兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位） 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算定律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題。運(yùn)算能力并非一種單一、孤立的數(shù)學(xué)能力，而是運(yùn)算技能與邏輯思維等的有機(jī)整合。在實(shí)施運(yùn)算分析和解決問題的過程中，要力求做到善于分析運(yùn)算條件，探究運(yùn)算方向，選擇運(yùn)算方法，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序，使運(yùn)算符合算理，合理簡潔。換言之，運(yùn)算能力不僅是一種數(shù)學(xué)的操作能力，更是一種數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)內(nèi)容分析筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級（下）兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會(huì)口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。教學(xué)目標(biāo)1、

學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。2、

學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。3、

通過學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過自己提出問題，自己解決問題。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，會(huì)口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，通過知識(shí)遷移掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法，明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算中積的對位問題。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長度1復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算2分2二、自主探索、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境2、研究筆算3、概括計(jì)算方法15分3三、鞏固提高22分4四、小結(jié)反思，回顧新知1分教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)回顧一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算方法解決問題通過知識(shí)遷移引入新課技術(shù)資源演示文稿，課件呈現(xiàn)一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算順序，有效讓學(xué)生回顧筆算的方法，提高了課堂效率。常規(guī)資源實(shí)物投影活動(dòng)概述回顧多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算32323×2×3學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算的方法。師：怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)呢？小結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)要用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。教與學(xué)的策略通過復(fù)習(xí)鋪墊，利用舊知制造出新舊知知識(shí)上的認(rèn)知沖突，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。反饋評價(jià)學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握的筆算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算的方法，有效地讓學(xué)生提取舊知，并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知做足準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)2：自主探索、學(xué)習(xí)新知活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，掌握筆算乘法的方法。2、學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。解決問題掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法技術(shù)資源演示文稿

，通過課件的呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠很好解決生活中的問題，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。常規(guī)資源實(shí)物投影活動(dòng)概述1、自主嘗試，算法多樣兩個(gè)小男孩買羽毛球，一筒12個(gè)，買12筒，一共多少個(gè)？以前所學(xué)的知識(shí)列式解答，小組討論：將筒數(shù)拆方法1：10+2=1210×12=1202×12=24方法2：6+6=126×12=7272×2=144方法3:4+4+4=124×12=4848×3=144學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。2、

小組合作，全班交流為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，然后由小組推薦在班上講講算法。3、

呈現(xiàn)算法，突破難點(diǎn)學(xué)生的方式多樣的為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識(shí)的遷移。12×10=12012×2=24120+24=144接著出現(xiàn)筆算乘法：12×122412×2的積，代表2筒羽毛球個(gè)數(shù)。1212×10的積，代表10筒羽毛球個(gè)數(shù)。144代表12筒羽毛球個(gè)數(shù)。

為幫助理解算理，師提問:12×1真的是得24嗎？從而幫助學(xué)生理解10個(gè)12是120。歸納提煉。師：你能用自己的話說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法嗎？同桌互相說一說計(jì)算過程。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)其實(shí)就是將其分解成兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，先算兩位數(shù)乘一位數(shù)，再算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，最后把兩個(gè)積加起來。教與學(xué)的策略為學(xué)生提供自主探索、合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷簡潔計(jì)算方法的形成過程，不僅加深了學(xué)生對算理的理解，而且能夠讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。反饋評價(jià)學(xué)生親歷知識(shí)形成的過程，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化的同時(shí)，突出筆算乘法的優(yōu)勢，不僅幫助學(xué)生理解算理的同時(shí)在這個(gè)充滿探索和體驗(yàn)的過程，通過與舊知的對比，讓學(xué)生更牢固地掌握筆算乘法的方法。教學(xué)活動(dòng)3：鞏固提高活動(dòng)目標(biāo)通過練習(xí)讓學(xué)生掌握和鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲的成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。解決問題掌握和鞏固計(jì)算方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心技術(shù)資源演示文稿，呈現(xiàn)情境和練習(xí)題，有效激發(fā)學(xué)生完成練習(xí)的興趣。常規(guī)資源實(shí)物投影活動(dòng)概述1、課本46頁，做一做，生獨(dú)立完成后集體訂正。課本47頁第3題學(xué)生以醫(yī)生的角色給樹木治病，找到病根，對癥下藥。3.課件出示情境圖，學(xué)生提出問題并解決問題。這些雞蛋夠吃3周嗎？（2）五月份（31天）一共需要多少個(gè)雞蛋？4、解決問題：一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？教與學(xué)的策略通過多種形式的的練習(xí)，檢查學(xué)生