教學(xué)設(shè)計(jì) 制作精美賀卡

WORD藝術(shù)字與圖片插入教學(xué)設(shè)計(jì)彭韻PAGEPAGE4《制作精美賀卡》WORD藝術(shù)字與圖片插入教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師彭韻授課時(shí)間2010年12月3日課型新授課授課班級(jí)高職3班授課地點(diǎn)東五樓電腦室課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課選自科學(xué)出版社《辦公軟件應(yīng)用試題匯編》中的第五單元文檔的版面設(shè)置與編排。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，是單純的操作要點(diǎn)掌握，未能更好幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)用于實(shí)際問(wèn)題中，因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，從學(xué)生的實(shí)際入手，讓學(xué)生嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)賀卡，將本節(jié)課的內(nèi)容情境化、生活化、實(shí)用化，更符號(hào)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要教學(xué)對(duì)象分析知識(shí)基礎(chǔ)：已掌握文字錄入、文檔格式設(shè)置與編排，具有一定的排版能力學(xué)習(xí)能力：只會(huì)按基本要求進(jìn)行操作，還未具有很強(qiáng)的實(shí)際解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)態(tài)度：喜歡上技能實(shí)踐課，愿意動(dòng)手實(shí)踐和積極思考，希望將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于工作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握運(yùn)用WORD的藝術(shù)字、圖片、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法能夠根據(jù)文檔內(nèi)容和版面要求進(jìn)行合理布局能力目標(biāo)提高學(xué)生自主探索和綜合實(shí)踐操作能力發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品將信息技術(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際情感目標(biāo)敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)欣賞他人，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)在文檔中綜合運(yùn)用文本框、藝術(shù)字和圖片的操作方法教學(xué)難點(diǎn)藝術(shù)字、圖片、文本框的格式設(shè)置教學(xué)策略及方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐教學(xué)手段計(jì)算機(jī)多媒體機(jī)房、廣播教學(xué)軟件、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)課前準(zhǔn)備多媒體課件，制作電子賀卡，為學(xué)生提供賀卡素材、學(xué)生任務(wù)書(shū)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境引出任務(wù)導(dǎo)入新課(2分鐘)以學(xué)生元旦文藝匯演即將舉行，引出制作“請(qǐng)柬”給老師，表達(dá)誠(chéng)意的邀請(qǐng)，激發(fā)學(xué)生的制作熱情展示兩張不同效果的“請(qǐng)柬”，讓學(xué)生有個(gè)美觀認(rèn)識(shí)明確本節(jié)課的任務(wù)——制作精美的賀卡了解“請(qǐng)柬”制作的目的認(rèn)識(shí)精美“請(qǐng)柬”的表達(dá)效果明了本節(jié)課任務(wù)和要求聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事情，情境化引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣(二)新授課分析任務(wù)(2分鐘)請(qǐng)學(xué)生再觀察兩張已做好的精美“請(qǐng)柬”，提問(wèn)：兩張“請(qǐng)柬”有什么不同？提問(wèn)：“請(qǐng)柬”由哪幾部分組成（要求小組討論后回答）學(xué)生思考回答（紙張大小和方向——頁(yè)面設(shè)置）學(xué)生小組討論回答（藝術(shù)字、圖片、文本框）讓學(xué)生明白精美賀卡表達(dá)的誠(chéng)意及帶來(lái)的美觀視覺(jué)任務(wù)準(zhǔn)備(5分鐘)1．制作精美卡片的幾個(gè)步驟：（提問(wèn)學(xué)生能否嘗試歸納）頁(yè)面設(shè)置插入藝術(shù)字與圖片插入文本框美化完善卡片2．在WORD文檔中與學(xué)生一起回顧操作菜單3．提問(wèn)：怎樣消去去文本框的邊框線？請(qǐng)嘗試美化卡片——引出任務(wù)1，讓學(xué)生嘗試完成作品后找到答案學(xué)生嘗試看著卡片回答有幾個(gè)操作步驟并熟記學(xué)生觀察老師的操作，回顧知識(shí)點(diǎn)，為完成任務(wù)做準(zhǔn)備學(xué)生明確帶著問(wèn)題去完成任務(wù)1強(qiáng)調(diào)制作賀卡的步驟，將關(guān)鍵環(huán)節(jié)告訴學(xué)生，理順學(xué)生的思路；在授課中設(shè)置問(wèn)題，提起學(xué)生注意，意識(shí)到重難點(diǎn)，用難點(diǎn)的提問(wèn)引出任務(wù)1初試鋒芒按樣式排版實(shí)踐任務(wù)1(7分鐘)布置“任務(wù)1”，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生完成情況或存在問(wèn)題要求學(xué)生：能否按老師的樣式完成按“任務(wù)書(shū)1”要求完成“請(qǐng)柬”制作（基本）美化“請(qǐng)柬”，適當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)字、圖片的特殊效果設(shè)置，嘗試合并圖片（提高）1．學(xué)生閱讀“任務(wù)書(shū)1”，完成“請(qǐng)柬”2．然后小組內(nèi)交流作品設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)1，讓學(xué)生由淺入手,先掌握基本操作的應(yīng)用，體會(huì)制作的成功感，為下一任務(wù)作鋪墊④知識(shí)拓展賀卡構(gòu)圖(5分鐘)引出：建筑師建樓前會(huì)做好設(shè)計(jì)圖，同樣道理，制作卡片時(shí)構(gòu)圖也是很重要的介紹卡片構(gòu)圖的幾個(gè)方案（由淺到深）學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)圖的重要性學(xué)生學(xué)習(xí)理解，并嘗試選定下一任務(wù)的構(gòu)圖方案讓學(xué)生知道構(gòu)圖也是制作賀卡的關(guān)鍵之一，幫助學(xué)生更有頭緒完成下一任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)意排版⑤大展身手創(chuàng)意排版實(shí)踐任務(wù)2(10分鐘)提問(wèn)：圣誕節(jié)來(lái)臨，同學(xué)們想不想親手制作賀卡送給好友，表達(dá)真摯祝福讓學(xué)生欣賞幾張圣誕卡片作品布置“任務(wù)2”創(chuàng)意排版要求：打開(kāi)“任務(wù)書(shū)2”，介紹任務(wù)夾里一些圣誕節(jié)的素材使用賀卡的基本步驟制作圣誕卡（基礎(chǔ)）運(yùn)用藝術(shù)字、圖片、文本框的特殊效果美化卡片（提高）學(xué)生共同回答想法，讓他們產(chǎn)生興趣對(duì)圣誕卡片有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)完成任務(wù)2有思路及頭緒學(xué)生按“任務(wù)書(shū)2”要求完成作品，并小組內(nèi)交流教學(xué)緊湊進(jìn)入“任務(wù)2”，給學(xué)生鞏固練習(xí)，且“任務(wù)2”更為生活化，提起學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力運(yùn)用分層教學(xué)，既注重基礎(chǔ)，又提高部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力⑥賀卡共賞(5分鐘)請(qǐng)同學(xué)們選出每小組優(yōu)秀的作品，再請(qǐng)?jiān)撟髌返耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)他使用的效果與方法（如藝術(shù)字有哪些特殊效果、圖片與文本框有哪些特殊處理）同學(xué)們互相推薦選出每一小組優(yōu)秀的作品，并由作者講解使用的效果學(xué)生能互相欣賞別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，也學(xué)會(huì)與同學(xué)分享作品⑦學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(3分鐘)指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)展示學(xué)生自評(píng)的結(jié)果，反映學(xué)生整體掌握情況學(xué)生打開(kāi)評(píng)價(jià)網(wǎng)頁(yè)，按實(shí)際收獲自評(píng)了解自己的學(xué)習(xí)效果并與全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效果作對(duì)比從量化的指標(biāo)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后的輔導(dǎo)；學(xué)生也能了解自己的學(xué)習(xí)效果(三)課堂總結(jié)我們的收獲(3分鐘)賀卡的制作步驟賀卡制作后我們的收獲學(xué)生共同回顧并記憶感受學(xué)習(xí)知識(shí)帶來(lái)的成功與喜悅讓學(xué)生熟練本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)技能課加深興趣，體現(xiàn)將知識(shí)遷移到實(shí)際生活應(yīng)用中(四)布置作業(yè)(2分鐘)嘗試制作一分簡(jiǎn)歷的封面給學(xué)生看一份簡(jiǎn)歷封面，提示用了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：藝術(shù)字、圖片、文本框（提示：網(wǎng)上先嘗試搜索有關(guān)簡(jiǎn)歷的封面資料，然后再制作）學(xué)生回家搜索相關(guān)資料完成，并上交到老師郵箱課后作業(yè)及時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，制作“簡(jiǎn)歷封面”，更能體現(xiàn)將所學(xué)知識(shí)的實(shí)用化(五)知識(shí)延伸(1分鐘)假設(shè)學(xué)生們是公司職員，需要制作一份精美的邀請(qǐng)函發(fā)給每位客戶(hù)，怎樣在卡片上快速寫(xiě)上客戶(hù)名稱(chēng)，然后寄出呢？聯(lián)系工作上應(yīng)用，學(xué)生產(chǎn)生好奇，引起求知欲埋下下次課的伏筆，引起學(xué)生的求知興趣，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸

教學(xué)流程圖開(kāi)始情境創(chuàng)設(shè)，展示請(qǐng)柬，提出問(wèn)題欣賞請(qǐng)柬，回答問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，展示請(qǐng)柬，提出問(wèn)題開(kāi)始情境創(chuàng)設(shè)，展示請(qǐng)柬，提出問(wèn)題欣賞請(qǐng)柬，回答問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，展示請(qǐng)柬，提出問(wèn)題欣賞請(qǐng)柬，回答問(wèn)題引出問(wèn)題，分析任務(wù)討論回答問(wèn)題，明