語文組 四年級(jí) 李青恒 學(xué)科測(cè)評(píng)方案公開課

四年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科測(cè)評(píng)方案一、指導(dǎo)思想對(duì)學(xué)生實(shí)行質(zhì)量測(cè)評(píng)是教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過檢測(cè)，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解自我，建立自信，即時(shí)協(xié)助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也有利于教師改進(jìn)教法，提升教學(xué)水平，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。通過評(píng)價(jià)形式的改變，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立起努力學(xué)習(xí)的信心。為更好地規(guī)范義務(wù)教育小學(xué)階段的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理，充分發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)估指導(dǎo)作用，特制定本方案。(一)以人為本的原則讓被評(píng)價(jià)者最大水準(zhǔn)的接受評(píng)價(jià)結(jié)論是評(píng)價(jià)的最正確效果。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展是多元的，而以一把尺子來衡量所有的個(gè)體的評(píng)價(jià)方式是扼殺個(gè)性發(fā)展的不當(dāng)行為。應(yīng)尊重人的個(gè)體差異，從個(gè)體的實(shí)際出發(fā)實(shí)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)促動(dòng)個(gè)體的自主發(fā)展。(二)鼓勵(lì)性原則評(píng)價(jià)不是為了對(duì)學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞，而是為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的理解，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；是為了增進(jìn)對(duì)教學(xué)的反思，進(jìn)而所以評(píng)價(jià)要堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則。不但要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作中的問題，更要讓他們有努力后的成就感。(三)發(fā)展性原則評(píng)價(jià)要代表著未來課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向，要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，立足學(xué)生，促動(dòng)發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，評(píng)價(jià)方式要多樣，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要。(四)形成性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則老師不但要注重形成性評(píng)價(jià)，即注重把考試作為搜集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段，還要注重過程性評(píng)價(jià)，也就是把考試評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)方法(如平時(shí)的觀察、記錄等)有機(jī)結(jié)合起來。1、質(zhì)量檢測(cè)與分析(1)檢測(cè)次數(shù)：按照教科書的編排安排檢測(cè)次數(shù)，再加期中質(zhì)量檢測(cè)和期末質(zhì)量檢測(cè)。根據(jù)進(jìn)度安排，每單元教學(xué)結(jié)束后安排(2)檢測(cè)形式：重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況和水平的提升，各單元的檢測(cè)和期中檢測(cè)以全班為單位自行實(shí)行測(cè)評(píng)，期末測(cè)評(píng)統(tǒng)一安排。(3)評(píng)價(jià)方式：評(píng)分采用百分制，60分以下定為不及格，60—85分是及格，85—90是良好，90分以上是優(yōu)秀。根據(jù)學(xué)生檢測(cè)等級(jí)確定教學(xué)效果，考后試卷發(fā)給學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)改正，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果歸納出本單元知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的方面，再實(shí)行個(gè)別輔(4)測(cè)評(píng)分析：測(cè)評(píng)后即時(shí)抓好測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)考試的具體情況實(shí)行質(zhì)量分析，每學(xué)期很多于2次。測(cè)評(píng)后即時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。2、作業(yè)考查①目的意義。課堂作業(yè)考查學(xué)生本節(jié)課掌握知識(shí)、技能情況及其作業(yè)態(tài)度(即時(shí)完成作業(yè)與書寫規(guī)范),教師和學(xué)生從中獲得矯正性信息，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)。把此列入考核評(píng)價(jià)體系，檢測(cè)課時(shí)目標(biāo)，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②考評(píng)方法。對(duì)錯(cuò)實(shí)行星級(jí)制，即五星、四星、三星三個(gè)等級(jí)，書寫規(guī)范采用星級(jí)制，即五星、四星、三星或一星。3、平時(shí)觀察評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)習(xí)認(rèn)真，注意力集中，虛心接受他人評(píng)價(jià)，不懂就問，虛心好學(xué)。四、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。(2)有良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。(3)有認(rèn)真聽課、完成作業(yè)的習(xí)慣。(4)有積極思考問題，回答下列問題的習(xí)慣。(1)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，行為表現(xiàn)較主動(dòng)。(2)能經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(3)上課時(shí)比較認(rèn)真聽課、能比較即時(shí)地完成作業(yè)。(4)能比較積極地思考問題，有回答下列問題的習(xí)慣。(1)有一定的學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度習(xí)慣、行為表現(xiàn)一般。(2)能在老師的指導(dǎo)協(xié)助下，逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(3)上課基本上沒有做小動(dòng)作，作業(yè)也能完成一局部(4)上課表現(xiàn)比較好，有時(shí)能回答下列問題?？荚嚦煽?jī)采取百分制，考試成績(jī)占80%,作業(yè)態(tài)度(按時(shí)完成、