小學五年級下冊語文教學總結（5篇）

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一、基本狀況分析：

本學年度五班級〔1〕班共有同學23人，大部分同學頭腦聰慧敏捷，求知欲強，好問個為什么，仿照性強，對語文學習布滿了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個學期的學習，同學的閱讀理解力量有了極大的提高，從口頭表達來看，同學能依據(jù)老師的要求概括文章中心，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且一般話水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷；

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到練習，口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候支配什么內容、布置兒童進行那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

第三、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習愛好和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，利用網(wǎng)絡資源收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內容。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾屯瑢W的實際，活用教材，’隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

三、存在問題與缺乏

1、在同學作業(yè)中，一部分同學〔李成、李佳琦、查全、張承森〕書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學〔李佳琦、張承森、海冬萍〕對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。

3、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位。

4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、同學學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)同學還沒有把握寫作文的方法，同學的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發(fā)同學學習語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準備通過與同學談話等方式，使同學認清學習語文的重要性及趣味性，讓全部的同學都覺得學習語文很有意義，語文課很好玩。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高同學學習的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使同學在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，發(fā)覺準時同學的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

4、加強老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉化工作。

6、在指導同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

學校五班級下冊語文教學總結2

經(jīng)過一年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個同學的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。如今本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展

1、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。五班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我每人發(fā)一本周記本，每星期評比一次，賜予鼓舞。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。五班級是同學寫作的重要階段。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

3、加強寫字指導，提高同學的寫字力量。五班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的`實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！

學校五班級下冊語文教學總結3

本學期，我連續(xù)擔當五班級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力：

一、仔細備課。

依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件激發(fā)同學學習愛好。課后準時對該課作出總結，并多方搜集有關資料。

二、培育良好的學習習慣。

如教會同學預習的方法〔讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進行思索、同桌商量、前后桌商量、小組商量或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為同學創(chuàng)設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解同學作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為同學的仆人，既表達了同學的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

四、減輕同學課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期根據(jù)學校要求，對同學的作業(yè)布置實行了試驗與討論，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給同學更多的自主權和選擇權。

同時留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該留意的事項準時通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習狀況、進度、要求有一個較清楚的概念與了解，以便關心、輔導同學學習。這樣也調動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注意教材、注意同學的全面進展、注意同學的個體差異、注意教學方法的學習和總結、注意新理念的學習和運用等。當然，五班級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。

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本學期連續(xù)擔當五班級的語文教學任務，我感到我班同學基本上喜愛學習，有主動的學習看法，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規(guī)，重視培育良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視同學的基礎學問穩(wěn)固與語文基本技能的訓練，培育了學習的學習力量，的確到達了“向40分鐘要質量”的要求?，F(xiàn)詳細總結如下：

一、加強合作，深鉆教材。

對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深化分析，還加強同班級老師之互相間的學習。

〔1〕集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深化的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題確實定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成果。

〔2〕個人備課，針對同學。在備課組教研的基礎上，針對我班同學實際狀況，從同學的學習愛好、愿望、方法、習慣動身，預設學習新知中可能會消失的問題，預備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。

〔3〕在備課中突出表達學法的指導。課堂教學擺脫一味講學問的傳統(tǒng)束縛，在課堂中突出表達學法的指導，教給了同學學習的方法，培育了思索的力量，提高了學習語文的愛好，增添了學好語文的信念。

二、課堂教學，講究實效。

1、我常采納講精彩小故事、激情誦讀、小嬉戲、學問對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發(fā)同學課堂學習的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的學問點則由這一兩個問題發(fā)散開去，拋給同學商量，討論，加深了對重要問題的理解與熟悉，有效地訓練了同學的思維，提高了同學的閱讀力量。

3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯(lián)系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學討論，獲益良多。

1、仔細參加了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務水平得到了提高。如以語文規(guī)范化學問大賽為契機，自覺學習和運用規(guī)范化的語言。

2、時刻關注最新語文教學動態(tài)，仔細學習了魏書生、王崧舟、于永正等人的許多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改良教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺討論教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對后進同學在聽寫、背默方面的過關檢查。

3、輔導同學完成作業(yè)，教給答題方法與應試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

六、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我們雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但也存在許多缺乏，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

學校五班級下冊語文教學總結5

本學期，我連續(xù)擔當五〔7〕班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、抓住課堂。

課前仔細備課，仔細梳理課文的重難點、學問點、訓練點，關注全體同學，調動同學的有意留意，使其保持留意力的集中，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，留意引發(fā)同學思索的愛好，課堂上講練結合，給同學思索和動筆的時間。

二、注意習慣。

五班級是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。依據(jù)同學的特點和力量水平，從小處著手，支配語文活動，以此提高同學良好習慣的養(yǎng)成。

1、擅長表達的習慣，語文課要培育同學聽說讀寫的力量，我們班的孩子大多數(shù)性格較內向，膽子較小，缺乏自信不擅長表達。因此這學期四月份結合讀書節(jié)我們在語文課堂上進行個人風采展現(xiàn)活動，結合共讀書目《中華上下五千年》開展小組講上下五千年故事競賽，每個小組評比出一名“故事大王”并頒發(fā)表揚性這極大地調動了班級同學閱讀《三國演義》的愛好也提升了同學閱讀的效率。

2、晨讀習慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓每天的領讀員領讀《中華國學經(jīng)典》，每天復習穩(wěn)固，熟讀成誦，加深同學對古詩文的積累。同學晨讀比以前有熱忱，自覺朗讀得力量得到了一點提高。

3、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升同學綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學期我?guī)е⒆舆M行批注式閱讀，共讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》，使同學明白讀書就要思索、就要動筆的重要，俗話說不動筆墨不讀書。開展了《假如給我三天光明》讀書溝通會，溝通自己喜愛的章節(jié)，讓同學談談自己閱讀這本書的收獲。為了讓孩子有更多的讀書資源，我讓同學在家里帶來一些童書放在教室圖書角充實書架，供全班同學借閱。同學對這些書閱讀愛好深厚，借還主動，通過鼓舞和引導讓同學的閱讀到達五班級學段閱讀量。

三、培優(yōu)輔差。

同學總有差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，對于后進生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，仔細查找他們身上的閃光點，鼓舞他們，對于相對比