海原2022年中學教師招聘考試真題及答案解析3

海原2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：中學教學過程的基本階段包括（）

多項選擇題

A、引發(fā)學習動機

B、感知和理解課程內(nèi)容

C、鞏固學問和技能課

D、應用學問和技能

E、對同學把握課程內(nèi)容狀況的檢查和評定

2：在（）師生關(guān)系中，同學對老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和制造性，學習是被動的。

單項選擇題：

A、專制型

B、民主型

C、放任型

D、慈愛型

3：“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的（）

單項選擇題：

A、《論語》

B、《禮記》

C、《學記》

D、《孟子》

4：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

5：教育需要有的放矢，因材施教，這是由于同學身心進展具有（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

6：依據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）

單項選擇題：

A、感覺

B、有意留意

C、機械記憶

D、形象思維

7：以下能駁倒“他既會彈鋼琴，也會彈吉他”的有()。①他會彈吉他，但不會彈鋼琴②他會彈鋼琴，但不會彈吉他③他既不會彈鋼琴也不會彈吉他④他或者不會彈鋼琴或者不會彈吉他⑤假如他不會彈鋼琴那么他也不會彈吉他

單項選擇題：

A、2項

B、3項

C、4項

D、5項

8：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、全面了解同學

C、培育優(yōu)良的班風

D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

9：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對

錯

10：下列屬于少年期心理特點的是（）

多項選擇題

A、思想具有半成熟、半稚嫩的特點

B、抽象思維已占主導地位

C、消失心理斷乳期

D、自我掌握力較強

E、思維仍帶有不少片面性和主觀性

11：老師職業(yè)道德修養(yǎng)并不肯定是每一位老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)的必由之路。（）

推斷題

對

錯

12：實施中學德育的動身點是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標德育途徑

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育方法

C、德育目標

D、德育途徑

13：“為同學制造良好的學習條件和環(huán)境，使同學把握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能?！边@是學習方法指導的（）

單項選擇題：

A、目標

B、內(nèi)容

C、過程

D、原則

14：嘗試教學法的特點是老師先講解然后同學嘗試練習。（）

推斷題

對

錯

15：所謂師表美就是老師的外在形象之美。（）

推斷題

對

錯

16：盲人的聽覺一般都比較靈敏。這一現(xiàn)象反映了人的身心進展中的（）

單項選擇題：

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補性規(guī)律

17：以集體備課為主要形式，以突破重點難點、查找解決問題方法為目的的說課是（）。

單項選擇題：

A、討論性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

18：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）

單項選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

19：1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號（）。

單項選擇題：

A、太平天國

B、中華民國

C、中華帝國

D、國民政府

20：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，中同學人格進展的主要任務(wù)是()。

單項選擇題：

A、進展勤奮感

B、培育主動性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

21：下列所列選項中，不屬于有效測驗的必要條件的選項是（）

單項選擇題：

A、難度

B、區(qū)分度

C、信度

D、精確?????度

22：《中華人民共和國未成年人愛護法》其次十一條規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當敬重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為。”這體現(xiàn)了在教學中同學具有（）

單項選擇題：

A、生存的權(quán)利

B、平安的權(quán)利

C、人身自由的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

23：標志著中國青年團組織的正式成立是在（）

單項選擇題：

A、1921年5月5日

B、1922年5月5日

C、1932年5月21日

D、1937年5月21日

24：影響同學新的學習和后繼學習的主要因素是同學已有的學問預備程度。（）

推斷題

對

錯

25：人格教育的方法包括（）

多項選擇題

A、樹立正確的人生觀與世界觀

B、人格優(yōu)化

C、明確道德規(guī)范教育的基本內(nèi)容

D、訓導

E、表揚

26：20世紀90年月以來聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”，實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即（）。

單項選擇題：

A、多元主義價值觀

B、學問主義價值觀

C、精英主義價值觀

D、主體教育觀

27：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

28：為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者供應同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的——特征（）

單項選擇題：

A、公共性

B、將來性

C、科學性

D、生產(chǎn)性

29：體現(xiàn)循序漸進教學原則的論述是（）

單項選擇題：

A、化民成俗

B、學不躐等

C、君子之交，喻也

D、時教必有正業(yè)，退息必有居學

30：老師的力量結(jié)構(gòu)包括（）

多項選擇題

A、教育預見力量

B、教育傳導力量

C、教育過程掌握力量

D、監(jiān)管同學的力量

E、自我教育的力量

31：制定課程目標的依據(jù)主要有（）

多項選擇題

A、對同學的討論

B、對社會的討論

C、對教育目的的討論

D、對學科的討論

E、對教法的討論

32：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是，（）

單項選擇題：

A、生存需要

B、歸屬需要

C、敬重需要

D、自我實現(xiàn)的需要

33：（）的兒童經(jīng)常對學習成果、生疏環(huán)境反應敏感，擔憂可怕，顯得很擔心分。

單項選擇題：

A、誦讀困難

B、過度焦慮

C、強迫觀念

D、交往困難

34：根據(jù)教育法規(guī)要求人們行為的性質(zhì)，可以將其分為（）

單項選擇題：

A、義務(wù)性規(guī)范和強制性規(guī)范

B、義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范

C、任意性規(guī)范和義務(wù)性規(guī)范

D、義務(wù)性規(guī)范和權(quán)利性規(guī)范

35：優(yōu)良教風學風需要從常規(guī)管理抓起。（）

推斷題

對

錯

36：關(guān)于人的學習工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯誤的一種是（）。

單項選擇題：

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

37：同學已有了“四邊形”的學問，現(xiàn)在讓同學學習“梯形”的相關(guān)學問，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、概念學習

D、并列學習

38：在word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應當使用“表格”工具欄中的（）按鈕。

單項選擇題：

A、平均分布各行

B、平均分布各列

C、依據(jù)窗口調(diào)整表格

D、依據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格

39：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學問遷移

40：目標教學法是美國教育學家布盧姆提出的。（）

推斷題

對

錯

41：就老師與同學之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)整作用的是（）

單項選擇題：

A、情感

B、心態(tài)

C、認知

D、道德

42：運用嘉獎和處分應留意的要求是（）。

多項選擇題

A、公正、正確、合情合理

B、與啟發(fā)勸說相結(jié)合

C、發(fā)揚民主

D、注意宣揚和教育

E、堅持嚴格要求

43：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元認知策略

D、復述策略

44：學科組長匡老師從教30年，每逢他們組有新人職的老師，匡老師都會把自己的教案直接供應給他們，要求他們嚴格根據(jù)自己的教學設(shè)計開展教學，并堅持推門聽課。匡老師的做法（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、有利于與同事搞好關(guān)系

B、有利于老師質(zhì)量的提升

C、不利于新晉老師的成長

D、不利于自身的專業(yè)進展

45：課堂氣氛會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）。

單項選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀律

46：在同學管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

推斷題

對

錯

47：依據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題：

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

48：發(fā)覺教學法就是讓同學去尋求人類未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯

49：關(guān)于環(huán)境對個體進展的影響，正確的說法有（）。

多項選擇題

A、環(huán)境對個體進展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體進展供應了條件

D、人的進展完全由環(huán)境打算

E、環(huán)境對人的進展沒有影響

50：依據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。

單項選擇題：

A、合成式

B、確定式

C、分解式

D、否定式

51：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔心理學

D、認知心理學

52：下列屬于布魯納的認知發(fā)覺學習理論的是（）

單項選擇題：

A、強調(diào)形成學習結(jié)構(gòu)

B、具備適當?shù)膶W問基礎(chǔ)

C、具有有意義學習的心向

D、有意義接受學習

53：素養(yǎng)教育是面對（）的教育。

單項選擇題：

A、全體老師

B、全體同學

C、全社會成員

D、全部共性

54：學校對同學進行教育管理的詳細執(zhí)行者是（）。

單項選擇題：

A、任課老師

B、班主任

C、教育處

D、校長

55：小王總是懷疑手沒有洗潔凈，因此經(jīng)常要反復檢查，他的這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、焦慮

B、強迫觀念

C、強迫行為

D、強迫恐驚

56：教育目的的評價作用是指（）。

多項選擇題

A、評價學校的辦學方向

B、指明受教育者的進展方向

C、檢查同學的學習質(zhì)量

D、評價老師的教學質(zhì)量

57：失明者的觸覺、聽覺一般都特別靈敏，這體現(xiàn)了個體身心進展具有（）規(guī)律。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

58：皮亞杰所提出的影響個體認知進展的主要因素不包括（）。

單項選擇題：

A、成熟

B、物理環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、教學

59：教育目的是教育方針的政策性表達，具有政策的規(guī)定性，在肯定時期內(nèi)具有必需貫徹的強制性。???（）

推斷題

對

錯

60：課堂中從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認為是（）的結(jié)果。

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析：

2：答案A

解析題干表述的是專制型師生關(guān)系中同學的表現(xiàn)。

3：答案A

解析“性相近，習相遠”出自《論語?陽貨》篇，子日：“性相近也，習相遠也。”

4：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

5：答案D

解析：

6：答案B

解析答案是B高級心理機能：隨便留意、概念思維、理論性想象、高級情感和預見性意志等。低級心理機能：感覺、知覺、機械記憶、不隨便留意以至形象思維、心情。。。。。。等心理過程（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

7：答案C

解析此題要求推斷能反對題干命題的有幾項，就要了解在什么狀況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項中包含多種命題，還需留意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。題干是聯(lián)言命題，一假即假，即在“他不會彈鋼琴”或“不會彈吉他”的狀況下為假。①②③都是聯(lián)言命題．其為真則全部聯(lián)言肢為真，因此①②③都能駁倒題干；④是題干命題的沖突命題，能夠駁倒題干；⑤是充分條件假言命題，當“他會彈鋼琴”為真時該命題為真，但不能駁倒題干，故⑤不能駁倒題干。故答案選C。

8：答案B

解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學，是由班主任工作的性質(zhì)打算的。

9：答案錯誤

解析：

10：答案A,B,C,E

解析：

11：答案錯誤

解析：

12：答案C

解析：

13：答案A

解析：

14：答案正確

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A

解析：

18：答案D

解析“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。

19：答案A

解析1851年，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號太平天國。

20：答案D

解析埃里克森的人格進展階段理論認為，中同學處于第五個階段，其進展危機是自我同一性對角色混亂(12～18歲)。該階段的進展任務(wù)是培育自我同一性。

21：答案D

解析難度、信度、區(qū)分度是有效測驗的必要條件。

22：答案D

解析略。

23：答案B

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案A,B,C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案A

解析智力技能的分階段形成共可以分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。其中原型內(nèi)化又可以細分為三個小的階段：出聲的外部言語階段、不出聲的內(nèi)部言語階段和內(nèi)部言語階段。故選擇A。(本解析由張恩凱供應)

28：答案A

解析為每一位受教育者供應同樣的機會，這體現(xiàn)了教育的公共性。

29：答案B

解析：

30：答案A,B,C

解析：

31：答案A,B,D

解析：

32：答案D

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關(guān)系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

33：答案B

解析：

34：答案B

解析根據(jù)教育法規(guī)要求人們行為的性質(zhì)，可以將其分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。（資料來源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應)

35：答案正確

解析：

36：答案D

解析一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

37：答案B

解析：

38：答案B

解析略。

39：答案C

解析：

40：答案正確

解析目標教學法是一種以教學目標為核心和主線實施課堂教學的方法，是由是美國教育學家布盧姆提出的。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

41：答案A

解析：

42：答案A,C,D

解析BE分別是陶冶法、熬煉法的要求。

43：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

44：答案C

解析依據(jù)老師職業(yè)道德，老師在教育活動中要處理好與同事的關(guān)系，要充分理解、敬重同事，與同事之間友好協(xié)作，對待新同事要甘為人梯，努力關(guān)心新同事提升。材料中，匡老師的做法，沒有關(guān)心新老師提升自己的教學力量，不利于新老師教學創(chuàng)新與專業(yè)成長。

45：答案A

解析課堂氣氛會形成群體壓力，對同學心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會使很多同學在從眾心理的作用下，促使他們根據(jù)課堂氣氛的要求轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，從而導致同學問發(fā)生連鎖性感染。

46：答案正確

解析：

47：答案C

解析記憶的種類：依據(jù)記憶內(nèi)容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依