三年級英語教學(xué)計劃三年級英語教學(xué)計劃表(5篇)

三年級英語教學(xué)計劃三年級英語教學(xué)計劃表(5篇)如何寫三年級英語教學(xué)規(guī)劃(推舉)一

我教完《蜜蜂》，心中倍感滿足。這堂客學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，發(fā)言到位；本人也覺得教的極輕松。細(xì)細(xì)想來，原來是做了以下調(diào)整。

1.擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授

新課標(biāo)要求教師要給自己的角色定位，確立一種新型的師生關(guān)系。備課中我把準(zhǔn)這肯定位，力求徹底轉(zhuǎn)換角色，變權(quán)威性向公平的大姐姐轉(zhuǎn)變，摒棄了“一言堂”和“強行灌輸”的做法，把大多數(shù)時間和空間教給了學(xué)生，讓學(xué)生自己通過自讀自悟、自由爭論理解課文。我沒有一個人在講臺上滔滔不絕的介紹，而是指導(dǎo)學(xué)生自己通過讀、聽、說、議等各種方法去親身體驗學(xué)習(xí)。整堂課教師真正成了學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。

2.注意互動交往，營造良好氣氛

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往、積極主動、共同進(jìn)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在教學(xué)，更不能為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氣氛。在這堂課中我有幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“主體參加，交往互動”的寬松、公平、民主的教學(xué)氣氛。我充分發(fā)揮每一個生命體的活力，讓學(xué)生自由探討，學(xué)問與力量在主體參加、交往互動中不斷建構(gòu)生成。課堂不再如“一潭死水”，而是布滿活力生氣，讓人感受到課堂上揮灑才智的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的`魅力。當(dāng)學(xué)生了解了試驗的結(jié)果后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎托那椋骸澳阍趺蠢斫獗灸艿?？請舉出幾個這樣的例子?！睂W(xué)生暢所欲言，有的說：“小孩子生下來就會吃奶?！庇械恼f：“貓上樹.”

??有的說的不太精確，我適時地加以指導(dǎo)和補充。

一個開放型問題，竟然引發(fā)了學(xué)生那么多的獨特思索，這讓我既意外又欣喜。在這堂課上，我真實感受到了：只有放飛學(xué)生的共性，才能使課堂靈動起來。

缺乏之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)的人文主線表達(dá)不夠充分，學(xué)生共性化解讀的時機不多，沒有把學(xué)生的情感進(jìn)展提升，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在充分的情感體驗中獲得，并能把這種美妙的情感用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，讓我們的孩子在過程中受到美的薰陶，潛移默化地承受審美教育。

三年級蜜蜂教學(xué)反思二：三年級《蜜蜂》教學(xué)反思（955字）

現(xiàn)代語文教學(xué)，特別注意共性化閱讀和感悟，注意學(xué)生大膽地表達(dá)個人的創(chuàng)見和疑問。因此在在教學(xué)《蜜蜂》這課時，我在直接引入課題后，就設(shè)置了學(xué)生質(zhì)疑問難這一環(huán)節(jié)：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《蜜蜂》這篇課文，對于這篇課文，你有什么問題要問的嗎？有幾只小手立刻舉起了。

一個學(xué)生問：教師，為什么要做這個試驗？我一聽，真感到了一份驚喜，好極了，正好是根據(jù)課文的挨次來問的。我立刻特別地確定了他的這個問題：“問得好極了，你真是個思維靈敏的孩子，誰能幫他解答這個問題呢？”由此我?guī)е⒆觽冞M(jìn)入了第一段的學(xué)習(xí)，抓住“聽說”這一詞語，讓學(xué)生理解了由于法布爾不信任蜜蜂真有區(qū)分方向的力量，因此要做這一個試驗，并告知孩子們不能輕易信任別人的話，要像這位生物學(xué)家法布爾一樣通過實踐才能出真知。

學(xué)完了第一段，我很盼望有學(xué)生能夠提出其次個問題，那就是“在做這個試驗前，法布爾做了哪些預(yù)備工作？”并因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文其次局部?？墒呛⒆拥膯栴}并沒有根據(jù)我預(yù)期的目的提出來，一個孩子問的是“教師，我發(fā)覺課文中說，二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飛回來了，那么還有三只哪去了呢？”這個問題一下子打亂了我的設(shè)計，而且還沒有說到蜜蜂被帶到多遠(yuǎn)，怎么帶去的，放飛蜜蜂時的天氣狀況，一下子提出這個問題孩子們能解答嗎？因此我這樣答復(fù)了她“你可真是個細(xì)心的姑娘，擅長發(fā)覺問題。

不過這個問題教師不幫你解答，你下課后，可自己想想或與同學(xué)溝通，看這三只蜜蜂哪里去了？”說完后，我自己向孩子們提出了這個問題：“法布爾他為了這個試驗做了哪些預(yù)備呢？”并引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了其次自然段的學(xué)習(xí)。后面孩子們的提問的確是一個一個地根據(jù)課文編排挨次提問的，因此我的教學(xué)工作順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕?/p>

我從課堂上走下來，突然一種煩躁心情困繞了我：那個孩子提的問題提得多好呀，我當(dāng)時是不是應(yīng)當(dāng)讓孩子們暢所欲言，發(fā)表自己的看法呢？就算當(dāng)時不答，在引導(dǎo)學(xué)生讀到

第五段“二十只蜜蜂中有十七只完好無損、精確無誤回到蜂窩”時，我也應(yīng)當(dāng)重提這個問題，讓孩子們探討呀。為什么我要說下課后自己去找答案或與同學(xué)爭論呢？我這樣做是不是對的呢？

我在課堂上沒有幫忙這個孩子解決這個問題，是不是那個問題會困繞那個孩子一節(jié)課，讓她耽擱了對后面學(xué)問的學(xué)習(xí)呢。課雖然完畢了，可是留給我的思索依舊沒有完畢，對于教師意想不到的課堂生成，該怎樣妥當(dāng)處理呢？

如何寫三年級英語教學(xué)規(guī)劃(推舉)二

一刺眼的功夫，一個暑假又過去了。一開學(xué)，我就成為三年級的小學(xué)生了。

聽媽媽說：“三年級的課程內(nèi)容將更加難了，你要有心理預(yù)備”。我聽了，心里有點可怕，由于我擔(dān)憂自己考不好。我經(jīng)過一番深思熟慮，制定了三年級的學(xué)習(xí)規(guī)劃：

一.上課仔細(xì)聽講，積極發(fā)言。

二.下課完成教師布置的每一項作業(yè)。

三.在生活當(dāng)中找一些新問題來解決，熬煉自己。

四.課余時間多讀課外書籍，增加自己的詞匯和學(xué)問量，為寫作文打根底。

媽媽看到后，笑著說：“珍寶，你現(xiàn)在邁出了新學(xué)期的第一步，我敢保證，你只要能遵守這四條，下學(xué)期確定能考試出好成績，同時也可以得到《三好學(xué)生》的獎狀。有一句話說的好：一份付出就有一份回報?！?/p>

我聽了會心的笑了。

我上學(xué)期考的不抱負(fù)，這學(xué)期我要到達(dá)我的抱負(fù)，實現(xiàn)雙百分。由于我的目標(biāo)是追上我們班的班長——陳子涵，讓大家來監(jiān)視我吧!

如何寫三年級英語教學(xué)規(guī)劃(推舉)三

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞累地主動開展班級治理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫忙下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

我班共有14人，其中男生8人，女生6人。班級人數(shù)雖少，但班級分散力強，班級集體榮譽感更強。

首先，在班級治理方面，我首先實行“記帳”治理。就是對學(xué)生每天在校狀況好與壞一一進(jìn)展記錄，犯錯誤累計三次找談話，幫忙分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和教師產(chǎn)生對立心情。對他們進(jìn)展了“記帳”治理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批判到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間紀(jì)律、站隊、圖書治理等等。都有人去治理，有人去做。放的讓我放心，放的讓我快樂，同時我也從繁重的班級治理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教育好學(xué)生，家長就必需支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達(dá)成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正由于如此，我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批判過，可是轉(zhuǎn)瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學(xué)方面

我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天面對面批改學(xué)生的作業(yè)，做到批后讓學(xué)生準(zhǔn)時改錯誤。我們班任課教師都說，紀(jì)律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后。我班成立了圖書角，利用課余時間可以看課外書，曾大閱讀量。平常利用業(yè)余時間常常出練習(xí)卷，做到一課一清。我堅信只要我努力，肯定會使我們班的學(xué)習(xí)成績是最棒的!

三、其他方面

學(xué)生的進(jìn)步是值得傲慢的，取得的成績更是讓人快樂的。在學(xué)校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校進(jìn)行的弟子規(guī)競賽中，我們班取得了全校第一名的好成績;在全鎮(zhèn)進(jìn)行的英語口語競賽中，我們班取得了全鎮(zhèn)其次名;在全區(qū)進(jìn)行的英語口語競賽中，我們班取得了全區(qū)第三名;在參與“黃河美育節(jié)“畫畫競賽中，我班幾名學(xué)生獲得優(yōu)秀獎。在班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能準(zhǔn)時徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家。

如何寫三年級英語教學(xué)規(guī)劃(推舉)四

江蘇教育出版社版本小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊共包括了五個單元17課時的內(nèi)容?？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特殊是日常生活中人們所關(guān)懷的問題?？茖W(xué)教育的目的就是培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。本冊教材強調(diào)小學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，培育學(xué)生對科學(xué)的興趣，使學(xué)生從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。本冊教材引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，表達(dá)了手腦結(jié)合的教學(xué)要求。本冊的教學(xué)目的要求是：

1、學(xué)問與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)的概念，知道科學(xué)就是發(fā)覺問題，并解決問題的過程。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問“為什么”，并能分析問題的主次，選擇可以討論的問題，仔細(xì)綻開討論。

2、過程與方法：教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，把握肯定的科學(xué)方法，通過觀看與測量、假設(shè)與搜集證據(jù)、解釋與模型、設(shè)計與制作等環(huán)節(jié)培育學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：強調(diào)科學(xué)概念的構(gòu)造化，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在各相關(guān)主題之下，同時關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會”的結(jié)合和科學(xué)的人文精神的滲透。

本冊教材的使用對象為小學(xué)三年級學(xué)生。三年級學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科，對科學(xué)這門課程有很強的神奇感，認(rèn)為科學(xué)是很高不行攀的事情。三年級的學(xué)生奇怪心強，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件，培育學(xué)生發(fā)覺問題，查找解決問題途徑的力量。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，破除學(xué)生對于科學(xué)的畏懼感，全身心投入到日常的科學(xué)當(dāng)中，當(dāng)好小小科學(xué)家。

這一冊是《科學(xué)》起始年級，從探究對象上看以熟悉事物的現(xiàn)象和變化的現(xiàn)象為主，即以“是什么”、“怎么樣”為主要話題；從探究水平上看，以引導(dǎo)性探究為主，即教師以示范性、扶一把的方式教孩子學(xué)習(xí)探究，不行操之過急，要求過高；從過程與方法上看，以觀看與測量為主，培育學(xué)生觀看與描述，學(xué)會使用測量工具采集數(shù)據(jù)。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根底。依據(jù)新一輪課程改革的要求，科學(xué)課的教學(xué)要有肯定的前瞻性，教學(xué)中要滲透新時期課改的有關(guān)教育理念，充分放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生討論的力量、動手的力量，做到全面進(jìn)展。

如何寫三年級英語教學(xué)規(guī)劃(推舉)五

一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑亮的小眼睛，還有粉紅色的嘴唇，這是誰？或許你已經(jīng)猜到了，這就是我。

我叫王健鑫，是河南省駐馬店市其次小學(xué)三年級的學(xué)生。

我很膽小。有一天晚上，我覺得我很想上廁所。于是我穿上拖鞋走到衛(wèi)生間，我剛想脫褲子，只聽門“啪”一聲關(guān)上了，我嚇得立刻翻開門，一溜煙地跑回了床上。