人教課標版英語必修二Unit1 Reading 公開課課件教學設計

人教課標版英語必修二Unit1Reading公開課課件教學設計Unit1公課學計三InofRoom教設說寧市四學胡星一、教分析本單元圍繞“文化遺產(chǎn)”這個題材開展多種教學活動本節(jié)課是本單元的重點主要介紹俄羅斯琥珀屋的故事進一步提高學生對國際文化遺產(chǎn)的保護意識強化本國文保意識。以CulturalRelics為話題，旨在通過本單元教學使學生了解世界文化遺產(chǎn)學會描述他們的起源發(fā)展和保護等方面的情況并就如何保護和處理世界文化遺產(chǎn)給出自己的觀點。二、學分析教學對象為高一年級學生他們的思維價值觀發(fā)展趨于成熟他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展?jié)u漸形成用英語獲取信息處理信息分析問題和解決問題的能力因此我特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力通過學習中的任務指導以及課堂活動組織學生的學習自主性得到加強也加強與他人交流合作的能力。三、教目標分析本課為閱讀課型主要介紹有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼事通過閱讀使學生了解世界文化遺產(chǎn)，學會描述他們的起源、發(fā)展和保護等方面的情況。本課目的是使學生在本課中能根據(jù)給出的描述琥珀屋的詞匯思考討論到后來的快速回答問題的這么一個過程使學生學會分析并談論文化遺產(chǎn)并最終形成保護文物的意識既鍛煉學生的思維能力英語口頭表達能力又可幫助學生提高查找相關(guān)信息的能力讓學生從文化遺產(chǎn)的歷史中體驗人類文明發(fā)展的過程，提高學生保護文化遺產(chǎn)的意識。四、教重、難點分14

人教課標版英語必修二Unit1Reading公開課課件教學設計重點：尋讀并歸納的閱讀能力。難點鼓勵學生用英語談論文化遺產(chǎn)，并就其可行性必要性給出自己的觀點；五、教過程Step1.GreetingsStep2.Lead-inBytitle,ask1.Whatdoyouthistitle“insearchtheroom”?aofamber,coloritWhy?aofseveralofamber?Whatwillyouit?Step3.ReadthequestionsWhatareofthethe？Step4.CarefulReadingReadtheagainfindinformationtheListenorfalse1.Itsomeartiststentothe2.TheAmberRoomservedasareceptionforofFrederick3.ItFrederickIgaveRoomtoPeterthe4.TheAmberRoombuiltatpalace.5.PetertheGreattheAmbermovedto6.We’tknowwhattheRoomtheWorldI.Howversionsroommentioned?WhataredifferencesbetweenWhattheoftheroom?Whatareownersoftheroom?HowdiditgetStep5.withdeskmatesaboutsummaryofpassage,needdoitfromthreethatis,value.Step6.GroupDothinkifitisworthwhileAmberRoom?Why?dowe24

人教課標版英語必修二Unit1Reading公開課課件教學設計needit?Step7.OpinionsharingWhetheritisrebuildthoseculturalrelicsStep8.HomeworkWriteaaboutitisworthwhilerebuildTianyiPavilion?"Inthefirsthistory/design/valueofTianyiPavilionbeinthesecondgiveyourfromthree(historical,infinalyoucomeconclusion.六、板設計InsearchtheAmberRoomresinThesearchforThehistoryofTheofTheofThehistoricalvalueofThevalueThecultural七、教反思在教學過程中，教師的基本任務是“導，即起組織和引導的作用。所以本課中，我注意如何啟發(fā)誘導學生積極主動地參與教學活動在教學中指導學生培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)設有意義的和任務活動，引導學生通過合作學習，圍繞課堂任務分工合作相互探討互交流從而獲得知識技能和情感體驗，變被動學習為主動學習。導入時引導學生思考標題激發(fā)對課文閱讀的預期其次讓學生了解琥珀屋的背景知識更好理解琥珀屋的文化價值和歷史意義這里分兩條線根據(jù)的設計和對Amber的尋找，展開對課文內(nèi)容的梳理。其中的連接點在于decidestheofworld據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。讀后，通過重述課文對學生所