八年級物理上冊21物質(zhì)三態(tài)溫度測量教案蘇科版

物質(zhì)的三態(tài)_溫度的丈量教課準(zhǔn)備教課目的教課目的：1、知識與技術(shù)目標(biāo)：1認識物質(zhì)三種狀態(tài)的不一樣特點，會使用酒精燈。2認識液體溫度計的工作原理，會使用溫度計丈量溫度。3培育學(xué)生的著手能力和自學(xué)能力。2、過程與方法目標(biāo)：1培育學(xué)生的察看剖析、提出問題的能力。2初步培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想和創(chuàng)建能力。3、感情態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1培育學(xué)生謹慎的科學(xué)態(tài)度和互相協(xié)作、友善相處的健康心理。2培育學(xué)生愛惜環(huán)境的意識。教課要點/難點教課要點：使學(xué)生經(jīng)過自己的研究與溝通，學(xué)會使用酒精燈并概括水的三態(tài)及特點。2.以老師自制演示溫度計為器械，使學(xué)生自己得出液體溫度計的原理及結(jié)構(gòu)。○3經(jīng)過實驗使學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計的方法。教課難點：培育學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識。教課器具標(biāo)簽教課過程一、教師活動播放冰川、河流、云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫面，創(chuàng)建教課情境，引入物質(zhì)的三種狀態(tài)。一、物質(zhì)的三態(tài)、酒精燈的使用1教師出示冰塊，問：冰除了有這類狀態(tài)外，它還可以變化成哪些狀態(tài)？持續(xù)發(fā)問：如何使冰塊變?yōu)榇送鈨煞N狀態(tài)呢？師：加熱的手段，方法好多（如：各樣熱具）實驗室里我們用酒精燈作為熱源來加熱。師：請同學(xué)們認識酒精燈并配合課本P28信息快遞“酒精燈的使用”試試點燃和熄滅酒精燈，體驗酒精燈的使用過程，說說你是如何正確使用酒精燈的？師：用酒精燈給物體加熱，應(yīng)當(dāng)用酒精燈的哪部分火焰？你可否設(shè)計一個實驗來考證酒精燈的哪部分火焰的溫度最高？師：掌握了酒精燈的使請同學(xué)們互相配合，達成課本P28“做一做”實驗田實驗，察看水的不一樣狀態(tài)？不一樣狀態(tài)下的水，它們的形狀、體積能否固定？師：除了水有三態(tài)外，其余物質(zhì)也有近似的三種狀態(tài)，自然界和平時生活中不一樣物質(zhì)就是以不一樣的狀態(tài)存在的。同學(xué)們可否舉一些不一樣狀態(tài)物質(zhì)的例子。接著播放鐵水、干冰、固態(tài)碘隨和態(tài)碘等不一樣狀態(tài)的物質(zhì)畫面，讓學(xué)生進一步認識物質(zhì)的三態(tài)。二、溫度計、溫度的丈量師：同學(xué)們已觀看了云、雨、霧、露、霜、雪、雹的畫面，又進行了水的三態(tài)及特點的實驗研究，這些物質(zhì)的形成，物質(zhì)三態(tài)的變化都與溫度有親密的關(guān)系。平時生活中，你是如何知道物體的溫度的呢？由此，你知道溫度所表示的物理含義是什么嗎？（師生共同商討）。師：（出示溫度計）關(guān)于溫度計，你們想認識哪些問題？可否提出來大家一同研究？教師板出學(xué)生提出的與本節(jié)課親密有關(guān)的問題，關(guān)于相去甚遠的問題，教師也應(yīng)賜予鼓舞。（1）溫度計的原理及結(jié)構(gòu)師：出示自制溫度計，問：當(dāng)把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象？師：把裝置放到盛有熱水的燒杯里。師：此刻把此裝置從熱水中拿出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？師：拿出裝置放入冷水中考證并發(fā)問：為何會發(fā)生上述兩種現(xiàn)象？師：依據(jù)液體的熱脹冷縮原理，可否制作一個丈量裝置？師：此刻誰能說出液體溫度計的丈量原理？（手舉自制溫度計）師：可否用此裝置丈量液體的溫度？你以為它有哪些弊端？應(yīng)如何改良？（應(yīng)讓學(xué)生充分議論后發(fā)布自己的看法，對學(xué)生的講話作出適合的評判。）2師：把改良后的溫度計和已有的溫度計比較，看看誰能描繪一下這支溫度計的結(jié)構(gòu)？（2）溫度計刻度的區(qū)分師：（手舉演示溫度計）方才，有的同學(xué)提出，要用此裝置丈量液體的溫度一定有刻度，此刻來研究一下溫度計上邊的刻度是如何區(qū)分的。攝氏溫度的規(guī)定：請同學(xué)們閱讀課本P30“信息快遞”并議論0攝氏度，100攝氏度，1攝氏度是如何規(guī)定的。練一練：列舉攝氏溫度的錯誤讀法，經(jīng)過詳細的例子讓學(xué)生練習(xí)攝氏溫度的讀寫。（3）溫度計的使用學(xué)生以小組為單位丈量燒杯里水的溫度，聯(lián)合課本P30“議一議”回答教師發(fā)問。師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤？如何正確使用溫度計？教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計量程1使用前察看分度值會放○2使用時會讀會記師：請同學(xué)們依據(jù)已有的知識達成P30“做一做”并注意測溫度前應(yīng)先預(yù)計被測物體的溫度。師：除了我們此刻學(xué)習(xí)的溫度計，平時生活中，你還常有哪一種溫度計？（4）體溫計師：請同學(xué)們依據(jù)已學(xué)過的溫度計聯(lián)合課本P32“WWW”第三題運用比較法認識體溫計的結(jié)構(gòu)、量程、分度值及使用方法。三、生活中的物理現(xiàn)象師：同學(xué)們已經(jīng)知道溫度是表示物體的冷熱程度，溫度的變化給人們帶來一個五彩斑斕的世界，同時也給人們的生活帶來了隱患，請同學(xué)們閱讀課本中的“生活物理社會”，認識“溫室效應(yīng)”、“熱島效應(yīng)”及其帶來的結(jié)果。理解陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”所包括的物理知識。3小結(jié)：師：本節(jié)課我們商討了哪些知識？用了什么樣的研究方法？（弊端列舉法，比較法等）二、學(xué)生活動仔細觀看學(xué)生回答：液態(tài)，氣態(tài)或水和水蒸氣生答：加熱思慮平時生活中常有的熱源。同位的同學(xué)互相協(xié)作，操作課桌上已準(zhǔn)備好的酒精燈，概括如何正確使用酒精燈，溝通后回答教師的發(fā)問議論，設(shè)計實驗步驟，著手試一試實質(zhì)操作，從中達成教師的發(fā)問思慮舉手回答依據(jù)平時的生活知識，回答教師的提問：溫度計表示物體的冷熱程度思慮議論，提出問題議論回答學(xué)生察看猜想后回答察看剖析：熱脹冷縮分組議論發(fā)布自己的看法舉手