保護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計

第四單元自然界的水課題1愛護(hù)水資源教學(xué)設(shè)計學(xué)科：化學(xué)年級：九年級單元課時：9個課時授課教師：車倩第四單元自然界的水課題1愛護(hù)水資源教材分析：本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。關(guān)于水資源概況，教材一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。關(guān)于水資源保護(hù)，教材是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的。本課題從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容都是非學(xué)科性的，但在水的素質(zhì)教育中卻又都是題中必有之義。將這部分內(nèi)容放在第一課題，一是考慮從身邊熟悉的事物入手易為學(xué)生接受，二是這里在情感、態(tài)度、價值觀方面加強(qiáng)了學(xué)生的愛水、節(jié)水意識，有利于提高學(xué)生進(jìn)一步從學(xué)科角度認(rèn)識水的積極性。在具體內(nèi)容的選擇上，則注意選擇一些具有化學(xué)特點的實例，如海水中的化學(xué)元素、污水處理及排放標(biāo)準(zhǔn)、海水淡化等內(nèi)容，為教學(xué)中進(jìn)一步挖掘化學(xué)的作用與價值埋下伏筆。學(xué)情分析通過對第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步的認(rèn)識。本單元圍繞水這種物質(zhì)，以“愛護(hù)水資源”這樣一個社會課題引入，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)識入手展開對水的學(xué)習(xí)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點，而且有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步形成健康、正確的生活理念。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力了解地球上水的存在和分布情況；了解人類可直接利用的淡水資源極其有限。了解世界及我國的水資源狀況，知道水資源短缺已成為一個全球性問題。了解水污染的來源，危害及其常規(guī)處理方法。過程與方法本課題重在使學(xué)生樹立保護(hù)水資源、珍惜水資源，節(jié)約用水的意識，并使學(xué)生初步了解世界和我國水資源短缺狀況以及水污染情況。在教學(xué)過程中，教師可采用互動性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水[PPT展示]聽流水的聲音，看一些水的圖片[引入課題]今天我們將要學(xué)習(xí)有關(guān)水的最后一個課題——愛護(hù)水資源。這不僅僅是我們學(xué)習(xí)的課程，而且是全世界都應(yīng)關(guān)心的問題。[板書]課題四愛護(hù)水資源[PPT展示]大屏幕展示地球照片，陳述：地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因。[教師講解]水資源的分布[提問]既然地球上的水資源如此豐富，那為什么又說水危機(jī)是最嚴(yán)重的全球性危機(jī)呢？[算一算]將地球水資源與能被人使用的淡水資源做比較[PPT展示]世界人均水量和一些國家的人均水量以及我國各地區(qū)人均水量，用數(shù)據(jù)得出，我國大部分地區(qū)處于缺水狀況，并且淡水資源分布不均。[提問]面對這樣的問題，我們該怎么做？[教師講解]愛護(hù)水資源的方法。愛護(hù)水資源的一個方面就是要防止水體污染（水體污染的概念）[提問]大家知道生活中有哪些水體污染的來源呢？[提問]根據(jù)水體污染的主要原因，我們怎樣預(yù)防和消除水體污染呢？[教師講解]水體污染的來源及預(yù)防方法。[PPT展示]了解到日常生活中我們一點一滴節(jié)約，日積月累就會節(jié)約大量的水。[PPT展示]觀察節(jié)水標(biāo)志，了解其含義本課總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:地球上水資源的分布情況.水資源的豐富性與有限性.水體污染,保護(hù)水資源.節(jié)約用水.板書設(shè)計課題四愛護(hù)水資源一、人類擁有的水資源二.愛護(hù)水資源水資源分布情況:不均1.節(jié)約用水,提高水的利用率豐富性：:地球70%被水體覆蓋2.防止水體污染(1).主要水體污染來源.有限性:可利用的淡水不到0.65%(2).水體污染防治措施.教學(xué)反思對于本課題的內(nèi)容，從知識層面來說其實不難，需要學(xué)生思考以及記憶的很少，但卻在情感、態(tài)度與價值觀