找伴侶。

2、大樹有哪些伴侶嗎?

3、相互溝通，用簡(jiǎn)筆畫形式在黑板上記錄。

二、樹的伴侶真多。

1、為什么說(shuō)它們是樹的伴侶?

2、出示圖片，觀看樹與其他事物的關(guān)系，

3、了解與樹關(guān)系親密的事物。講解示范：太陽(yáng)和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。

三、幼兒操作

1、作畫要求(保持畫面清潔，繪畫的完好性)

2、分發(fā)幼兒活動(dòng)手冊(cè)，油畫棒。

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、添畫小草、小花、太陽(yáng)等。

5、對(duì)幼兒的作品給與確定。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

給大樹找到更多的好伴侶。

活動(dòng)反思：

幼兒由于年齡特點(diǎn)確定，有意留意的時(shí)間較短，為了提升課堂教學(xué)的有效性，在活動(dòng)溝通環(huán)節(jié)有動(dòng)有靜，這樣，既滿意幼兒想動(dòng)的欲望，而同時(shí)也是讓幼兒由抽象的想象升華到表演，從而進(jìn)一步了解和樹有親密關(guān)系的事物。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.依據(jù)樹葉原有的樣子組合，拼貼圖案。

2.進(jìn)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.收集多種樣子顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理〔葉子壓平整不要完全脫水〕剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲?qū)?，觀看樹葉。1.引導(dǎo)師："小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上。"〔老師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹葉》音樂(lè)〕"請(qǐng)小伴侶揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？"〔新奇的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍〕2.觀看樹葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？〔提示：樣子、顏色、和大小〕它像什么？"〔老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞〕

二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫制作過(guò)程。小樹葉真奇妙，樣子不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？1.出示范畫〔金魚〕這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師：〔拿銀杏樹葉〕小伴侶們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)?！灿行“閭H說(shuō)像孔雀,像花裙子，像扇子〕"這么美麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一起做吧！"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫?！沧尯⒆佑^看樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象〕

三、制作粘貼畫1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。師："小伴侶，你最喜愛(ài)哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？互相啟發(fā)更好的創(chuàng)意3.讓幼兒粘貼，制作作品。請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹葉要輕壓，防止碎裂。老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。四、觀賞作品。將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家觀賞。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)樹葉原有的樣子組合，拼貼圖案。

2.進(jìn)展剪、貼、添畫的美工技能。

3.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4.鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集多種樣子顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理〔葉子壓平整不要完全脫水〕剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹葉》音樂(lè)、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，觀看樹葉。

1.引導(dǎo)師："小伴侶，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小伴侶們撿起樹葉放在手上的手上。"〔老師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽(tīng)《小樹葉》音樂(lè)〕"請(qǐng)小伴侶揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小伴侶比一比，看看你的葉子和小伴侶的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？"〔新奇的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍〕

2.觀看樹葉"誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？〔提示：樣子、顏色、和大小〕它像什么？"〔老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞〕

二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看粘貼畫制作過(guò)程。

小樹葉真奇妙，樣子不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么？

1.出示范畫〔金魚〕這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答。

2.老師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅師：〔拿銀杏樹葉〕小伴侶們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？

讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)?！灿行“閭H說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子〕"這么美麗的樹葉，老師想用它做一幅畫，小伴侶們幫老師一起做吧！"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

〔讓孩子觀看樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象〕

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

師："小伴侶，你最喜愛(ài)哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？互相啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼，制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。留意用剪刀要留意平安，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹勻稱。樹葉要輕壓，防止碎裂。

老師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、觀賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)觀賞粘貼畫作品，獲得美感與閱歷。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)將幼兒的作品辦成"會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家觀賞。

舞蹈：小樹葉老師和幼兒隨著音樂(lè)共同跳舞。

活動(dòng)反思：

隨著氣候一每天的轉(zhuǎn)涼，大樹的葉子慢慢的的變黃，小伴侶蹲在地上撿著自己喜愛(ài)的葉子，有的玩著樹葉嬉戲，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，那我們?yōu)榱肆糇∏锾熳屝“閭H在這個(gè)秋天里有個(gè)美妙的回憶呢？

依據(jù)幼兒的愛(ài)好，為了留住秋天，我們開展了樹葉粘貼畫活動(dòng)。小伴侶及家長(zhǎng)們都主動(dòng)的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做預(yù)備。

在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀看、制造、想象，再準(zhǔn)時(shí)地提問(wèn)開放性的問(wèn)題：這片葉子的樣子像什么？有的說(shuō)像鴨蛋；有的說(shuō)像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展現(xiàn)出來(lái)，幼兒看著這些秀麗的圖案，再看看這奇妙的葉子，小伴侶們都迫不及待的想要制作這迷人的樹葉畫。最終幼兒在老師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫。幼兒的創(chuàng)作五花八門，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥、金魚、船等等?？梢钥闯鲇變赫娴膭?dòng)腦了，真的專心了。

從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹葉畫的粘貼活動(dòng)是特別感愛(ài)好的。但是由于是小班的第一學(xué)期，孩子對(duì)想想拼貼的力量還比較弱，個(gè)別幼兒可能在日常生活中并沒(méi)有很好地觀看過(guò)樹葉，所以在教育教學(xué)的開頭部分老師有些吃力。從孩子的表情可以看出他們對(duì)這節(jié)課程是有愛(ài)好的，但似乎由于自己不熟悉或是沒(méi)有仔細(xì)觀看過(guò)所以孩子也有些吃力。我會(huì)在區(qū)域活動(dòng)增加一些類似的物品，提高孩子的觀看力量。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)觀賞，感受樹林顏色的豐富。用遮擋的方法畫出樹林，嘗試有目的地選擇顏色，運(yùn)用點(diǎn)彩的方式進(jìn)行漸變色點(diǎn)畫。

2。喜愛(ài)水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1。閱歷預(yù)備：幼兒已有用水粉點(diǎn)彩的閱歷。

2。教具預(yù)備：彩色的樹林圖片一幅。

3。材料預(yù)備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1。提問(wèn)導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

師："你喜愛(ài)樹林嗎？你心中的樹林是什么顏色？"〔幼兒自由回答〕

2。觀賞圖片，感受樹林遠(yuǎn)近顏色的漸變。

〔1〕出示圖片《彩色的樹林》

"今日，老師帶來(lái)了一幅彩色的樹林，我們一一看。"

〔2〕提問(wèn)："在這片彩色的樹林里，你看到多少種顏色？""離我們近的這片樹，顏色有什么改變？"〔綠色和黃色之間的漸變〕遠(yuǎn)處的那片樹，顏色又是怎么漸變的？

3。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫方法和過(guò)程。

〔1〕回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。

"老師前兩天帶著小伴侶們玩過(guò)點(diǎn)彩畫，你還記得是怎么畫得嗎？"〔對(duì)了，就是用密集的點(diǎn)來(lái)表示色塊，可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫?！?今日，我們要提高一點(diǎn)難度，學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來(lái)畫點(diǎn)彩畫《秀麗的樹林》。先看老師來(lái)給你們畫一畫。"

〔2〕老師示范，并講解要點(diǎn)。

"在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來(lái)點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的方式來(lái)點(diǎn)畫，你們認(rèn)真看哦！""咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄潔凈的？哪個(gè)看得認(rèn)真的小伴侶情愿介紹一下？"〔說(shuō)得很好，我先在潔凈的水里把畫筆洗潔凈，然后又在干的抹布上把水舔干。

"接下來(lái)，應(yīng)當(dāng)選擇哪種顏色才會(huì)形成同一色系的漸變色呢？"〔淺綠色、黃色〕好，讓我來(lái)試一試！"

〔3〕請(qǐng)幼兒參加，提高活動(dòng)主動(dòng)性。

"有哪位能干的小伴侶情愿上來(lái)幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。"依據(jù)幼兒的作畫狀況，予以相應(yīng)的說(shuō)明和。

3。幼兒作畫，老師指導(dǎo)

〔1〕提出繪畫要求。

"下面，讓我們一起動(dòng)手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的秀麗樹林。畫之前，老師要提幾個(gè)要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系；其次、在點(diǎn)彩的時(shí)候，要選擇同一色系的顏料，換顏色之前肯定要記得把畫筆清洗潔凈；最終，請(qǐng)大家清靜地畫畫。有問(wèn)題或遇到困難可以舉手問(wèn)老師。"

〔2〕幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)，給力量弱的幼兒指導(dǎo)和關(guān)心。

"下面，請(qǐng)小伴侶輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)你的椅子，拿好紙和筆開頭畫《彩色的樹林》。

4。送貼花的方式評(píng)級(jí)作品。

標(biāo)準(zhǔn)：樹林之間遮擋關(guān)系明顯，顏色漸變的合理，好看。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作的力量、組合造型的力量。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、活動(dòng)前撿各種樣子的樹葉，人手一份操作紙〔上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙〕，抹布，牙簽〔抹白膠〕，白膠，蠟筆等。

2、幼兒已嘗試過(guò)用樹葉拼貼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、依據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的愛(ài)好。

請(qǐng)幼兒觀看各種各樣的樹葉，提問(wèn)：

1、今日，我們教室中間的椅子上放了很多的什么啊？〔和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉〕

2、這些樹葉可以組合成些什么？〔幼兒講解并描述自己想拼的東西〕

二、介紹拓印

1、老師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導(dǎo)幼兒商量。

老師總結(jié)：兩張紙用來(lái)印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清晰、便利等。

2、引導(dǎo)幼兒商量如何拓印

〔1〕幼兒商量、講解并描述。

〔2〕老師總結(jié)：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印。

3、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。

〔1〕老師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，廢舊材料入筐等。

〔2〕請(qǐng)幼兒選擇樹葉

〔3〕幼兒用樹葉進(jìn)行拼貼和拓印。

制作時(shí)老師做適合的提示和指導(dǎo)，如，想好了再進(jìn)行拼貼；幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

4、組織幼兒將完成的作品展現(xiàn)在墻面上，幼兒觀賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。

幼兒園大班美術(shù)教案：好玩的面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并觀賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最好玩”人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)章。

〔1〕出示面具，引起幼兒愛(ài)好。老師：今日老師帶來(lái)了兩個(gè)新伴侶，你們想不想看看他們是誰(shuí)??？

你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、好玩等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伴侶，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

〔2〕出示面具配件。老師：老師這里有許多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

〔3〕逐一出示各種配件，與幼兒商量各自的用處，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

〔4〕轉(zhuǎn)變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要轉(zhuǎn)變一種配件就可以變換出不同的表情。

〔5〕請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃好玩嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)好玩的表情表演出來(lái)？

2、幼兒拼擺各種面具。

〔1〕請(qǐng)幼兒自己操作。

〔2〕老師鼓舞幼兒設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)供應(yīng)面具范例讓他們仿照拼擺。

〔3〕幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴觀賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展現(xiàn)面具。

請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并仿照他的表情。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》6

活動(dòng)目標(biāo)

1。初步培育幼兒對(duì)水墨畫的愛(ài)好

2。通過(guò)畫柳樹，學(xué)習(xí)運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)峰以及濃墨、淡墨的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備

1。柳樹圖片；《詠柳》語(yǔ)言CD。

2。水墨畫用品：宣紙、毛筆、墨汁等若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事《詠柳》，出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看柳樹的特點(diǎn)

提問(wèn)：柳樹樹干是什么樣子的？〔有的樹桿是在底下分叉成兩大枝，每枝上再有分叉，這樣的樹桿比較粗而且樣子比較彎曲。有的樹桿是在上部分叉，這樣的樹桿比較細(xì)而直?！持l看起來(lái)怎樣？你能數(shù)出有幾條柳條嗎？柳葉是什么樣子的？

二、觀賞水墨畫，熟悉畫畫工具

〔一〕老師出示一幅水墨畫，引發(fā)幼兒對(duì)新的繪畫方式的愛(ài)好。

提問(wèn)：這幅畫與我們平常畫的畫有什么不同？

〔二〕出示繪畫工具，引導(dǎo)幼兒了解。

理解宣紙與白紙的不同，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

了解墨汁的深淺改變〔水稀釋〕。

如何正確的使用毛筆。

〔三〕老師示范畫柳樹，關(guān)心幼兒分析柳樹的繪畫步驟和方法。

三、幼兒作畫

〔一〕老師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用毛筆的側(cè)峰，并蘸濃墨畫枝干、柳葉；運(yùn)用毛筆的中鋒，蘸淡墨畫柳條，留意畫面的布局，及繪畫時(shí)的先后挨次。

〔二〕播放語(yǔ)音故事《詠柳》，幼兒邊聽(tīng)邊作畫，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

四、組織幼兒相互觀賞同伴的作品

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》7

設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，幼兒常有意無(wú)意的“張冠李戴”。喜愛(ài)套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車。各種事物交換錯(cuò)位的“惡作劇”而帶來(lái)自我得意的快樂(lè)或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇怪的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，使幼兒頭腦中消失更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的進(jìn)展。教學(xué)活動(dòng)《樹鳥的巧合》并沒(méi)有過(guò)多的提及幼兒的繪畫技能，而更注意引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

2、能大膽運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

5、嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

2、難點(diǎn)：將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

1、樹鳥課件，幻燈。

2、課前組織關(guān)于樹、鳥學(xué)問(wèn)的談話，以及相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷的積累。

3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹、鳥的各種圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題。

——“小伴侶，我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。”

——“鳥最喜愛(ài)在什么地方休息？”〔引出樹〕

二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。

——“小伴侶，樹和鳥之間有什么關(guān)系？”

〔大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹?！?/p>

——“既然樹和鳥誰(shuí)也離不開誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小伴侶想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子?！?/p>

——引導(dǎo)幼兒互相溝通商量。這時(shí)，老師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。

——幼兒互相溝通。老師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

三、幼兒創(chuàng)作；

——給幼兒思索、創(chuàng)作的空間。不要隨便打擾幼兒。

——老師在一旁觀看，可依據(jù)幼兒的接受狀況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別溝通。

——待多數(shù)幼兒勾畫出形狀后，老師如覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

——幼兒再次創(chuàng)作。

四、作品展現(xiàn)、溝通。

——老師了解幼兒的作品意圖。

——利用幻燈展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔表述。

——老師小結(jié)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

活動(dòng)反思：

在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇怪的新形態(tài)。這在繪畫活動(dòng)中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，使幼兒頭腦中消失更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的進(jìn)展。

小百科：巧合，即若干小概率大事一起發(fā)生，指恰好吻合；正好全都。語(yǔ)出《初刻拍案詫異》卷九：“可見(jiàn)天意有定，如此巧合?！?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

2、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

3、培育幼兒初步的制造力量。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、其次天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

1．故事，用提問(wèn)關(guān)心幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講解并描述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇異的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。其次天的時(shí)候，這種樹就開頭變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種樣子的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小伴侶張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒談?wù)摵罄蠋熯B續(xù)講解并描述。“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做嬉戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂?wèn)：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？其次天、第三天是怎樣的？”

2．幼一起商量繪畫方法組織幼兒商量：“如今請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫？”幼兒個(gè)別講解并描述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3．師交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。老師提示幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要?jiǎng)蚍Q。

4．用投影儀展現(xiàn)幼兒作業(yè)，并讓幼兒互相評(píng)價(jià)。

5．孩子的講解并描述能關(guān)心老師發(fā)覺(jué)、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn)，也使其他小伴侶學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延長(zhǎng)在美工區(qū)畫自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用衍紙的方法，合作完成各種各樣的樹。

2、感受顏色搭配的美。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)衍紙制作樹。

難點(diǎn)：漸變的搭配。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入(價(jià)值：以情境引出街心花園里的樹)

1、(出示背景)今日，老師帶你們?nèi)⒂^街心花園，街心花園里有些什么?

2、除了這些，花園里還會(huì)有什么?

3、你知道街心花園里會(huì)有哪些樹?

：街心花園里種上你們說(shuō)的樹確定會(huì)很美麗，空氣會(huì)更加新奇。

二、制作衍紙樹(價(jià)值：嘗試運(yùn)用衍紙來(lái)制作漸變的樹)

1、今日我們用衍紙來(lái)做樹。

2、要求：

(1)三人一組，商議?誰(shuí)來(lái)畫樹，誰(shuí)來(lái)預(yù)備材料。

(2)合理搭配顏色，裝扮小樹。

(3)音樂(lè)結(jié)束時(shí)我們就要完成作品，一組選一個(gè)代表，把完成的小樹貼在展現(xiàn)板上。

3、講評(píng)：

(1)你覺(jué)得那棵樹最美麗?

(2)今日，老師也帶來(lái)了一棵樹，你們覺(jué)得這棵樹哪里最美麗?

(3)我的樹葉用了漸變的方法，樹葉使用了三種顏色深綠色、淺綠色和黃綠色。

4、幼兒操作。

三、觀賞(價(jià)值：觀賞衍紙作品的美)

作品貼在背景上

：我們的街心花園里種上了各種樹，讓我們的花園變得更美麗了。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹，并能通過(guò)樹干、樹冠、樹枝等的造型改變，制造性地表現(xiàn)不同的樹。

2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的閱歷。

3、通過(guò)觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探究與同伴合作的方法。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

5、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件：樹和樹林的圖片。

2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，觀看樹的造型以及樹林的布局方式。

導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，如今老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)秀麗的地方看一看。

播放PPT〔邊放音樂(lè)邊放PPT〕〔一個(gè)一個(gè)的放，最終定格在總圖〕

師：你看到了什么？〔一片秀麗的樹林〕你最喜愛(ài)哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的.？像什么？〔重點(diǎn)觀看，比較樹冠和樹干的形〕

師：這幾幅圖的樹林有什么不同？〔樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣〕

〔幼兒回答〕

總結(jié)：樹林里的樹可真多??！有的高；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。〔這里讓孩子和老師一起總結(jié)〕

二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹和樹林。

1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹，引導(dǎo)孩子觀看表現(xiàn)的樹的特征。

師：樹林的樹各種各樣，假如讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰(shuí)來(lái)試試看？

師：你來(lái)?！舱?qǐng)一位幼兒〕這顆樹真不錯(cuò)：……的樹干，……的樹枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

2、小伴侶一起表現(xiàn)樹林。

師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹。

師〔邊指邊說(shuō)〕：這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點(diǎn)彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真美麗，這顆樹的樹枝真特殊。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵秀麗的樹在一起就變成了一片秀麗的樹林了。

〔假如孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次?！?/p>

師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛剛不一樣的樹林，想想可以怎么站？

〔幼兒商量〕

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點(diǎn)，有的樹矮一點(diǎn)。

師：先如今我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！

〔幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹林和剛剛不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿態(tài)也不一樣呢。〕

三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹林。

1、剛剛大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹林來(lái)。

師：怎么變呢？〔請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。老師操作〔變出樹干——樹枝〕讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法?！?/p>

〔演示樹的造型及粘貼過(guò)程〕

2、交代操作要求。

師：我知道小伴侶們也想變一片小樹林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，留意要一起商議?，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹林。

師：好如今找一個(gè)好伴侶開頭吧。

〔幼兒操作，老師觀看，供應(yīng)關(guān)心〕

四、展現(xiàn)并觀賞作品。

師：把你們的小樹林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！你最喜愛(ài)上面的那片樹林呢？

〔幼兒回答〕老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹的造型及樹林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

師：我們把這片樹林帶給班上其他小伴侶去觀賞吧。

【活動(dòng)反思】

在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得確定的是孩子始終是在自主探究，而老師只是賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，關(guān)心幼兒總結(jié)閱歷。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很歡樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

小百科：樹林，漢語(yǔ)詞匯。通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的很多樹木。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量。

2、激發(fā)紙工制作的愛(ài)好。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹和小鳥》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、出示作品

老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒認(rèn)真觀看，激發(fā)幼兒制作的欲望)

二、大樹和小鳥

1、觀看形狀及結(jié)構(gòu)特征。

做手工的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)先做什么。怎樣才能使小鳥插進(jìn)去?

2、老師講解并示范

一一將圖形一一剪下，當(dāng)心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號(hào)碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提示幼兒當(dāng)心)

一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，非常好看。

一一一手拉住大樹，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹上的小鳥就會(huì)在樹上愉快地跳起舞來(lái)。假如配上愉快的鳥鳴聲，小鳥就會(huì)邊跳邊唱了。

3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的平安要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。

2、鼓舞個(gè)別力量弱的幼兒連續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

一起制作大樹和小鳥。

四、活動(dòng)結(jié)束

收獲勝利喜悅。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪???、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好是最好的老師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了奇怪???心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪???心和探究舉止，樹立自信念，讓幼兒輕松開心的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的制造潛能。

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對(duì)線描畫的愛(ài)好，增添藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培育幼兒探究樹的力量，通過(guò)感官觀看并記錄樹的樣子。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

1.師(點(diǎn)擊課件，出示"樹")：這是什么字?你熟悉嗎?

2.師：世界上的樹有許多種，你知道的有哪些?

3.師：樹的種類多，樣子也是各種各樣，讓我們一起來(lái)觀賞一下

4.師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細(xì);有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、樣子各異。

5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

(二)講解示范，把握繪畫要求師：今日我們就用線描的方法來(lái)畫樹，你想怎么畫?

幼：用各種線條、圖案……師：你們熟識(shí)哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……(老師依據(jù)幼兒的回答帶著幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法)。

(三)觀賞線描畫范作，感受線條改變帶來(lái)的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)覺(jué)了哪些線條?這些線條有什么改變呢?它們是怎樣排列、組合的?

師：不同的線條改變組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫面更美，你們情愿來(lái)試試嗎?你想怎么設(shè)計(jì)?和旁邊的小伴侶商議?一下。(幼兒自由溝通，介紹自己的想法。)師(點(diǎn)擊課件示范)：假如添畫上自己喜愛(ài)的圖案，肯定會(huì)更滿足，你喜愛(ài)什么圖案呢?

(四)幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)

1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平常看到過(guò)的樹，在紙上畫好形狀(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

2.幼兒作畫，提示先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

(五)講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)1.引導(dǎo)幼兒相互觀賞，用貼五角星的方法選出"你最喜愛(ài)的樹"2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)看法。

3.介紹線描畫，鼓舞幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

樹在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟識(shí)的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫來(lái)表現(xiàn)“樹”線描畫對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不生疏，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、樣子來(lái)進(jìn)行繪畫。如，在畫一棵樹的時(shí)候，她們先用各種線條來(lái)畫，然后用各種樣子來(lái)裝飾這棵樹，靠著自己的想象力畫出了各種不同樹，到達(dá)了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及制造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和樣子，只是一味地簡(jiǎn)潔畫上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色?？磥?lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象?！?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》13

設(shè)計(jì)意圖：

在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三"查找秋天"正是在一次漫步?????中孩子們發(fā)覺(jué)地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見(jiàn)的樹葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的樣子、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹葉的寵愛(ài)，增加對(duì)樹葉的了解。

在幼兒了解樹葉基本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹葉粘貼畫"，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的寵愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹葉的樣子進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛(ài)的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。

3、將示范畫以及和樹葉樣子相像的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒愛(ài)好。

老師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹上的樹葉有什么樣的改變嗎？

〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景〕

〔運(yùn)用幼兒感愛(ài)好的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)愛(ài)好激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且主動(dòng)主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開頭，我便采納問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹葉的熟悉?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒挑出自己熟悉的樹葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹的樹葉。

〔進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知和愛(ài)好?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。〔幼兒自己查找、想象〕

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如："這片銀杏葉像什么？""扇子""它還像什么？"老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)?！?/p>

4、觀看范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物〔或物體〕的主要特征，自選樹葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

〔老師觀看幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹葉樣子特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成秀麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要〔勝利需要、嘗試需要〕選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。〕

5、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

〔傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法?！?/p>

〔針對(duì)幼兒喜愛(ài)成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小伴侶互相介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師注意的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種力量、意志品質(zhì)、心情情感等全方位的進(jìn)展?fàn)顩r?；顒?dòng)最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神?！?/p>

活動(dòng)反思：

通過(guò)觀看各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的愛(ài)好，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的秀麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過(guò)整張掩蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

幼兒園大班美術(shù)教案《樹》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2.培育幼兒愛(ài)護(hù)樹木,喜愛(ài)大自然的情感。

3