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第頁(yè)初中英語(yǔ)做題方法完形填空:三(四)遍法

1、粗度文章。假設(shè)有固定詞組或常用語(yǔ)法(情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形,介詞+動(dòng)名詞)等可以肯定的答案先填入橫線減低難度。

2、再讀文章??慈臅r(shí)間狀語(yǔ),確按時(shí)態(tài)。每篇完形填空都會(huì)有一、兩個(gè)視察時(shí)態(tài)的題。

3、細(xì)讀文章。結(jié)合上下文在文中找答案往往答案隱含在文章中,做出正確選擇。

4、假設(shè)時(shí)間充足再將所有答案填入橫線仔細(xì)檢查。

閱讀理解:

A、B、C篇不必看短文直接看題,在文中找對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞,尤其表格題,鎖定表格看題目??赐赀x項(xiàng)后在文中找對(duì)應(yīng)的句子,初中階段往往能找到原話(huà)。如出現(xiàn)"Fromthepassage,whichofthefollowingistrue(false)?即可用此方法,只有出現(xiàn)Whatisthebesttitleforthispassage?等題目時(shí)再返回來(lái)看文章,文章主旨往往在第一段句首或文章句末,每篇短文用時(shí)不超過(guò)三分鐘。這樣可以節(jié)省時(shí)間。

D篇即任務(wù)型閱讀仍不必看短文,答案就在文章中且往往是原話(huà)。必須要注意的是時(shí)態(tài)與形式,如提問(wèn)用was回答也要用was切忌用is,看問(wèn)題的句型,例如關(guān)于Is/Was/Do/Can等引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句回答只用Yes/NO回答盡量簡(jiǎn)單以免出現(xiàn)錯(cuò)誤,特別疑問(wèn)句如Who只寫(xiě)人即可,不必把句子補(bǔ)充完整,不熟悉單詞沒(méi)關(guān)系,只在文中找與題目相同的句子。

注:生單詞多時(shí)別緊張,別慌。生單詞越多題目自然會(huì)減低難度,這屬于心理戰(zhàn),這類(lèi)題考的是心理戰(zhàn)術(shù)。

一些單詞結(jié)合上下文可以猜出來(lái),要學(xué)會(huì)猜詞。

按動(dòng)詞適當(dāng)形式填空:

這類(lèi)題要掌握詞性,通常考固定搭配。例如:情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)原,只要前邊是情態(tài)動(dòng)詞can、could、must等不管括弧里的次是否熟悉原形抄過(guò)來(lái)即可,介詞+動(dòng)名詞,如前面是介詞(of、with、at‥‥)在動(dòng)詞后加-ing即可。再者就是時(shí)態(tài)問(wèn)題了,這就必須要看清時(shí)間狀語(yǔ)了,謂語(yǔ)本身表示主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)所以要注意系動(dòng)詞于實(shí)義動(dòng)詞不可同時(shí)出現(xiàn)即在系動(dòng)詞后面的動(dòng)詞要用todo或doing作表語(yǔ)。

寫(xiě)作:

1、首先確定句子的主干,找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)然后再進(jìn)行擴(kuò)充這要求掌握詞性間的修飾,forexample,adj+n,v+adv,adv+adj等名詞常做句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ),所以可以在主語(yǔ)或賓語(yǔ)前加形容詞作定語(yǔ),eg:Ihaveaskirt(賓語(yǔ))Ihaveabeautiful(定語(yǔ))skirt.HerunsHerunsquickly,等等。確定每個(gè)成份的位置,如狀語(yǔ)(時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ))常位于句末或句首用逗號(hào)隔開(kāi),如:Iusuallygetupat6:00oclock(時(shí)間狀語(yǔ))。ToimprovemyEnglish(目的狀語(yǔ)),Ihavetostudyhard.主語(yǔ)常位于句首謂語(yǔ)常緊跟主語(yǔ)之后。

2、看文章要求,看時(shí)間狀語(yǔ)確定通篇時(shí)態(tài)。必須要掌握各大時(shí)態(tài)的構(gòu)成形式。如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):Be+doing

3、文章必須有閃光點(diǎn),要有一些新鮮的詞語(yǔ),例:IwanttoknowwhatitisIwonderwhatitis.后者更容易得分,可以適當(dāng)寫(xiě)幾個(gè)復(fù)合句(定語(yǔ)、賓語(yǔ))Iknowthegirl.Thegirlwearsglasses.Iknowthegirlwhowearsglasses.但要注意必須用對(duì),否則會(huì)適得其反。

2初中英語(yǔ)考試答題技巧

1、詞匯方面:詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

很多同學(xué)反映,在閱讀過(guò)程中覺(jué)得有些單詞非常面熟,可卻不知道是什么意思,所以整篇文章理解起來(lái)記憶不知所云,造成閱讀障礙。如果考試大綱要求記憶的詞匯沒(méi)有掌握的話(huà),在通篇理解文章時(shí)就會(huì)困難重重。高效閱讀的方法必須要訓(xùn)練,是一種眼腦互相協(xié)調(diào)的高效率學(xué)習(xí)方法,一般狀況下,培養(yǎng)閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義,消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象,形成眼腦直映,結(jié)合記憶訓(xùn)練,用以提升學(xué)習(xí)效率。

由于大家平常對(duì)快速閱讀接觸不多,可以通過(guò)直接訓(xùn)練,訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力,去年,有學(xué)者推舉《精英特全腦速讀記憶軟件》作為假期同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃中,以為軟件學(xué)習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提升5-10倍左右,學(xué)習(xí)天天學(xué)習(xí)1-2個(gè)小時(shí),兩個(gè)星期就能取得很好的效果,一般人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度,記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專(zhuān)家朱法良的高度認(rèn)可,目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開(kāi)展的假期速讀速記訓(xùn)練課程,用的就是《精英特全腦速讀記憶軟件》

2、為了節(jié)省時(shí)間在做閱讀的時(shí)候應(yīng)該切忌:

(1)閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯,這樣會(huì)導(dǎo)致閱讀速度的降低,要快速閱讀整篇文章,把握文章大意。

(2)不要一句話(huà)反復(fù)閱讀,即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉醉在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中,反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要,因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂,抓住一些重點(diǎn)句子就夠了,正確的做法是,以理解整個(gè)段落和整篇文章為主,在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》,超級(jí)速讀訓(xùn)練同時(shí)就順帶訓(xùn)練了記憶,而超級(jí)記憶部分的思維導(dǎo)圖對(duì)全面閱讀文章后,抓出文章脈絡(luò)和重點(diǎn)有優(yōu)良的作用。所以建議大家可以嘗試著學(xué)習(xí)一下。

3初中英語(yǔ)閱讀技巧歸納

有趣味的記敘文,是同學(xué)最喜愛(ài)讀的

首先要選擇題材廣泛、篇幅短小、知識(shí)充實(shí)、內(nèi)容新穎的閱讀材料。同時(shí),在閱讀材料的選擇上,有目的地進(jìn)行。要選擇一些饒有趣味的篇章,以引起同學(xué)的閱讀興致。據(jù)調(diào)查,同學(xué)最喜愛(ài)閱讀的是有故事情節(jié)的記敘文,有趣味才干堅(jiān)持學(xué)習(xí)的勁頭,在選擇的內(nèi)容上要涉及日常生活方方面面的知識(shí),這樣才干擴(kuò)大知識(shí),了解文化,開(kāi)闊視野。

猜詞、一詞多意、課外閱讀,都是積存詞匯的好辦法

在實(shí)際閱讀過(guò)程中,碰到生詞是無(wú)可避免的,這就要求同學(xué)掌握一些猜詞技巧與方法,提升對(duì)文章的閱讀理解能力。我們?cè)谌粘5拈喿x教學(xué)中教給同學(xué)如下幾種猜詞技巧:利用定義、解釋說(shuō)明或同位語(yǔ)來(lái)推測(cè);運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)推測(cè);依據(jù)上下文的提示來(lái)推測(cè)。

像中文一樣,英文詞匯也存在一詞多意的現(xiàn)象。要結(jié)合具體的語(yǔ)境,依據(jù)上下文的意思正確理解單詞,而不是單憑對(duì)詞匯某一意義的記憶就胡亂翻譯句子的意思。英文單詞的多種詞性也是非常普遍的,正確分析句子結(jié)構(gòu),掌握單詞的詞性分析名詞的可數(shù)與否,有助于對(duì)句子尤其是長(zhǎng)句的理解,從而提升對(duì)整篇文章的理解。

詞匯學(xué)習(xí)的最終目的是為了運(yùn)用,而不是儲(chǔ)存。同學(xué)在掌握一定的詞匯后,就要積極運(yùn)用,培養(yǎng)其產(chǎn)出意識(shí)。施行說(shuō)明,已學(xué)的單詞只有通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言施行才會(huì)掌握得更加牢固,才會(huì)成為實(shí)際運(yùn)用的語(yǔ)言材料。無(wú)論同學(xué)在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了大量的詞匯,但在實(shí)際的表達(dá)和寫(xiě)作中還是只會(huì)使用那些較為初級(jí)的詞匯和表達(dá)方式。因此,要將閱讀文章中學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)或句式運(yùn)用到平常的寫(xiě)作中。

課文的篇幅畢竟有限,要想鞏固所學(xué)詞匯,做到熟記活用、熟悉生詞,就必須要利用多種資源擴(kuò)展知識(shí)面,增加詞匯量。有意識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)記憶,將生詞變成常見(jiàn)詞,將消極詞匯變成積極詞匯。激勵(lì)同學(xué)閱讀中英文對(duì)照淺顯的名著,讓同學(xué)了解一些詞匯的地道用法,常常在課外閱讀中接觸所學(xué)的單詞,才會(huì)加深印象。長(zhǎng)期這樣保持下去,就會(huì)自然而然地記住許多單詞了。

朗誦與默讀結(jié)合,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣

依據(jù)讀的心理機(jī)制,適當(dāng)處理朗誦與默讀,能加強(qiáng)閱讀效果,提升獨(dú)立閱讀的能力。對(duì)情節(jié)比較生動(dòng)的閱讀材料,利用早自習(xí)時(shí)間帶感情朗誦,引導(dǎo)同學(xué)在朗誦中表達(dá)自己的理解,表現(xiàn)自己的個(gè)性。同時(shí)強(qiáng)化同學(xué)的默讀、快讀訓(xùn)練。在特定的閱讀課里,以限時(shí)閱讀的形式,逐步鍛煉同學(xué)閱讀速度。

同時(shí),閱讀習(xí)慣也很重要。幫助同學(xué)改掉不良的閱讀習(xí)慣,如閱讀時(shí)愛(ài)出聲、用筆和尺之類(lèi)的東西指點(diǎn)著助讀、每次只能看到一個(gè)單詞、咬文嚼字、邊讀邊查詞典。通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練、傳授閱讀方法(跳讀、略讀、尋找關(guān)鍵詞句等)改正不良閱讀習(xí)慣提升閱讀速度,盡可能多地為同學(xué)創(chuàng)造語(yǔ)言施行的機(jī)會(huì),讓同學(xué)通過(guò)閱讀、查閱資料,利用已學(xué)知識(shí)對(duì)某個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論、辯論、〔演講〕或者寫(xiě)作等途徑提升英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

此外,文化背景知識(shí)不僅能促進(jìn)同學(xué)的閱讀欲望,而且有利于同學(xué)對(duì)閱讀材料的消化汲取和儲(chǔ)存。同時(shí)提升他們的閱讀潛質(zhì)和知識(shí)能力,這樣做可以極大地提升同學(xué)閱讀文本的興趣,也在很大程度上發(fā)展了同學(xué)的諸如情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力能力。

4初中英語(yǔ)完形填空答題技巧

完形填空被專(zhuān)家稱(chēng)為障礙性閱讀,也是中同學(xué)最為棘手的題型之一。初中英語(yǔ)學(xué)科完形填空答題技巧希望可以解決您所碰到的相關(guān)問(wèn)題,加油,精品學(xué)習(xí)網(wǎng)一直陪伴您。1.名詞單復(fù)數(shù)armarms;glassglasses;timetimes;paperpapers;fruitfruits;foodfoods;silksilks;fishfishes2.形容詞和副詞的一般級(jí)、比較級(jí)和高級(jí)同級(jí):as/soas;notsoas;notasas比較:twice,fourtimes,tentimes,asas結(jié)構(gòu)abit,alittle,slightly,agreatdeal,alot,many,much=不定量;far,completely,still=程度進(jìn)一步最高:oneof,of/amongall+三者以上名詞/代詞3.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)全文時(shí)態(tài)、上下文關(guān)系以及時(shí)間狀語(yǔ)很重要。4.分詞結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞不定式現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞:主動(dòng)和被動(dòng);現(xiàn)在和完成,作狀語(yǔ)。表示時(shí)間、原因、條件、伴隨,也可作定語(yǔ)修飾名詞,注意分詞和邏輯主語(yǔ)搭配。5.定語(yǔ)從句(1)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞(2)限制性和非限

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