怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)興趣英語(yǔ)短文

第頁(yè)怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)興趣英語(yǔ)短文一、精心〔制定〕課堂，寓教于樂(lè)，把教與學(xué)融為一體

課堂上，教師要盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，給同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，使同學(xué)懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在心情愉快的融洽的氣氛中學(xué)習(xí)。這就必須要教師精心制定每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)性、趣味性。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，假設(shè)多種語(yǔ)言情景，讓同學(xué)有一種如臨其境的感覺(jué)。情景的設(shè)置可由近及遠(yuǎn)、由淺入深。教師還可以利用多種輔助教具，如錄音機(jī)、電視、VCD、幻燈片、圖片等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及求知欲。這樣，學(xué)習(xí)興趣自然就激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)也就主動(dòng)了，由"要我學(xué)'變?yōu)?我要學(xué)'，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

二、教師課堂指導(dǎo)，特別同學(xué)的主體地位

英語(yǔ)課堂教學(xué)不能由教師包辦、代替，要讓同學(xué)站在學(xué)習(xí)的主體位置上，積極參加教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)ビH身感受、動(dòng)口交流。學(xué)英語(yǔ)不是死記硬背單詞、句型、課文就能學(xué)好的，學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動(dòng)同學(xué)自己動(dòng)手畫(huà)。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)。為了便于以后儲(chǔ)存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些"作品'被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外同學(xué)都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己"作品'的出現(xiàn)。

開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出了圖片的本身，它讓同學(xué)體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)愿意來(lái)上英語(yǔ)課。此外畫(huà)圖片也培養(yǎng)了同學(xué)的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)了他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得!學(xué)習(xí)要"學(xué)以致用'，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)后會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課，筆者都會(huì)花五分鐘左右的時(shí)間讓同學(xué)到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生(兩個(gè))先用英語(yǔ)作DutyReport，內(nèi)容有星期、日期、出席狀況、天氣等。然后由這兩個(gè)值日生或者他們?cè)傺?qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情境，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，但是臺(tái)詞必須運(yùn)用已學(xué)過(guò)的句型。這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深了對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到"學(xué)以致用'。

三、注重對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性

自尊心人皆有之，不管什么人都希望得到別人的尊重與肯定，而不愿意被當(dāng)眾批評(píng)與叱責(zé)。同學(xué)最感興趣的是取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心十足，反之則沒(méi)精打采。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，對(duì)成績(jī)略差的同學(xué)多采納激勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上;對(duì)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處并加以表?yè)P(yáng)。要讓所有的同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績(jī)。在上課的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住同學(xué)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子、一個(gè)用得合適的詞語(yǔ)都要及時(shí)給予Good、Verygood、Goodjob等表?yè)P(yáng)肯定，激勵(lì)持續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，這樣同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)保持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越少，使同學(xué)加強(qiáng)自信心、自尊心。

2有效教學(xué)重在培養(yǎng)興趣

明確地交代任務(wù)

教師在講授每一節(jié)課前，都應(yīng)當(dāng)清楚地提出這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的要求，以引起同學(xué)的關(guān)注和求知欲望。經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，教師愈能在課堂教學(xué)中闡明所學(xué)的知識(shí)的意義，使同學(xué)知道這些知識(shí)具有的價(jià)值，這種知識(shí)就愈能吸引同學(xué)去向往與追求。

在教學(xué)《再見(jiàn)了，親人》這一課時(shí)，讓同學(xué)明確這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是要弄清楚誰(shuí)是親人，為什么把他們叫做親人，并非親人而互稱(chēng)親人說(shuō)明了什么等等。教學(xué)《草原》這一課時(shí)，告訴同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)是了解草原，熟悉草原的景色美、人更美，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚情誼等。這樣做使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了求知欲望和沖動(dòng)，提升了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

使用新穎的方法

新事物可以引起人們的探究心理。教學(xué)方法的不斷更替與變幻，可以引起同學(xué)的探究意向和探究活動(dòng)，從而產(chǎn)生更高水平的求知欲望。教學(xué)中教師以豐富有趣、生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引同學(xué)，可使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得精神上的愉悅、心理上的滿足，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

以"讀'為例，教師如只一味地讓同學(xué)默讀，則會(huì)使同學(xué)感到沉悶、乏味，如在閱讀的基礎(chǔ)上稍加變化，穿插以齊讀、朗誦、輕讀、分角色讀等多種方法，使同學(xué)產(chǎn)生一種新奇的感覺(jué)，則可活躍學(xué)習(xí)氣氛，消除乏味沉悶感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在使用新穎方法提升學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)注意避免兩種傾向，即興趣主義和形式主義。為新奇而新奇，為興趣而興趣，或片面地追求形式的多樣化，忽視人的自覺(jué)能動(dòng)作用，導(dǎo)致興趣的庸俗化。

運(yùn)用先進(jìn)的手段

先進(jìn)教學(xué)手段包括運(yùn)用圖畫(huà)、實(shí)物、幻燈、投影、錄音、錄像以及電影、電視等進(jìn)行教學(xué)的手段。同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程雖不必事事從直接的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，但必須提供一定數(shù)量的感性材料，這樣才干使他們真正理解和掌握抽象的科學(xué)文化知識(shí)。這是由同學(xué)的年齡和心理特點(diǎn)所決定的。運(yùn)用實(shí)物、電化手段可以直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物。它們的直觀性、生動(dòng)性和趣味性有助于引起同學(xué)的無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。這些教學(xué)手段以其多樣化的信息作用于同學(xué)的多種感官，使本來(lái)比較抽象的材料學(xué)起來(lái)不感到枯燥。

教學(xué)《海底世界》時(shí)，如能利用音響模擬各種魚(yú)的叫聲，利用幻燈顯示各種魚(yú)的形象，則可使同學(xué)沖破因不能親到海底而帶來(lái)的局限，對(duì)海底世界產(chǎn)生身臨其境、如睹其物的感受，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)高漲，注意力就會(huì)集中，自然就會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。

適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展比賽

比賽是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乇荣?，如讓同學(xué)比一比，看誰(shuí)讀書(shū)速度快，問(wèn)題找得準(zhǔn)，問(wèn)題回答得確切;看誰(shuí)字寫(xiě)得好，寫(xiě)的對(duì)，最符合要求等。一般地講，在其他條件相同的狀況下，個(gè)人比賽比團(tuán)體比賽效果要好。應(yīng)當(dāng)指出的是，開(kāi)展比賽應(yīng)慎重、適量，注意方式，賽后還要對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)進(jìn)行思想教育，以幫助他們端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

興趣培養(yǎng)始于教學(xué)點(diǎn)滴

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，"優(yōu)良的開(kāi)端，是成功的一半。'(Agoodbeginningishalfdone)。帶七年級(jí)同學(xué)的時(shí)候，我特別注意培養(yǎng)同學(xué)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)同學(xué)大膽開(kāi)口講，不恥下問(wèn);認(rèn)真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，舉行各種形式的比賽。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委，用各種形式讓表現(xiàn)好的同學(xué)找到一種成就感，并帶動(dòng)暫時(shí)差一點(diǎn)的同學(xué)，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮。點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之火。

興趣培養(yǎng)源于情景創(chuàng)設(shè)

運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體創(chuàng)設(shè)情景，可以讓同學(xué)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容感興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，也提升了同學(xué)的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如在仁愛(ài)版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)"Whichisthewaytothehospital?'這一話題中，我利用拉動(dòng)式幻燈片移動(dòng)"問(wèn)路人'，要求同學(xué)描述正確的路線;接著又叫一名同學(xué)指路，另一同學(xué)移動(dòng)"問(wèn)路人'按正確的描述去到目的地。這種邊聽(tīng)邊演示的方法吸引了同學(xué)。同學(xué)的積極參加使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、直觀、興奮，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點(diǎn)又使同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力都得到了鍛煉

興趣培養(yǎng)要同學(xué)善于總結(jié)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要學(xué)習(xí)并掌握的內(nèi)容太多。如果沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)就會(huì)疲于枯燥而繁多的知識(shí)積存中，久而久之，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被這種機(jī)械學(xué)習(xí)磨滅，最終放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)觀察和總結(jié)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，找出規(guī)律，方便記憶。

4培養(yǎng)英語(yǔ)興趣的秘籍

1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景

我們的教材基本上大都具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，符合小同學(xué)興趣的要求。例如：數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日以及四周環(huán)境和社會(huì)生活。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實(shí)情景。小學(xué)英語(yǔ)教材的這些特點(diǎn)，為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材，教師可以依據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情景。例如在教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門(mén)口寫(xiě)上"zoo'，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫(huà)或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，看看哪位小朋友熟悉的動(dòng)物最多?這樣同學(xué)很快就能掌握動(dòng)物類(lèi)的單詞。

2、運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多，所以，教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類(lèi)別的單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過(guò)實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)浮現(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類(lèi)單詞，讓同學(xué)帶來(lái)多種水果，把教師的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店，同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了單詞，真是一舉多得啊!

3、用有聲