古典詩歌鑒賞課例觀摩研討活動學(xué)習(xí)心得

2021年5月古典詩歌鑒賞課例觀摩商討活動學(xué)習(xí)心得詩歌鑒賞課例觀摩商討活動學(xué)習(xí)心得刁志學(xué)古典詩歌是我國文學(xué)藝術(shù)殿堂里一朵瑰麗的奇葩。如何才能讓學(xué)生走近古典詩詞？如何提升學(xué)生的賞識品位和審美情味？在此次學(xué)習(xí)中我找到了答案。第一、熟習(xí)背景，知人論世。“文章合為時而著,歌詩合為事而作”，每一首詩歌，都有它的社會根和時代特點。所以，老師一定介紹作者所處的社會環(huán)境及其個人狀況，學(xué)生才能獲悉作者對人生的思慮及感悟。比如，毛老師講《水調(diào)歌頭》時，合時介紹蘇軾所處的時代、平生、思想和個性，努力復(fù)原出北宋那個特定的政治、經(jīng)濟、思想和文化環(huán)境中的蘇軾，這樣降低學(xué)生理解的難度，學(xué)生對詩歌的理解才更為全面和詳細，并且對詩人感情世界的把握也正確，進而與詩人產(chǎn)生共識。第二，朗讀吟唱，讀出感情。在詩歌的學(xué)習(xí)過程中假如缺乏了朗誦，就好像歌舞缺乏了音樂。朗讀能夠讓學(xué)生意會到詩歌豐富的內(nèi)涵，體會到言有盡而意無量的美感，在讀中還古詩以生命、活力。第1頁共3頁如《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》“三步讀到位”：第一，讀好二三、二四節(jié)奏；而后，明確重音、語調(diào)；最后，帶著感情來朗讀。并且朗讀的方式要多樣化，才能吸引學(xué)生的注意力。一般來說，先由老師配樂朗誦，學(xué)生再自由讀，最后由學(xué)生評論。學(xué)生在自我評論中逐漸掌握朗誦技巧。總之，古典詩詞鑒賞教課離不爽朗誦，朗誦能夠幫助學(xué)生理解詩詞，初步掌握詩歌的感情基調(diào)，進而品出詩的神韻、詩的情味、詩的意味、詩的余味。第三、詩歌素描，顯現(xiàn)意象。古詩詞鑒賞要落實翻譯？關(guān)于不一樣程度的學(xué)生應(yīng)有不一樣的做法，假如單單是直譯，會使講堂顯得單一，缺乏生氣。本次觀摩的課例，老師面對的都是水平較高的學(xué)生，他們都采納詩歌素描法，用描繪畫面的方法讓學(xué)生認識詩歌粗心。特別是陳鵬老師在《水調(diào)歌頭》描繪畫面的環(huán)節(jié)中，別有一番新意。學(xué)生在描繪畫面的同時，陳老師用簡筆劃把詩中之意象畫出來。學(xué)生在發(fā)揮想象以后，再直觀地體現(xiàn)詩中之意象，有助于學(xué)生理解詩歌粗心。第四、活用累積，收獲新知。指導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌中要點語句時，教師能夠引用學(xué)過的詩句指導(dǎo)學(xué)生品析。如林老師的《春望》，賞析“城春草木深”第2頁共3頁的“深”字時，請學(xué)生回想學(xué)過有“深”字的詩句，再來理解《春望》中“深”的意思，正所謂溫故而知新。此次的十七堂課帶給我的不只是是觀摩與賞識，更多的是反省與借鑒。在此后的古典詩歌鑒賞教課中，我將以讀為本、