高三地理備課組工作計劃(匯總5篇)_第1頁
高三地理備課組工作計劃(匯總5篇)_第2頁
高三地理備課組工作計劃(匯總5篇)_第3頁
高三地理備課組工作計劃(匯總5篇)_第4頁
高三地理備課組工作計劃(匯總5篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1/1高三地理備課組工作計劃(匯總5篇)

高三地理備課組工作計劃第1篇一、指導思想

以新課程改革理念為指導,以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,以“兩效”為重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學生。

二、復習備考策略

1、加強研究,提高復習備考的針對性

(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

(3)研究20xx年地理考試說明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;

(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

(5)研究訓練題和解題技巧,通過高質量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。

2、周密安排,注重復習備考的計劃性

(1)總體目標

強調基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網絡化、網絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查

(2)階段目標

第一輪復習2月底前結束,形式為章節(jié)單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統(tǒng)化。

第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專題復習,根據高考的重點、熱點內容,打破教材的章節(jié)順序,按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內在聯系的能力,提高綜合能力。

第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。

(3)學生目標

淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達B率,死盯“邊緣生”,大打盯人戰(zhàn)術和感情攻勢,目標明確,重點突出。

3、夯實雙基,把握復習備考的根本性

(1)列出知識清單,掃清理解障礙

自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發(fā)生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。

(2)結合高考試題,指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講,明確考點的`能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書并掌握。

(3)聯系區(qū)域地理,完善知識網絡

教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養(yǎng)學生的聯系能力,邏輯思維及空間思維能力。

教師引導學生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨干知識,突破難知識,構建知識網絡體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統(tǒng),強化知識的邏輯性與層次性。

(4)精講精做習題,透析解題思路

“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關系上,更加注重以練習為主線;在數量與質量的關系上,更加注重練習的質量;在練習的過程管理上,更加注重練習的全程管理;在教師與學生的關系上,更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、專五個環(huán)節(jié)。

自然地理要善于運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學會聯系和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規(guī)范用語,用地理術語表述的能力。

4、重視落實,加強復習備考的實效性

(1)要循序漸進?!爸R——能力——綜合素質”是一個發(fā)展的過程。因此,在復習中不能操之過急,不能對學生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統(tǒng)籌兼顧而又各有側重,循序漸進,逐步提高,并讓學生明白每一階段復習的.主要任務和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。

(2)要抓好常規(guī)。即要求學生平時認真聽課,做好筆記,及時預習、復習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

(3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化為能力,能力升華為素質,光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發(fā)現自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學生更加準確地掌握知識。一般而言,高三復習備考中,除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專題復習結束后也需做一次系統(tǒng)的練習。此外,還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。但不可搞題海戰(zhàn)術。當然,無論那一種形式的練習,選題都須盡量科學規(guī)范、合理適度,并針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對于失分較多的知識點,還要進行針對性的講解和補救性的訓練。

(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式,既應有集中輔導,更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,一般要定人定責,采取面批,談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習,還要關心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學習水平,還要幫助其改進學習態(tài)度,學習習慣和學習方法??傊?,要通過老師的輔導,讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應有的水平,使地理學科的弱者不弱,強者更強。

高三地理備課組工作計劃第2篇一、學情分析

1、少數學生基礎知識掌握不牢固,解答問題的能力不高;

2、基本技能掌握不夠好。不少學生懶于動手、動腦,對平時作業(yè)中的畫圖題或運用相關學科知識進行推理、計算等題目輕易放棄,致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分數;

3、地理思維能力不強,沒有形成良好的地理思維習慣,綜合題解答要么不準確,要么要點不完整,失分很多。高三(6)班的學生知識和技能掌握較好。

二、提高教學效率的思路、措施

(一)精心組織一輪復習

1、教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識,訓練學生迅速提取相關知識解答問題的能力,提高學生知識的準備性。

2、課堂教學進一步分層,設置實戰(zhàn)性和實踐性很強的情境,強化記憶,逐步提高學生靈活運用知識解答實際問題的能力。

3、精心編制每一份練習,爭取給學生做的每一道題都能起到既復習舊知,又訓練思維,還能一步步提升學生各種能力。

4、嚴格訓練學生的基本技能,激發(fā)學生的興趣,檢查督促、科學講評,絕不放過一個死角。

(二)激發(fā)學生學習信心

結合每次考試,利用課余時間與學生交流,共同分析出錯原因,幫助學生認識自身存在的不足,指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己,也要給予成績較差的學生必要的肯定,從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。

三、集體備課的設想

(一)認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學

面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態(tài),研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法,精心安排復習計劃,優(yōu)化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果。

1、把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間。

2、清楚各知識點的考試要求,準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限,對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識,堅決不拔高;對重點內容,保證時間重點投入,并進行必要的拓寬深化,聯系實際,舉一反三,融會貫通。

3、堅持“扎扎實實夯基礎,循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率”的復習教學思想,做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實,能力強。

(二)分類化歸,突出重點,上好試卷講評課

1、貴在方法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。

2、分類化歸,集中講評。講評試卷,采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目,要引導學生舉一反三,多角度、全方位思考問題。形同質異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產生的遷移。

3、照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”,有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”;對于學生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥”。試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計。

4、評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時要求學生整理“錯題集”,引導學生做進一步的反思和探索。

四、提優(yōu)補差的設想

(一)夯實“三基”,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學。

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺,夯實“三基”。①幫助學生梳理知識,形成網絡,使書本知識系統(tǒng)化、結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規(guī)律,總結方法,進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練,做到“少、精、活、度”,一般以中檔題為主,做到“牽一發(fā)而動全身”。

(二)傳授方法,指點迷津,提高復習效率。

指導學生掌握地理學科的復習方法。復習時可用以下一些方法:借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、抓住特征進行記憶。

五、教學進度的安排

1、8月10日——9月30日:必修2、初中基礎知識

2、10月份:必修3

3、11月1日——12月20日:必修1

4、12月21日——20xx年1月底:選修2、選修6

高三地理備課組工作計劃第3篇一、指導思想和目標

根據我校教學工作安排和高三年級實況,在我校地理教研組工作計劃為指導下,制定此計劃。以不斷提高教育教學質量為重心,以不斷提高課堂教學的針對性和實效性為目的,以不斷提高學生的地理能力和學習能力為宗旨,彰顯個人優(yōu)勢和發(fā)揮集體智慧而堅持集體備課。為迎接近期理科的學業(yè)水平測和將面臨的文科高考,扎實做好教育教學教研工作。

二、主要工作和措施

1.個人鉆研為主,集體備課為輔。認真鉆研地理大綱、課標、教材、教法。通過集體備課統(tǒng)一重點內容、統(tǒng)一教學進度。

2.按照教學常規(guī)要求,做好備、講、批、復、查各教學環(huán)節(jié)工作。

3.相互交流,共同提高。備課組內成員之間,提倡相互聽課、評課,次數不限。意在虛心學習他人之長,補己之短,進而不斷提高業(yè)務水平。

4.備課組成員,每學期至少承擔一次校級公開課。個人下功夫準備公開課,備課組參與幫忙,發(fā)揮集體智慧,努力使公開課成功精彩。要磨課,幾經打磨修正,可出精品課。這樣就會不斷提高教師的教學水平和業(yè)務水平。

5.發(fā)揮我校教師任課安排的優(yōu)勢,會在不自覺中給學生地理知識的廣跨度。但是同時又要注意,不可沖淡該學的內容。

6.各備課組成員,為不斷提高自身業(yè)務水平,除積極參加組內教研活動和聽校內觀摩課外,還要自覺在網上聽取地理專家講座。如國家王樹聲、田佩淮等老師的講座,不斷提高地理教學水平和教研能力。研究地理教育教學對學生的教育性,關注學生學習狀態(tài),注意學生良好思維習慣的養(yǎng)成訓練。

7.在教務處和教研組的指導下,精誠團結,相互合作,積極主動搞好本備課組各項工作。

高三地理備課組工作計劃第4篇一、現狀分析:

1、學生狀況:高三在上學期期末考試中與區(qū)均還有一定差距

2、教師現狀:二位教學經驗豐富的專職教師。

3、社會影響力:因為中考不計分許多學生家長對地理學科不了解不重視,,但我組老師已經深刻認識到新高考改革后明年地理將成為高考科目之一,因此在初中階段打好基礎尤為重要。

二、工作思路:

以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進教學改革。努力實現教學創(chuàng)新,改革教學和學習方式,提高課堂教學效益,促進學校的內涵性發(fā)展。同時,以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系,積極探索符合新課程理念的地理教學方式。

三、工作目標:

1、重視閱讀,提升本組教師的課程意識和教育教學的理論水平。

2、以主題式探究為主要教學思路,初步培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。

3、加強課堂內外的地理實踐。無論課堂內外,開展豐富多樣的地理實踐活動,。

四、重點工作:

重點工作:

項目一:課程意識的加強

責任人:

效能目標:通過閱讀相關教育教學課程理論,使本組成員成長為具有課程意識的老師。

具體措施:

第一周召開教研組會議,推薦相關課程理論學習。本學期推薦閱讀華東師范大學出版社的《幸福教育與理想課堂八講》、南京市教研室出版的《課程標準的教學建議和實施建議》。

2、組織好組內教師積極參加各項文章案例的評比,積極參加課題申報。

項目二:地理實踐課的開展

責任人:

效能目標:在課堂內外的自然、社會等真實情境中開展豐富多樣的地理實踐活動,將地理理論知識的學習和應用相結合。

1、挖掘教材中的實踐資源,在課堂中實現地理實踐。如七年級的橡皮泥制作等高線,用乒乓球制作簡易地球儀,高三的行政區(qū)的拼圖游戲,

2、利用好學校配置的相關資源,提高地理專用教室的使用頻率。

項目三:公開課的展示

責任人:馮海云、倪玲效能目標:為了促進各層次教師成長,本學期每位教師全部開設校內公開課,爭取并大力鼓勵有教師開設高級別的公開課或講座。

具體措施:

1、開學第一周安排好本學期的校內公開課計劃。

2、組織、協調好組內公開課,做好課后的教學研討。

3、做好資料的編寫,公開課教案、評課表、研討記錄。

項目四:階段性檢測的質量提高

責任人:馮海云、倪玲效能目標:力爭地理期中期末測試均分達區(qū)均以上

具體措施:

1、備好每一節(jié)新課,確保課堂的高效。

2、根據學情制定有效的復習計劃。加強提優(yōu)補差。

3、做好專題復習。

4、緊盯后進生,決不放棄任何一個后進生。

5、抓好每一模擬考試,做好考前培訓。

高三地理備課組工作計劃第5篇一、指導思想

高考命題的趨向更加注意能力和素質的考查,增加了能力型和應用型試題,強調理論聯系實際,注意考察學生分析問題和解決問題的能力,而針對考生存在的基礎知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規(guī)范等問題,結合我校學生實際情況,根據新的課程改革的基本理念,我們認為在高考地理復習中應關注:

①緊扣考試說明,運用“圖導法”全面系統(tǒng)地復習地理基礎知識和主干知識,建構學科知識體系,提高地理能力,因為學生只有具備了相應的扎實知識體系,考試才有“源”和“本”。

②有針對性地做練習,有針對性地訓練,不搞題海戰(zhàn)術。

二、所教班級基本情況

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論