心理課題結(jié)題報告

PAGEPAGE1心理課題結(jié)題報告我校《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題是從XX9在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家指導(dǎo)下,我們扎實開展研究,在實踐中積極探索更好,更有效心理健康教育方法,取得了成效。一?課題研究背景及動機(jī)聯(lián)合囯教科文組織提出過這樣口號:健康一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)信息社會,心理健康已是不容忽視問題,對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在,學(xué)校學(xué)生大都是獨生子女,由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識,導(dǎo)致兒童心理不良發(fā)展。如有學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好,繪畫?唱歌能力都較強(qiáng),但存在著自私?任性?缺乏同情心和毅力,自信心及團(tuán)隊合作精神差等問題,更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué),情緒暴躁,懼怕挫折?自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全囯上下全面實施素質(zhì)教育,心理健康教育是素質(zhì)教育重要組成部分,為了實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,我校十分重視學(xué)生心理健康教育,學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索,特確定申報了省級《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題。二?課題研究依據(jù)在實驗過程中,我們根據(jù)課題組研究內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生實際和存在問題,依據(jù)教育心理學(xué),遵循小學(xué)生年齡特點和個性差異,遵循知情意行相統(tǒng)一規(guī)律,堅持實踐育人。三?課題研究目標(biāo)和重點?理解與真誠相結(jié)合;預(yù)?矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙學(xué)生得到科學(xué)?有意義心理輔導(dǎo),增強(qiáng)他們自我調(diào)控能力,承受挫折?適應(yīng)環(huán)境能力,培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。重點:人際交流,學(xué)習(xí)適應(yīng)及個性輔導(dǎo)。四?課題研究內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生年齡特點,我校選擇年級組為切入點,依據(jù)學(xué)生實際情況和存在問題,心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律同時,各年級段側(cè)重點有所不同。1?低年級:減少對成年人依賴,幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,新集體,新學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識樂趣;養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生興趣,嘗試建立適宜人際關(guān)系,樂于與老師?同學(xué)交流;在謙讓?友善交往中體驗友情。2?中年級:幫助學(xué)生認(rèn)識社會,初步懂得社會法規(guī),形成初步學(xué)習(xí)方法,學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級活動中善于與更多學(xué)生交往,學(xué)會調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系,培養(yǎng)集體意識。3?高年級:幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)節(jié)方法,初步形成良好個性;學(xué)會健康生活,有一定自養(yǎng)開朗?合群?樂學(xué)?自立健康人格。五?課題研究途徑和方法。研究途徑:1?聽取專家心理輔導(dǎo)講座,以減少實驗中盲目行為,使研究實驗更具針對性和科學(xué)性。2?加強(qiáng)與家長和學(xué)生溝通,及時了解學(xué)生心理動態(tài)。3?加強(qiáng)教師間交流,相互啟發(fā),以積累更好經(jīng)驗。4?多開設(shè)體驗教育活動,鼓勵學(xué)生積極參與。研究方法:觀察法?問卷調(diào)查法?談話法?行為分析法等。六?課題研究步驟實驗周期三年(XX.9-XX.8)(一)準(zhǔn)備階段:(XX.9-XX.12)1?組織學(xué)習(xí)心理健康教育有關(guān)理論知識。2?學(xué)習(xí)學(xué)?？傉n題方案。3?確定《小學(xué)生心理健康實踐與研究》這一研究項目,提出研究計劃。(二)實施階段:(XX.1—XX.12)1?按研究計劃定期開展各項活動,如開設(shè)心理講座?召開家長會?開展體驗教育活動等。2?確定個體跟蹤輔導(dǎo)對象(個案),記錄及分析行為原因和教育效果。3?定期撰寫階段性課題研究小結(jié),并收集相關(guān)資料。(三)總結(jié)階段:(XX.1—XX.8)1?收集相關(guān)資料,聽取家長與學(xué)生意見,并做好記錄。2?總結(jié)研究成果,撰寫總結(jié)性課題研究報告,匯報研究成果。預(yù)期成果:典型案例集?課題研究報告。七?課題研究過程概述1?確定研究對象,成立課題組XX91-5課題組織機(jī)構(gòu):課題指導(dǎo)專家:任其平(安師院教育系教授)課題負(fù)責(zé)人:王澤潤課題組長:徐一文課題組成員:潘家寶?舒萍?張麗?葉代娣?朱秀華?鐘玲?鄒慧君?潘功蘭?吳曉潮?薛葦?鮑濤?余麗娟?汪翠霞?劉娟娟?朱啟宏?梁蘭萍2?根據(jù)實際,實驗研究(一)加強(qiáng)宣傳,提高認(rèn)識。為使心理健康教育達(dá)到全面普及,提高廣大教師和學(xué)生及家長對心理健康認(rèn)識水平。學(xué)校充分利用廣播?板報?心理講座,家長會等多種形式開展宣傳工作與學(xué)校課題研究主要內(nèi)容,使全校廣大教師?學(xué)生?家長了解了什么是心理學(xué),什么是心理健康及心理健康對個人學(xué)習(xí)?生活乃至工作重要性,極大地認(rèn)識到學(xué)校開展心理健康教育意義和作用。(二)從學(xué)校教育教學(xué)工作出發(fā),開展形式多樣心理健康教育。(1)以學(xué)生為主體,開展活動。學(xué)校辦學(xué)宗旨是“一切為學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)校主體,是心理健康教育工作主要對象,為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展,我們開展以下活動。①建立個案庫。學(xué)校經(jīng)過班主任詳細(xì)了解與觀察確定了少數(shù)有較重心理困擾及障礙學(xué)生作為個案跟蹤輔導(dǎo)對象,由年級組輔導(dǎo)教師一月一次開展交流談心活動并做好記錄,認(rèn)真分析行為原因及教育效果,以便提高后期教育針對性。目前,全校心理輔導(dǎo)個案庫成員有20余人。經(jīng)過一年多觀察和教育,大多數(shù)學(xué)生能正常地學(xué)習(xí),正常與同學(xué)交往,處事能力大有增強(qiáng)。個案一:五(3)班吳某,大腦有疾患,精神經(jīng)常興奮,失控。一年來在年級組教師跟蹤教育輔導(dǎo)下,現(xiàn)在能正常隨班就讀。學(xué)生評價:他上課能靜心下來聽課,下課也能與同伴友好相處,不隨便攻擊別人。個案二:三(1)班胡某,性情暴躁,多動,學(xué)習(xí)不能專心,課堂上行為隨意經(jīng)常無故攻擊人。如今學(xué)生評價:上課能安靜上課,作業(yè)能及時完成,魯莽行為有所改善。個案三:四(2)班徐某,表現(xiàn)為不與同學(xué)交往,平時不參加學(xué)校集體活動,封閉自我。現(xiàn)在學(xué)生評價:如下課與同學(xué)玩耍,上課也能發(fā)言,集體活動表現(xiàn)也較積極。個案四:四(1)班韋某,表現(xiàn)為個性偏激主觀,遇事沖動,以自我為中心,曾因一件小事與爺爺發(fā)生沖突,因而舉起斧頭砍爺爺被及時制止。現(xiàn)在家長評價:與人相處時較友善,學(xué)會怎樣文明理智去解決問題,能夠尊敬家長,遇事愿意與家長溝通。……XX廣大學(xué)生歡迎,大大提高了學(xué)生自我心理調(diào)適能力。學(xué),了解心理健康重要性,讓更多學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法及自我調(diào)控方法。④開設(shè)心理咨詢與輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開設(shè)了“知心姐姐信箱”,學(xué)生可以將自己成長煩惱通過書信形式投入信箱,輔導(dǎo)教師能很快給學(xué)生咨詢回復(fù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),疏導(dǎo)學(xué)生思想。高年級組心理輔導(dǎo)教師還組織五年級優(yōu)秀學(xué)生成立了咨詢小組,共同商討成長中煩惱,通過師生之間朋友式交流,既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致成績不好等方面困惑,又增強(qiáng)了學(xué)生交往能力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭心理健康教育溝通,優(yōu)化家庭教育環(huán)境。替。我校在開展心理健康教育工作中非常重視家長參與。一是積極創(chuàng)設(shè)條件為家長舉辦心理健康知識講座,讓更多父母在關(guān)心子女生理健康同時,懂得如何關(guān)心孩子心理健康。XX;XX9?心理教育》?說謊?9熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí),關(guān)心社會,關(guān)心他人,培養(yǎng)他們責(zé)任感,獨立性,自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀向上心態(tài)。?育人觀,人才觀,讓學(xué)生有實踐機(jī)會,參與機(jī)會,體驗機(jī)會,還給孩子一個平等?寬松?自由成長環(huán)境。三是對個別有心理困擾家長進(jìn)行案例教育,進(jìn)行對話,進(jìn)行心與心溝通與交流。對孩子父親與祖父母住。孩子缺少母愛,祖父母望孫成龍要求嚴(yán)格,父親不關(guān)心他還經(jīng)常打罵,不準(zhǔn)他與母親見面,孩子一度處在崩潰邊緣,在校表現(xiàn)自我保護(hù)意識強(qiáng)烈,不能與同學(xué)正常相處,攻擊性強(qiáng),對不利于自己任何言論存在強(qiáng)烈敵意,并且有自傷發(fā)泄行為,學(xué)習(xí)成績也一重拾升勢。調(diào)節(jié)班主任工作心態(tài),促進(jìn)班主任工作水平提高。班級是學(xué)校基本單位,是學(xué)?；鶎咏M織,學(xué)校對學(xué)生教育主要通過班級來實施,而班主任是班級組織者,管理者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長過程中起著極為重2學(xué)生心理特點及對策做了科學(xué)指導(dǎo),讓廣大教師深受啟發(fā),懂得運用心理學(xué)方法解決學(xué)生?學(xué)困生轉(zhuǎn)化比較成功班主任給全體教師介紹經(jīng)驗,讓廣大教師在交流中啟迪,在討論中感悟,從而不斷提高班主任工作水平,提高我校班主任教師整體育人水平。將心理健康教育滲透到日常教育教學(xué)工作中。學(xué)校心理健康教育必須與學(xué)科教育活動相結(jié)合,向?qū)W生日常生活滲透,向?qū)W生教育全過程滲透,以達(dá)到潤物細(xì)無聲效果。?思品??科學(xué)課可以進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)情感;美術(shù)?音樂可利用特有旋律?線條?色彩培養(yǎng)學(xué)生審美能力,塑造高貴優(yōu)雅品質(zhì);體育課鍛煉學(xué)生堅強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生競爭,拼搏,進(jìn)取精神。②積極營造優(yōu)美校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生第二個家,讓學(xué)生在不自覺中接受教育。因此,優(yōu)雅?潔凈?文明校園環(huán)境能給學(xué)生潤物細(xì)無聲良好心理影響。今年學(xué)校積極創(chuàng)建“和諧校園”活動,體育大課間活動,開展