作文怎樣寫出漂亮的開頭和結(jié)尾

作文怎樣寫出漂亮的開頭和結(jié)尾作文開篇小妙招鳳頭豹尾釀佳作力。這樣的開頭一般有以下幾種：描形繪神，印象逼真細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字——祝麗麗。——《同桌》歌詞開頭，響徹云際“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》3排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律部信任的人；朋友，歡樂時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友?！杜笥选吩O(shè)問開篇，無沿?zé)o邊往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》名言指路，開宗明義他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無法生存在世界上。——《朋友》對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选返箶㈤_頭，吸引讀者眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……利的意思……——《淡泊》以物喻人，含義深長然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我?！冬崙洝翻h(huán)境描寫，渲染氣氛一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。題記為冠，哲理為先以蔽之？——《假如記憶可以移植》要寫好這樣的開頭，必須具備兩個(gè)條件：第二，有較強(qiáng)的遣詞造句的能力，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有節(jié)奏感。結(jié)尾通常有以下幾種方式１．名言歸納式得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結(jié)尾這樣寫道：中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！作者以一句頗具哲理的古訓(xùn)，歸納全文，并拓展了文章的意蘊(yùn)。２．總結(jié)升華式如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這人民幸福。然升華了主旨。３．鋪陳排比式作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；忙碌的身影，也曾讓世界為你感動(dòng)吶喊；忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！刻的印象。結(jié)尾，作者必須有著全文脈絡(luò)的強(qiáng)烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強(qiáng)烈意識(shí)，遣詞造句要抒發(fā)飽滿的激情，從而使結(jié)尾蘊(yùn)含震撼力。一一

話題作文擬題方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。二、修辭法比喻式“挫折”話題題“孝”話題“關(guān)注生活”話題，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。比擬式雙關(guān)式語義雙關(guān)，如《燈ft（話題：溫情（話題：親情）等。借代式引用式文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃?，能達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加《做生活的強(qiáng)者》等?！凹偃缬洃浛梢砸浦病痹掝}“答案是豐富多采的”話題質(zhì)教育”話題活”話題“友誼”話題“親情”話題“寬容”話題“素質(zhì)教育”話題“家庭”話題“心愿”話題等。6、設(shè)問式《我是誰？如記憶可以移植”話題）等。7、對(duì)偶式ft《夢(mèng)繞吳ft翠，情隨湘水流“環(huán)?！痹掝}《高高ft“人生感悟”話題“人與我”話題）等。8、夸張式“挫折”話題）等。9、呼告式“書”話題題“親情”話題）等。作文的構(gòu)思法1、一字（詞）貫穿構(gòu)思法一字（詞）鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構(gòu)思法，文章從始至終以“背影”一詞不達(dá)意貫穿全文，使讀者深深體會(huì)到一顆慈父心，體會(huì)到父子之間的深情。運(yùn)用此法，要注意文章要扣緊一個(gè)字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進(jìn)行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。2、片斷組合構(gòu)思法動(dòng)的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個(gè)主題的構(gòu)思方法。用這種方法構(gòu)思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。運(yùn)用片斷組合的構(gòu)思法需要注意的是：是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動(dòng)的、形象的。實(shí)虛的關(guān)系，縱向的排列要注意時(shí)間的先后順序。3、懸念設(shè)置構(gòu)思法懸念設(shè)置，是指在選材構(gòu)思時(shí)，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的4、欲揚(yáng)先抑構(gòu)思法貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用此種構(gòu)思法要注意抑少揚(yáng)多，揚(yáng)能壓抑。5、時(shí)空推（轉(zhuǎn)）移構(gòu)思法時(shí)空推（轉(zhuǎn)）料行文的一種構(gòu)思法。以上幾種構(gòu)思法，在一篇文章中常常結(jié)合起來使用，希望在作文時(shí)細(xì)心體會(huì)。用好材料打造精品記敘文寫作中材料運(yùn)用的策略研究料。向拓展，追求深度；正面拓進(jìn)，主題升華；逆向思維，主題求異。描寫，融情于景，情景交融?！?、生動(dòng)敘寫材料，充實(shí)文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力。意較為深刻。但大多數(shù)時(shí)候只是在文章中倡導(dǎo)，沒有通過具體的真實(shí)可感的事例或情節(jié)來表現(xiàn)這些品質(zhì)，不能感染讀者。其實(shí)，使用足夠的細(xì)節(jié)描寫可以讓文章顯得富有情趣和個(gè)性化。一篇沒有細(xì)節(jié)描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅——它能喂飽你，但你并不愛吃。學(xué)生所寫出的文章需要足夠的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章的內(nèi)容，進(jìn)而讓人感到你是在寫事實(shí)，而不是說大話。（一、變空泛為具體，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。蠟。如有位學(xué)生在習(xí)作《那一刻，我流淚了》中寫道：我們看了這段文字之后，是不會(huì)陪著流淚的。不難發(fā)現(xiàn)，上面這段文字不具體，不細(xì)膩，非?？斩础Ｂ榇卸嘀?？父親扛著麻袋的樣子怎樣？父親是如何吃力地向前移動(dòng)？我內(nèi)心有怎樣的想法？這些細(xì)節(jié)都沒有表現(xiàn)出來，作者的情感沒有找到寄托。當(dāng)然也就不能夠引起我們內(nèi)心的情感共鳴。不妨這樣改動(dòng)：然，一個(gè)瘦弱矮小的身影闖入了我的視野，小ft一樣的麻袋重重地壓在了他的身上，他的身體被壓成了弓形，他的雙手緊緊地攥著麻袋口，身子努力地向前傾，邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機(jī)前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗氣，慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間，我驚呆了，那個(gè)人——我的爸爸！眼淚一個(gè)勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。以前，我是多么幼稚??！我從來都沒有體會(huì)到父母掙錢的艱辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年，腰疼的毛病一直折磨著爸爸，但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養(yǎng)家，任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人，看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)……我的眼淚禁不住奪眶而出，淚水模糊了我的雙眼……”我們來比較一下原文與修改后的文章。上段中加點(diǎn)的語句“加快腳步”表現(xiàn)了我去看父親的急切心理，說明我和父親之間的心理距離很近，為下文流淚章滿了皺紋，鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)”等語句表現(xiàn)了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結(jié)果。而“小ft一樣的麻袋重重地地慢慢轉(zhuǎn)過身來”等語句則從情態(tài)、動(dòng)作等方面把父親沉重的負(fù)擔(dān)表現(xiàn)得淋漓盡致。正是有了這樣的細(xì)致入微的描寫，文章才具有真實(shí)的強(qiáng)烈的感染力。最后在“我”的情感達(dá)到高潮時(shí)，流淚自然水到渠成。語言、心理等細(xì)節(jié)通過形象生動(dòng)的詞語描寫出來。將人物的內(nèi)心情感融入到這些動(dòng)作神情、言語、心理之中。（二、撥動(dòng)情感觸發(fā)點(diǎn)，寫出自己的真情實(shí)感。弦，感人肺腑；唯有真情，才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。作文心理學(xué)認(rèn)為，情感的觸發(fā)點(diǎn)往往與作者在特定時(shí)間內(nèi)的特定環(huán)境中的特定情日本作家小泉八云語之處在于小作者流露了真情，勇于自我剖析，且寫出了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。作者從自己放學(xué)回家寫起，當(dāng)聽到母親遭車禍的噩耗，跌跌撞撞趕到醫(yī)院時(shí)，母親已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。望著母親頭發(fā)散亂、滿臉污垢地躺在急救室里，作者內(nèi)心的情感似瀉閘的洪水奔流而出：的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠(yuǎn)離我而去嗎？我需要你對(duì)我的愛，哪怕是一天、一小時(shí)、一分鐘、一秒鐘都可以啊！媽媽，我的好媽媽……媽媽，你生前事事關(guān)心我、照顧我，而我卻只顧自己玩耍，從未關(guān)心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了……媽媽，如果來世你能再做我的媽媽，我會(huì)加倍珍惜你對(duì)我的付出的每一點(diǎn)愛，請(qǐng)讓我來世再報(bào)答你吧，我那善良而又美麗的好媽媽……”母親的深切懷念，催人淚下。要想撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，作者必須要將真實(shí)的自己融入到敘事中去，真正新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是很有道理的。撥動(dòng)情感的觸發(fā)點(diǎn)，學(xué)生就要充分調(diào)動(dòng)自己的素材積累，盡量選擇那些自己對(duì)學(xué)校、社會(huì)有體驗(yàn)的材料來寫作文。類似的經(jīng)歷會(huì)激發(fā)人的情感的觸發(fā)點(diǎn)的。我現(xiàn)在所教的學(xué)生曾于前年中秋節(jié)參加軍訓(xùn)活動(dòng)，第一次有了與家人分別的經(jīng)歷。本學(xué)期在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》時(shí)，他們十分有感觸。結(jié)果在隨筆中很多同學(xué)都情真意切地寫出了由于分離而思念親人的真實(shí)感受。和讀者進(jìn)行思想情感的交流。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就會(huì)在敘事中想方設(shè)無序的、隨意地表達(dá)。（三、巧用環(huán)境描寫，融情于景，情景交融。交代時(shí)代背景和渲染氣氛等作用。如果學(xué)生寫記敘文時(shí)，在文中恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍┉h(huán)境描寫來推動(dòng)故事發(fā)展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表達(dá)效果。如有一學(xué)生在作文《力量》中開頭寫道：“冷颼颼的西北風(fēng)像長了舌頭，把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的樹在風(fēng)中劇烈搖晃。過往車輛已經(jīng)慢得不能再慢，仿佛隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹走。行人很少，偶爾遇上個(gè)人就必定包裹得像嬰兒一般嚴(yán)實(shí)。他‘夾’著一輛破自行車，逆著風(fēng)艱難地行駛著，臉上像刀割一樣難受。但他心里更難受：揣著的成84