《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

第頁《學(xué)前教育學(xué)》課程教學(xué)大綱總學(xué)時：54（理論課時40；實踐課時14）周學(xué)時：3適用專業(yè)：學(xué)前教育一、課程教學(xué)目標(biāo)《學(xué)前教育學(xué)》是焦作師專教育科學(xué)系學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該門課程的學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生掌握幼兒教育基本原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解幼兒教育實際，學(xué)會審視、分析當(dāng)前幼兒教育實踐中的問題。同時，注重促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，為今后進入學(xué)前教育機構(gòu)從事教育和教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)《學(xué)前教育學(xué)》是研究3至6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的一門科學(xué)。主要內(nèi)容有：幼兒教育的基本概念與幼兒教育學(xué)研究的任務(wù)、內(nèi)容；幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀；中外著名幼兒教育學(xué)家的基本觀點；我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則；全面發(fā)展教育與體、智、德、美各育的概念、目標(biāo)和任務(wù)、內(nèi)容和實施；幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)、能力和專業(yè)發(fā)展；幼兒園與家庭、小學(xué)相互配合的意義和內(nèi)容等。通過這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對入學(xué)前兒童的教育問題（包括為什么教、教什么和怎么教等）形成基本的認識和態(tài)度，掌握從事幼兒教育工作的基本知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生積極、良好的教師情感，使她們能熱愛教師這一職業(yè)，同時也使她們更熱愛兒童，熱愛學(xué)前教育事業(yè)。（一）專業(yè)態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、掌握幼兒教育的基本理論，形成正確的兒童觀與幼兒教育觀。2、樹立幼兒教育工作者的專業(yè)意識，了解幼兒教育工作者的基本職責(zé)。3、激發(fā)對幼兒教育工作的興趣。（二）知識與技能目標(biāo)1、了解幼兒教育的基本概念、意義、任務(wù)與功能。2、了解幼兒教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，知曉各種幼兒教育理論流派的基本觀點。3、了解我國的教育目的與幼兒教育目標(biāo)。4、掌握體、智、德、美各育的概念、目標(biāo)和任務(wù)、內(nèi)容和實施。5、了解幼兒園與家庭相互配合的意義和內(nèi)容。6、了解幼兒教師的職責(zé)和應(yīng)具備的素質(zhì)。7、掌握與家長溝通、合作的基本原則與方法。三、課程教學(xué)的基本要求要求學(xué)生領(lǐng)會和掌握從事學(xué)前教育工作最必需的基本知識、基本理論和基本方法；在對基本概念認識的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確地聯(lián)系運用，提高學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育科學(xué)理論及從事學(xué)前教育管理的能力，為今后從事學(xué)前兒童教育工作打下良好的基礎(chǔ)。具體要求如下：1．加強對基本概念的識記和理解。基本概念的理解不但有助于學(xué)生通讀教材，而且有助于為重點、難點問題的解決打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生必須重視對基本概念的理解，本書中的核心概念主要包括幼兒體育、幼兒智育、幼兒美育、幼兒德育，各種教育、教學(xué)的原則和方法，和家園聯(lián)系的各種方式、方法，以及幼兒園與小學(xué)的銜接等組成部分。2．在理解概念的基礎(chǔ)上，學(xué)生還應(yīng)正確聯(lián)系運用。如判斷題：“兩三個月的嬰兒能聽音樂聲和說話聲，對有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)愉快情緒是嬰兒美感的初步表現(xiàn)”的判斷是錯誤的，該嬰兒所表現(xiàn)出的愉快情緒只是嬰兒的一種無意識反應(yīng)，而不是真正的美感。如果學(xué)生僅憑對美感這個概念的簡單記憶，而不能理解運用，就無法做出正確的選擇。加強與教育教學(xué)實際的聯(lián)系，通過案例分析達到對原理的理解。3．加強對幼兒園教育活動的了解，掌握基本的活動設(shè)計方法和教育教學(xué)方法，提高從事學(xué)前教育管理的能力。教學(xué)要求分為識記、理解、應(yīng)用三個層次。各層次的含義如下：識記：是指學(xué)習(xí)本課程后，對于基本概念、基本命題等基礎(chǔ)知識能夠準(zhǔn)確地表述（或者辨別、再認）。理解：是指對于學(xué)習(xí)的理論、原理、原則等深刻領(lǐng)會其含義，達到能夠舉例說明，能夠歸納核心內(nèi)容，能夠正確闡釋。應(yīng)用：是指能夠把學(xué)習(xí)的原理、原則、方法等運用到具體情境中，也就是運用學(xué)習(xí)的理論分析、說明、解決課程與教學(xué)中的實際問題。四、課程教學(xué)內(nèi)容緒論（2學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解并掌握幼兒教育學(xué)的研究對象和任務(wù)，學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的作用和任務(wù)。2、會運用理論聯(lián)系實際的方法學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理什么是幼兒教育學(xué)；幼兒教育基本理論；幼兒教育觀；怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：教育和幼兒教育概念教學(xué)難點：怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒教育學(xué)的基本概念和學(xué)習(xí)幼兒教育的方法。第一部分幼兒園教育的基礎(chǔ)知識第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展（2學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解概念：教育、幼兒教育（廣義和狹義）2、了解幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的各個階段的特點3、了解幼兒教育思想的發(fā)展以及代表人物4、學(xué)會總結(jié)歸納各個歷史時期的幼兒教育的特點。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理什么是教育；什么是幼兒教育；什么是教育學(xué)；什么是幼兒教育學(xué)；幼兒教育的意義；幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展；中外幼兒教育思想的發(fā)展；我國幼兒教育制度發(fā)展。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒教育的概念和意義教學(xué)難點：理解中外幼兒教育思想的發(fā)展。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展過程。第二章我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則（2學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解概念：幼兒園教育目標(biāo)、教育原則；2、理解我國幼兒園教育目標(biāo)的具體內(nèi)涵以及目標(biāo)的層級分解方法；理解幼兒園的雙重任務(wù)的特點、幼兒園教育八大原則；3、能運用八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析能力。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理我國的教育目的；我國幼兒園教育的目標(biāo)；幼兒園的雙重任務(wù)；教育的一般原則；幼兒園教育的原則（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵；八大教育原則的理解及其運用。教學(xué)難點：幼兒園教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。第三章幼兒園全面發(fā)展教育（4學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實施途徑3、能運用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理幼兒園全面發(fā)展教育的含義；幼兒園全面發(fā)展教育的意義；幼兒體育的概念、目標(biāo)與內(nèi)容、實施；幼兒智育的概念、目標(biāo)與內(nèi)容、實施；幼兒德育的概念、目標(biāo)與內(nèi)容、實施；幼兒美育的概念、目標(biāo)與內(nèi)容、實施。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒園全面發(fā)展教育的含義；體、智、德、美教育的目標(biāo)、內(nèi)容及實施途徑。教學(xué)難點：深刻理解全面發(fā)展教育的的含義；能運用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒園全面發(fā)展教育的含義；體、智、德、美教育的概念、目標(biāo)、內(nèi)容及實施途徑。第二部分幼兒園教育的基本要素第四章教師和幼兒（4學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、了解概念：幼兒活動的種類。2、理解幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)和素質(zhì)要求，能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力。

3、掌握幼兒的特性、幼兒在教育過程中的地位、幼兒的發(fā)展，樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理幼兒教師的地位、權(quán)利和義務(wù)；幼兒教師的素質(zhì)；幼兒教師必備的能力；兒童觀；幼兒與教師的相互關(guān)系；促進教師與幼兒相互作用的策略。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：能運用教師能力素質(zhì)要求的理論分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力；正確認識幼兒的發(fā)展特點，并能樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀。教學(xué)難點：掌握幼兒教師素質(zhì)要求的具體運用；理解幼兒的特性及幼兒在教育過程中的地位；教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動的關(guān)系。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)和素質(zhì)要求，幼兒與教師的相互關(guān)系以及促進教師與幼兒相互作用的策略。第五章幼兒園環(huán)境（4學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解概念：幼兒園環(huán)境。2、理解幼兒園環(huán)境的特點和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則以及對教師的要求。

3、能運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論分析評價幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實例。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理幼兒園環(huán)境的含義與特點、影響幼兒園內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的主要因素、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，能運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論分析評價幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象。教學(xué)難點：教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒園環(huán)境的含義特點及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。第六章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作（4學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1．了解家庭教育在幼兒教育中的地位和作用。2．了解幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義。3．運用幼兒園和家庭、社區(qū)合作的方法。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理幼兒園為什么要與家庭、社區(qū)合作；幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義。教學(xué)難點：實際幼兒園教育中如何運用幼兒園和家庭、社區(qū)合作的方法。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義；幼兒園與家庭、社區(qū)合作的方法。第三部分幼兒園教育的實施第七章幼兒園課程（6學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解概念：幼兒園課程。2、了解幼兒園課程要素及幼兒園課程的性質(zhì)和特點。

3、掌握幼兒園課程目標(biāo)的制訂、課程內(nèi)容的選擇、課程的實施。

4、了解幼兒園課程評價的意義、范圍和內(nèi)容、原則，樹立正確的課程觀。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理課程、幼兒園課程的特點、幼兒園課程目標(biāo)、幼兒園課程內(nèi)容、幼兒園課程的實施、幼兒園課程評價。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒園課程目標(biāo)的制訂；幼兒園課程內(nèi)容的選擇與確定；幼兒園教育教學(xué)活動組織形式、方法、手段和途徑的選擇。教學(xué)難點：幼兒園課程評價的作用與原則。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒園課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價。第八章幼兒游戲（6學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解幼兒游戲的含義、特點、教育作用及種類。2、理解角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的特點和指導(dǎo)方法。3、學(xué)會觀察并能運用游戲理論分析幼兒園游戲?qū)和母鞣矫娴挠绊?。（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理幼兒游戲的內(nèi)涵、幼兒游戲的特點、游戲的功能、怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動以及對幼兒游戲的指導(dǎo)。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼兒園游戲的特點與功能。教學(xué)難點：理解角色游戲的指導(dǎo)方法；學(xué)會觀察并能運用游戲理論分析幼兒園游戲?qū)和母鞣矫娴挠绊?。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒游戲的內(nèi)涵、特點、功能以及對幼兒游戲的指導(dǎo)。第九章幼兒園與小學(xué)的銜接（4學(xué)時）（一）教學(xué)基本要求1、理解幼兒園與小學(xué)銜接的重要性。2、了解幼小銜接工作的意義和任務(wù)

3、運用幼小銜接工作的具體方法（二）教學(xué)內(nèi)容及要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理幼兒園與小學(xué)銜接的含義、幼小銜接工作的指導(dǎo)思想、幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法以及應(yīng)注意的問題。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法。教學(xué)難點：造成幼兒園與小學(xué)不銜接的原因和幼小銜接的重要性。（四）教學(xué)小結(jié)本章主要內(nèi)容總結(jié)為：幼兒園與小學(xué)銜接的含義及幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法。五、本課程與其它課程的關(guān)系《學(xué)前教育學(xué)》課程是應(yīng)用基礎(chǔ)性學(xué)科，在內(nèi)容上與學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科有關(guān)聯(lián)，在應(yīng)用上與當(dāng)前幼兒園教育改革緊密聯(lián)系。所以，學(xué)習(xí)本課程，必須要先學(xué)習(xí)《教育學(xué)原理》、《心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程，同時，學(xué)習(xí)者要關(guān)注幼兒園教育改革的現(xiàn)狀，多去幼兒園見習(xí)，了解幼兒教育實際。學(xué)完該課程后續(xù)課程還有《幼兒園課程論》、《學(xué)前兒童游戲》、《幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》、《幼兒園教育評價》專業(yè)課程等，只有這樣，才能更好地理解和掌握課程內(nèi)容。六、教學(xué)時數(shù)分配講次教學(xué)內(nèi)容總課時講授課時實踐課時1緒論222幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展223我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則224幼兒園全面發(fā)展教育6425教師和幼兒6426幼兒園環(huán)境6427幼兒園與家庭、社區(qū)的合作6428幼兒園課程8629幼兒園游戲86210幼兒園與小學(xué)的銜接64211復(fù)習(xí)22總計544014七、實驗內(nèi)容與學(xué)時分配（見本課程實踐教學(xué)大綱）八、教材及參考書本課程使用李季湄主編北京師范大學(xué)教育出版社出版的《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》一書，作為本課程的主教材。1、必讀書（2～3本）①《學(xué)前教育學(xué)》：梁志主編，西南師范大學(xué)出版社2000年版。②《學(xué)前教育學(xué)》：黃人頌主編，人民教育出版社1989年版。③《幼兒教育概論》：劉焱編著，中國勞動社會保障出版社1999年版。④《兒童教育新論》：劉曉東著，江蘇教育出版社，1999年版。

⑤《幼兒游戲理論》：華愛華著，上海教育出版社，2000年版。

⑥《幼兒園課程》：馮曉霞主編，北京師范大學(xué)出版社，2001年版。2、選讀書①《學(xué)前教育新論》：陳幗眉、劉焱主編，北京師范大學(xué)出版社1996年版。②《教師與兒童發(fā)展》：龐麗娟主編，北京師范大學(xué)出版社2001年版，③《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀：教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，江蘇教育出版社2002年版。3、主要參考刊物《學(xué)前教育研究》《幼兒教育》《早期教育》《學(xué)前教育》九、主要教學(xué)方法與媒體要求主要采取課堂講授、討論、案例（錄像）分析、模擬教學(xué)、實驗教學(xué)、課外實踐、見習(xí)、小調(diào)查、知識競賽等多種教學(xué)形式和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。（一）本