汽車運用與維修專業(yè)教材改革調(diào)研報告

臨朐縣職業(yè)教育中心學校

（臨朐縣職業(yè)中專）

教材改革調(diào)研報告教育部《關于全面推進素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》中強調(diào)：“地方、行業(yè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的實際需要，組織開發(fā)和編寫具有地方和行業(yè)特色專業(yè)的課程和教材。中等職業(yè)學校要根據(jù)實際需要，及時更新教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等”。職業(yè)學校以“能力為本位”作為自己的辦學理念，與普通教育有所區(qū)別。相應地，職業(yè)學校所使用的教材，也必然有其自身的特點,必然需要適應它自身的要求。隨著職業(yè)學校教學方法與模式改革的深入，任務驅(qū)動、案例教學以及項目教學法等等，成為了職業(yè)學校常規(guī)教學的手段。那么，教材如何適應教學方法與模式的這種轉(zhuǎn)變，以更好地切合當前學生學習方式轉(zhuǎn)變的需要;作為體現(xiàn)教學內(nèi)容的組織形式的教材，怎樣才能適應當前教學過程上的變化，是我們希望了解和作出努力的一個重要內(nèi)容?！⒄{(diào)查目的為了構建適應經(jīng)濟建設、社會進步和個人發(fā)展需要的課程體系，建立健全課程開發(fā)和教材編寫機制，建設好汽車運用與維修專業(yè)精品課程，開發(fā)和編寫體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的重點專業(yè)課程、教材及多媒體教學課件，同時為確立汽車運用與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本依據(jù)，我們組織了崗位技能需求調(diào)查及教材改革調(diào)查.二、調(diào)查方式與范圍這次調(diào)查采用的是實地問卷調(diào)查為主，網(wǎng)上調(diào)查為輔。（一）崗位技能需求調(diào)查針對我縣汽修企業(yè)，采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對汽車運用與維修專業(yè)崗位技能需求進行調(diào)查和分析。（二）教材改革調(diào)查1。對在校汽車運用與維修專業(yè)學生問卷調(diào)查；對我校汽車運用與維修畢業(yè)生從業(yè)者進行專業(yè)適應崗位調(diào)查；3。帶任務進行專業(yè)社會調(diào)查;4。對其他中職學校進行學習訪問.三、調(diào)查內(nèi)容（一）了解企業(yè)對專業(yè)人才崗位能力需求（二）了解學生專業(yè)學習意向及對現(xiàn)有教材的使用情況（三）了解學生對學校自編教材的需求四、調(diào)查結果（一）崗位技能調(diào)查結果統(tǒng)計,,，，,主流項目是，，企業(yè)與汽車運用與維修專業(yè)相關的崗位（專業(yè)技能）設置崗位名稱設置結果（％）設置結果（%）1.汽車電路是85.2%否14。8%2。汽車鈑金是20.6%否79.4%3。汽車噴漆是36。9%否63.1%4.汽車空調(diào)是62.7%否37.3%5.汽車機械是56.5%否43.5%6.汽車機電是55。4%否44.6%7。汽車鈑噴是36.3%否73。7%8.汽車美容是68.8%否31。2%2。汽車運用與維修專業(yè)崗位能力需求（1）企業(yè)對汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生的學歷次層要求文化程度A。中職（中專）B?髙職髙專C.大學本科以上所占百分比20。2%47。3%32。5%（2）企業(yè)對汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格證級別要求證書級別A。初級工B.中級工C。髙級工D。技師所占百分比10.4%40。6%32.7%16.3%3）汽車運用與維修專業(yè)從業(yè)人員應具備的日常工作基本能力

基本能力A。操作設備能力B.計算機使用能力C。團隊合作能力D。自我學習和自我管理能力E.語言表達與溝通能力所占百分比85。6%45.5%100%100%65.6%(4)崗位技能需求技能類別A.汽車電路B.汽車鈑金C.汽車噴漆Do汽車空調(diào)所占百分比100%65。6%55.4%23.3%技能類別E。汽車機械F。汽車機電G。汽車鈑噴所占百分比45.5%35.2%45。5%(5)企業(yè)對汽車運用與維修專業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)要求素質(zhì)要求A。道德品質(zhì)髙尚B。吃苦耐勞、有奉獻精神C。團結友愛，團隊合作精神所占百分比100%100%100%素質(zhì)要求D.良好協(xié)調(diào)與溝通能力E.獨立工作、有較強領導能力F。自學能力與創(chuàng)新能力所占百分比98.8%66o0%68.8%(二)教材改革調(diào)查統(tǒng)計結果1.學生學習汽車運用與維修專業(yè)的意愿和興趣9.913.2A不感興趣B—SS■C盤興趣31.2^^^39.7■D很詮

從調(diào)查結果來看，經(jīng)過一段時間的專業(yè)學習，汽車運用與維修專業(yè)保持了對本專業(yè)學習較髙興趣同學約占50%,37。5%的同學是需要爭取的對象。2?教學內(nèi)容教材的內(nèi)容覆蓋面是否足夠是否滿足學生需要的問題30.4A不夠30.4■B斟邨用■C正合適ID@3了琳礙我們目前使用的汽修專業(yè)教材，在內(nèi)容的充實程度上，顯得單薄和不足，不足于滿足學生的學習要求.教材內(nèi)容的深度和難度10.1學方法和實例項目策略的理論和的比例方面10.1學方法和實例項目策略的理論和的比例方面3。教學材料組織形式和體現(xiàn)的教學方法(1)教學內(nèi)容的組織形式和編排順序AJ磚不好有待如B合C非常適臺(2)對反映教Ai糊理論基石蜘衛(wèi)逑，卓例租頁目衣少，不利于彌祠嚇和綜舍應用，應盡里熾卩項目實例。■b理I侖基at少，而幾乎全尊例和頃目埶學，不利于打基礎，筌扌餐礎知識，應減少項目實例，增加理論基□c理i侖和項目實例的比例正合適，既適于打基礎，又利于綜合應用和實際擬件。D理論扣項目實例兩者都不瞞都翹充實。

對于這個問題，學生的看法比較平均，甚至明顯相互矛盾。這里從側面反應了兩個問題，一是反映了不同學生在學習習慣、學習方法與學習傾向上有很大的不同，提示我們在個別化教學上應做更多的工作；二是反映了在教材中兼顧傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學模式上的努力仍然是一個問題，也是一個難點所在.提示我們應注意結合傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代的教學模式，才能取得更髙的教學效率.現(xiàn)有教材中的項目或?qū)嵗?，是否切合我們的實際11.7■■A內(nèi)容氾圉，探度難度都不切臺零要B基本上適用C內(nèi)容洞凰和旅度難度都很臺適對于這個問題，多數(shù)學生給出了肯定的回答，在項目的內(nèi)容選取和難度深度選取上，能夠滿足學生的學習需要，比較適合于學生的學習水平。對于教材中作業(yè)與練習的量13.619.8丸完全沒有作業(yè)和練習?不可取13.619.8■B作業(yè)和練習丈少，需要增加作業(yè)和練習里■C作業(yè)和練習iifi：不零要改變查結果顯示，同■D作業(yè)和練習丈多，喧賓寺主，沒有必要查結果顯示，同學們對本問題的認知表現(xiàn)出較大的差別，對問題的回答有矛盾之處.但是，仍然可以看出，多數(shù)學生同意當前教材設置的作業(yè)和練習量比較合適，不需要改變。

4。教材使用的效果在教材的使用效果上，61。2%的同學認為，現(xiàn)有教材“在遇到問題時才看"；認為“課本很重要"的同學占21.3%，而認為“不需要課本”的同學只有17.5%。這里提示我們，在現(xiàn)有教材上充實改進，或新編教材，有一定的依據(jù).A課旳瞳要，上課離不瑚本17.5■■B老師的極甦要的■課本遇到冋耐看61.2C只要認真呼井?完全課本5。對教材使用的建議或意向60.2■A現(xiàn)有教材臺適60.2■B現(xiàn)有教字基本合適”但希望

對帀窯做處理和充實■C現(xiàn)有教材不好”希望老師自己歸制適用教材最后，絕大多數(shù)同學們認為在目前教材市場上能夠或者基本能夠找到適合我們需要的教材，顯然，同學們給我們在教材上的建議是：選擇現(xiàn)有合適和最好的，并由教師進行處理、充實或者改編.五、調(diào)查分析（一）崗位技能需求分析1。專業(yè)培養(yǎng)定位經(jīng)充分調(diào)研，根據(jù)中職教育類型和層次需要，我校汽車汽車運用與維修專業(yè)學生就業(yè)后從事的職業(yè)崗位主要有：①汽車機電維修；②汽車維修業(yè)務接待；③汽車維修業(yè)務或生產(chǎn)管理;④汽車維修技術管理；⑤汽車配件管理；⑥保險公司車輛事故現(xiàn)場勘查;⑦汽車運輸企業(yè)汽車技術管理；⑧汽車性能檢測與評價；⑨汽車制造企業(yè)產(chǎn)品車輛性能與質(zhì)量檢驗。能力培養(yǎng)目標專業(yè)能力：汽車駕駛能力；汽車機械總成拆裝、檢查、修理能力；汽車電氣系統(tǒng)及電控裝置檢測與診斷能力；汽車一般維護與保養(yǎng)能力；基本的車輛故障檢測、診斷和評估能力；車輛維修工具及。診斷設備使用；安全、文明生產(chǎn)和環(huán)境保護的相關知識和技能等方法能力：基本的計算機操作能力；制定工作計劃和評估總結工作結果能力；解決實際問題能力；獨立學習汽車新技術的能力；查找技術資料，獲取有用信息的能力。社會能力：良好的職業(yè)道德，遵紀守法；良好的人際交流和溝通能力；良好的團隊合作精神和客戶服務意識。（二）教材改革調(diào)查分析1。學習意愿在對專業(yè)方向的選擇興趣方面，絕大部分同學的興趣集中在汽車檢測與診斷、汽車底盤構造與維以及汽車發(fā)動機構造與維修等方面，而汽車電氣設備構造與維修課程只有約12%的學生表示了興趣。從本調(diào)查結果，可以為我們在專業(yè)課程設置和招生的工作上給出一個提示。學習目標及教材目標絕大多數(shù)學生對所選專業(yè)及專業(yè)課程的學習所要達到的學習目標是了解和明確的。教學內(nèi)容學生認為現(xiàn)有專業(yè)教材在內(nèi)容的量和覆蓋面上，存在不足,不夠充實,不足于實現(xiàn)汽車運用與維修專業(yè)課程所有達到的學習目標。但在內(nèi)容的深度和難度上，學生們對現(xiàn)有教材作出了比較肯定的回答，大多數(shù)學生認為現(xiàn)有教材在深度和難度上是合適的。4。教學內(nèi)容形式及體現(xiàn)的教學方法認為現(xiàn)有教材在內(nèi)容上的編排和組織上，不適合于課堂教授，自我學習起來有困難，對學習效率沒有幫助，有待改進。而在教材教學方法和模式上，調(diào)查結果反映出比較矛盾和復雜的情況，也就是說在這個問題上沒有一個明顯和單一的傾向，不同的學生有不同取向。事實上，在職業(yè)教育的教材編寫和選擇上，如何處理理論和實踐性操作技能環(huán)節(jié)，如何兼顧傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學方法,仍然是一個難點和一個爭議的問題,也是我們在編制校本教材的時候,需要重點關注的方面.對教材在實例項目，以及作業(yè)與練習的量的問題上也做了比較肯定的回答，認為它們在量上是合適的。同時認為，這些實例、項目、作業(yè)與練習比較切合實際需要。教材使用效果及意向從調(diào)查的結果來看，多數(shù)學生對教材和課本本身并不太重視,學生更重視的是教師在教學上對教材和教學內(nèi)容的處理,實際上反映的是學生依賴于教師對教材的處理和使用。對于操作技能為特點的電工電子實訓課程，認為多數(shù)情況下并不需要課本，老師的講授和演示是主要的。調(diào)查結果顯示，絕大多數(shù)學生對“現(xiàn)有教材是否合用"的問題，都做了肯定的回答,認為現(xiàn)有教材基本上可以使用，只要在現(xiàn)有基礎上做一些改進.通過綜合分析，我校汽車運用與維修專業(yè)在教材建設方面，將在“貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近裝備”思想指導下，以電子產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測及維護能力培養(yǎng)為核心，認真分析行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,針對中職教育的宗旨和汽車運用與維修專業(yè)社會崗位的需求適時的調(diào)整教學內(nèi)容