數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃集合6篇

Word第第頁數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃集合6篇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學(xué)將三年的數(shù)學(xué)學(xué)問連成一個(gè)有機(jī)的整體，更利于同學(xué)理解；

〔2〕精講多練，穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，把握基本技能；

〔3〕抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型改變；

〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題的力量。

二、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)

通過將近3年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織同學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在同學(xué)的頭腦中再現(xiàn)。例如：分式的化簡求值，同學(xué)應(yīng)想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)同學(xué)歸納、整理教材中的基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。例如：課本上課題學(xué)習(xí)等。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。

2、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在復(fù)習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對相關(guān)的例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行變式訓(xùn)練，使同學(xué)從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高同學(xué)綜合分析問題、解決問題的力量。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注意應(yīng)用，進(jìn)展力量

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培育同學(xué)創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識，及綜合力量。老師可以自覺地、有目的地加以培育。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)力量的形成和進(jìn)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮同學(xué)制造性力量。分析近幾年來各省市的中考力量題：在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，培育探究、發(fā)覺、創(chuàng)新力量是中考命題必定趨勢。因此在組織同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新奇、貼近同學(xué)生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、制造性、開放性問題來激活同學(xué)的思維。

4、進(jìn)行各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

理解把握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的力量的前提。學(xué)校數(shù)學(xué)中已經(jīng)消失和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求敏捷運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對要求，分層訓(xùn)練。

〔1〕實(shí)行不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)常常轉(zhuǎn)變題型：填空題、推斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使同學(xué)熟悉到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增添同學(xué)訓(xùn)練的愛好，另一方面轉(zhuǎn)變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，轉(zhuǎn)變條件等。

〔2〕適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。用肯定時(shí)間對一些方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，同學(xué)印象深，把握快、記憶牢。

5、面對全體同學(xué)，實(shí)行分層教學(xué)

由于同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)力量差異較大，我們應(yīng)當(dāng)詳細(xì)討論現(xiàn)階段各層次同學(xué)最欠缺什么學(xué)問與力量，最需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，查找出他們存在的差異和問題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分層教學(xué)，對不同層次的同學(xué)提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓舞他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特殊要關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)愛好的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們到達(dá)最基本學(xué)習(xí)要求。例如：學(xué)困生平常我們應(yīng)多鼓舞少些打擊，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和確定，增添他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛好，中等生應(yīng)賜予他們更多的引導(dǎo)和關(guān)懷，讓他們覺得只要在努力以下自己會(huì)更優(yōu)秀，那么對待優(yōu)等生就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求他們，讓他們要做好其他同學(xué)的典范。

6、對力量有差異的同學(xué)進(jìn)行分層要求

每次考試結(jié)束，我們老師都會(huì)對試卷進(jìn)行分析，但我們也應(yīng)更多的讓同學(xué)反思自己，學(xué)困生的基礎(chǔ)題做對了幾道，力量題突破了多少，成果是否到達(dá)了自己的預(yù)期目標(biāo)，卷面整齊程度如何；中等生對難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進(jìn)步和缺乏；優(yōu)等生為什么沒拿總分，為什會(huì)消失小失誤，簡潔的計(jì)算題為什么會(huì)做錯(cuò)。不同層次的同學(xué)通過反思自己存在的問題，每次削減不必要的失誤，使得成果能穩(wěn)步提高。

7、合理使用好糾錯(cuò)本

糾錯(cuò)本是畢業(yè)班同學(xué)必備的一個(gè)東西，同學(xué)把每次考試的錯(cuò)題進(jìn)行歸納、整理，最好把自己的錯(cuò)誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區(qū)分錯(cuò)誤答案和正確答案，每次考試前，復(fù)習(xí)時(shí)只需要翻閱，看自己曾經(jīng)那類問題把握的不好，下次肯定要留意，使得每次的失誤減到最少。

三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上？怎么上效果最好？是全部數(shù)學(xué)老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、復(fù)習(xí)整理

本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)學(xué)問的梳理問題，老師要采納不同的形式，引導(dǎo)同學(xué)整理本單元的每課時(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，使內(nèi)容條理畫，清楚地呈如今同學(xué)面前，最好是讓同學(xué)提前去預(yù)習(xí)。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對性地進(jìn)行講解，提高對基本學(xué)問、基本方法和學(xué)問點(diǎn)理解精確性。老師通過引導(dǎo)同學(xué)揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)，既可加深同學(xué)對學(xué)問的理解，又有利于同學(xué)對學(xué)問的記憶。

2、精選例題，揭示規(guī)律

通過典型例題的講解，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容，嫻熟把握數(shù)學(xué)思想方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

〔1〕精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)學(xué)問

數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些學(xué)問來選例，使每道例題都盡可能包含若干學(xué)問點(diǎn)，并留意在掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)的基礎(chǔ)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培育同學(xué)解題力量中的作用。

〔2〕例題的講解不是要讓同學(xué)會(huì)做這道題，而是要引導(dǎo)同學(xué)切實(shí)把握解題的核心和本質(zhì)，培育同學(xué)分析和解決問題的力量，解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)同學(xué)反思、總結(jié)解題的閱歷教訓(xùn)，對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示同學(xué)今后留意運(yùn)用。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練

在完成模擬訓(xùn)練后要留下自我糾錯(cuò)和消化的時(shí)間，做好自我整理，并有跟蹤練習(xí)，確保下次遇到類似題型絕不再錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，對這些熱點(diǎn)題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。

4、課堂總結(jié)

這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：

〔1〕完好地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，說明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后學(xué)問間關(guān)系。

〔2〕概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)留意的問題。

〔3〕對復(fù)習(xí)中暴露出的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)可選配一些有針對性的課外練習(xí)。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參加，注意過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展力量是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)同學(xué)的思維空間，真正訓(xùn)練同學(xué)的綜合力量及水平，到達(dá)預(yù)期復(fù)習(xí)的效果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇2

要學(xué)好數(shù)學(xué)，要把握好以下幾要點(diǎn)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果的提高，自學(xué)力量的養(yǎng)成確定有促進(jìn)的。打算地去學(xué)習(xí)，有目標(biāo)才動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

(一)制定合理學(xué)習(xí)打算，準(zhǔn)時(shí)檢查落實(shí)。

1.制定符合自己的實(shí)際狀況的學(xué)習(xí)打算。

2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要到達(dá)什么水平，把握那些學(xué)問等，這些都是在制定學(xué)習(xí)打算前應(yīng)當(dāng)特別明確。

3、長期目標(biāo)和短期支配要互相結(jié)合好。應(yīng)先制定長期打算，據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)支配，來促使長期學(xué)習(xí)打算的實(shí)現(xiàn)。學(xué)期打算，半期打算，月打算，周打算。

4、要合理支配打算。打算不能太古板，可依據(jù)執(zhí)行過程中消失的新狀況準(zhǔn)時(shí)做適當(dāng)調(diào)整。

5、措施落實(shí)要有力。可附帶制定打算落實(shí)狀況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(二)做好課前預(yù)習(xí)，提高聽課效率。

通過預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順當(dāng)聽懂新課掃除障礙。

1、預(yù)習(xí)的最正確時(shí)間是晚上的8：00到9：00這一段時(shí)間，單科的預(yù)習(xí)的時(shí)間一般掌握在15分鐘到30分鐘左右。

2、課前預(yù)習(xí)：先看書做到：一、粗讀，先粗略掃瞄教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)學(xué)問的概貌也就是大體內(nèi)容。二、細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思索，留意該學(xué)問的形成過程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊學(xué)問的聯(lián)系及新學(xué)問在學(xué)科體系中的地位與意義，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課，而后再做練習(xí)，通過練習(xí)來檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)把握的狀況，最終再帶著自己不懂的問題去聽課。

(三)聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。

耳到：就是用心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽學(xué)問引人及學(xué)問形成過程;聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(dá);聽好每節(jié)課的小結(jié)。

眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示試驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。

心到：集中留意力，避開走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增添自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上專心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)悟、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀看去聯(lián)想、猜測、歸納;樹立批判意識，學(xué)會(huì)反思。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答下列問題或參與商量，也可避開走神。同時(shí)有利于知識的記憶。

手到：記筆記聽從聽講，要把握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，登記講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思索題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較惹眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

(四)聽好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。

耳到：就是用心聽講，聽老師如何講授，如何分析問題，如何歸納總結(jié)，另外，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的答問，看它是否對自己有所啟發(fā)。老師對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些語言、強(qiáng)調(diào)的語氣，聽老師對每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;聽學(xué)問引人及學(xué)問形成過程;聽懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的表達(dá);聽好每節(jié)課的小結(jié)。

眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示試驗(yàn)的動(dòng)作，接受老師某種動(dòng)作的提示、以及所要表達(dá)的思想。

心到：集中留意力，避開走神，學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，增添自己學(xué)習(xí)自覺性。課堂上專心思考，跟上老師的教學(xué)思路，領(lǐng)悟、分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難。老師在講例題時(shí)，在腦海中跟著老師，每一步都得自己想通。多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，大膽的提出問題;善思,由聽和觀看去聯(lián)想、猜測、歸納;樹立批判意識，學(xué)會(huì)反思。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答下列問題或參與商量，也可避開走神。同時(shí)有利于知識的記憶。

手到：記筆記聽從聽講，要把握記錄時(shí)機(jī)，就是在聽、看、想、的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，登記講課的要點(diǎn)、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點(diǎn)的答、記小結(jié)、記課后思索題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點(diǎn)、作標(biāo)記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較惹眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

(五)做好小結(jié)或總結(jié)，提升對學(xué)問的領(lǐng)悟。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到：

一看：看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟識所學(xué)內(nèi)容;

二列：列出相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)的框架，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)系;

三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

最終歸納出表達(dá)所學(xué)學(xué)問的各種題型及解題方法(倍速在章末有歸納)。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。平常放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相應(yīng)的練習(xí)題以穩(wěn)固上課所學(xué)的學(xué)問。

對所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)地小結(jié)，詳細(xì)如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容：可以把識記學(xué)問(如概念、公式等)系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和留意事項(xiàng)等。當(dāng)然可以參考章末小結(jié)。

(六)做練習(xí)題強(qiáng)化、穩(wěn)固新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。

(七)合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間

要留意勞逸結(jié)合，這也是保證時(shí)間利用效率的一個(gè)重要方面，只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。

新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算

打算一：新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算

要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇捎谟写蛩憔筒粫?huì)打亂仗，就可以合理支配時(shí)間，恰當(dāng)安排精力。

詳細(xì)打算

1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。

學(xué)習(xí)打算就是規(guī)定在什么時(shí)候?qū)嵭惺裁捶椒ú襟E到達(dá)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)到達(dá)一個(gè)小目標(biāo)。長時(shí)間到達(dá)一個(gè)大目標(biāo)。在長短打算指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)

2、恰當(dāng)支配各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了打算可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。

到肯定時(shí)候?qū)Ρ却蛩銠z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

3、對培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有關(guān)心。

有了打算，也有利于熬煉克服困難、不怕失敗的精神，無論遇到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成打算，到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、提高打算觀念和打算力量，使自己成為能夠有條理地支配學(xué)習(xí)，生活、工作的人。

這種打算觀念和打算力量，同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。

在進(jìn)行時(shí)間支配時(shí)，還要留意以下兩點(diǎn)：

1、要突出重點(diǎn)也就是說，要依據(jù)地自我分析中提出的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上賜予重點(diǎn)保證。

2、要有機(jī)動(dòng)時(shí)間，打算不要排太滿太緊，貪心的打算是難以做到的。

打算二：新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算

新一學(xué)期又到了，上學(xué)期雖然沒什么好成果，數(shù)學(xué)93，語文94.5，但也評到一個(gè)三好同學(xué)，我沒什么優(yōu)點(diǎn)，只有狡猾，老實(shí)。

然而缺點(diǎn)一大堆，如：不愛看書，不仔細(xì)聽講，膽小怕事，愛睡覺……，就是由于這些，我才會(huì)成果下降。我特別可怕我會(huì)被父母責(zé)罵，被伴侶無視我的存在。

所以我肯定要在六班級階段拼搏，我會(huì)努力地請父母支持我!我的打算如下：

1、老師上課仔細(xì)聽。

2、課堂作業(yè)按時(shí)按刻去完成。

3、家庭作業(yè)要仔細(xì)，不遺忘。

4、不懂問題下課問。

5、計(jì)算題要仔細(xì)認(rèn)真。

6、作業(yè)字跡要工整。

7、數(shù)學(xué)書要先預(yù)習(xí)，上課聽的更懂。

8、數(shù)學(xué)爭取好成果。

9、協(xié)作老師要機(jī)急。

10、作業(yè)不會(huì)勤思索，實(shí)在不行問老師。

做到以上這十點(diǎn)，成果優(yōu)先肯定行!

我肯定努力學(xué)習(xí)，新學(xué)期加油!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算

新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)步、各科成果優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的準(zhǔn)備，

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊學(xué)問有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些學(xué)問;

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特殊注意“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后準(zhǔn)時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必需對當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問仔細(xì)復(fù)習(xí)，理解其準(zhǔn)確涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;

2、仔細(xì)審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、仔細(xì)認(rèn)真做題，不行馬虎從事，做完后還要仔細(xì)檢查;

5、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題力量;

6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);

2、打算復(fù)習(xí);

3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;

4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇3

初一數(shù)學(xué)新授課教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，接下來就到了系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。這一階段老師能否引導(dǎo)好不僅有利于同學(xué)穩(wěn)固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高分析、解決問題的力量，而且是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差同學(xué)到達(dá)查缺補(bǔ)漏，把握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本打算，以便實(shí)施教學(xué)總復(fù)習(xí)有打算、有步驟。

一、緊扣大綱，細(xì)心復(fù)習(xí)

初一這部分內(nèi)容多而雜，是學(xué)校數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的集中表達(dá)，內(nèi)容多且函數(shù)章節(jié)較為抽象，同學(xué)往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，打算的編寫必需切合同學(xué)實(shí)際?？刹杉{基礎(chǔ)學(xué)問習(xí)題化的'方法，依據(jù)平常教學(xué)中把握的同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的實(shí)際，多結(jié)合平常測試中消失的同學(xué)難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)校為我們定制了一.本復(fù)習(xí)資料，這讓我們老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候能有很全面的借鑒價(jià)值，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)，我們會(huì)細(xì)心選好例題習(xí)題，絕不當(dāng)了資料的傀儡，讓同學(xué)更好的復(fù)習(xí)。

二、追本求源，系統(tǒng)把握基礎(chǔ)學(xué)問

我們按章節(jié)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對概念及定理性質(zhì)的再次理解把握，做好例題的變式，圍繞歷年考題特點(diǎn)做找有針對的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。首先必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)系統(tǒng)把握課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，過好課本關(guān)。對同學(xué)提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確表達(dá)，而且要敏捷應(yīng)用;②對配備的練習(xí)題必需逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)同學(xué)必需獨(dú)立完成，少數(shù)困難同學(xué)可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高同學(xué)復(fù)習(xí)效率

對復(fù)習(xí)及平常訓(xùn)練中的錯(cuò)誤集中整理編寫成習(xí)題，讓同學(xué)反復(fù)出錯(cuò)，真正做到重點(diǎn)學(xué)問及難點(diǎn)學(xué)問的反復(fù)強(qiáng)化，夯實(shí)夯牢，有效結(jié)合同學(xué)對學(xué)問的識記特點(diǎn)。對整冊學(xué)問加以系統(tǒng)整理，根據(jù)基礎(chǔ)學(xué)問的互相聯(lián)系及互相轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的學(xué)問點(diǎn)。例如，函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元一次方程、二元一次方程組可合并講共性;幾何中角、平行線、平面幾何圖形的熟悉合并一塊。這種歸納總結(jié)對程度差異不大、素養(yǎng)較好的班級可在老師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由同學(xué)“畫龍”，老師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級由老師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使同學(xué)真正把握學(xué)校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度

最終一周，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。我們最終預(yù)備了兩套綜合測試，考后老師會(huì)細(xì)心批改同學(xué)完成的試題，準(zhǔn)時(shí)講評，從中查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固復(fù)習(xí)成效，到達(dá)自我完善的目的。對同學(xué)考試中消失的問題準(zhǔn)時(shí)反饋，臨考前對考試留意事項(xiàng)嚴(yán)加要求，特殊是丟三落四的同學(xué)，定目標(biāo)施加壓力，讓同學(xué)爭取考出一個(gè)好的成果。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇4

一、加強(qiáng)同學(xué)的思想教育工作。

學(xué)校六班級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段同學(xué)是否具有良好的思想狀況，對于同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動(dòng)作用。針對愈接近畢業(yè)，同學(xué)心理愈焦慮的特點(diǎn)，老師要用溫馨的語言激勵(lì)同學(xué)，營造“平?！睔夥?，避開過度緊急，來穩(wěn)定同學(xué)的心情。班主任和科任老師常常找同學(xué)談心，準(zhǔn)時(shí)消退同學(xué)不良心情，為同學(xué)強(qiáng)心、冷靜，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的同學(xué)應(yīng)施以不同的思想教育?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成果；“撫”——中等生加強(qiáng)自信念教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。班主任要召開畢業(yè)班家長會(huì)，指導(dǎo)家長正確地對待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習(xí)成果、愛好有個(gè)客觀正確的熟悉，要教會(huì)同學(xué)合理支配學(xué)習(xí)活動(dòng)，留意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)同學(xué)正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。

二、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，摸清家底，給班上的同學(xué)排隊(duì)。

老師對班級的每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行摸底排查，根據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的狀況、智力進(jìn)展的力量把同學(xué)分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類。給同學(xué)排好了隊(duì)，還得針對各層次同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出拔高性的目標(biāo)。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn)，對他們的目標(biāo)要注意過程管理。

三、苦干、實(shí)干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、老師要細(xì)心鉆研教材，查找學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問間的聯(lián)系點(diǎn)，形成學(xué)問的脈絡(luò)化、系統(tǒng)化。

學(xué)校階段學(xué)問循序漸進(jìn)，各學(xué)問間的聯(lián)系親密。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師要抓住學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。詳細(xì)地說，就是對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過學(xué)問間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將同學(xué)復(fù)習(xí)前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。以有利于促進(jìn)同學(xué)重新消化、理解和把握。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節(jié)：

〔1〕、有的放矢點(diǎn)要害，即在復(fù)習(xí)時(shí)，要要抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行“用不同的學(xué)問解應(yīng)用題”時(shí)，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)想可以用哪些學(xué)問來解答，如方程、比例學(xué)問、按比例安排、算術(shù)法等，然后讓同學(xué)說思路，列式解答。

〔2〕、分類講解找缺陷。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，運(yùn)用分類指導(dǎo)的方法對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行條塊式的討論是深化同學(xué)學(xué)問，查找學(xué)問誤區(qū)的重要方法。

〔3〕、自我點(diǎn)化活氣氛。復(fù)習(xí)過程事實(shí)上是同學(xué)自我點(diǎn)化、自我穩(wěn)固、自我提高的過程。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復(fù)習(xí)效果會(huì)大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許同學(xué)交頭接耳、相互商量，甚至于移位溝通閱歷，自由結(jié)合，互助合作，開心地接受學(xué)問。

2、講練結(jié)合，精講多練，拓展視野。

講和練是學(xué)校復(fù)習(xí)課主要的學(xué)習(xí)方法，老師要精講，同學(xué)要多練，也就是說在復(fù)習(xí)課上，老師要有打算、有目的、有指導(dǎo)地讓同學(xué)多做綜合性的復(fù)習(xí)題、練習(xí)題。以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要弄清每節(jié)課的目的作用，分清主次、難易。對本節(jié)課的內(nèi)容哪些該指導(dǎo)，哪些是同學(xué)易出錯(cuò)的要做到心中有數(shù)，努力提高教學(xué)效果。

四、同學(xué)要形成嚴(yán)明的學(xué)習(xí)規(guī)范。

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。

人的學(xué)問才能是通過學(xué)習(xí)獲得的。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，很大程度上依靠于自主學(xué)習(xí)的力量，這種力量還制約和影響著其他力量的拓展，關(guān)系著一個(gè)人一生的成長。在教學(xué)中充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和制造力，使之獲得主體思想的解放、主體力量的進(jìn)展，能主動(dòng)主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，才會(huì)取得事半功倍的效果。

2、同學(xué)作業(yè)的布置、收交。

對同學(xué)作業(yè)的布置要求少而精，注意作業(yè)的層次性。對成果優(yōu)秀的同學(xué)，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題；對學(xué)習(xí)成果一般的同學(xué)，要布置仿照性強(qiáng)的練習(xí)題，對學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，要布置一般的基礎(chǔ)題。但是不管是哪一個(gè)層次的同學(xué)，作業(yè)都必需按時(shí)完成上交。

3、同學(xué)作業(yè)的批改。

老師對同學(xué)完成的作業(yè)，在批改時(shí)也得有方法。對成果優(yōu)秀的同學(xué)，可以簡略地批改，對學(xué)習(xí)成果一般的同學(xué)，則要仔細(xì)地、具體地批改，對學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，更要細(xì)心地當(dāng)面批改，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，講明白錯(cuò)誤的緣由。

4、同學(xué)作業(yè)的修改。同學(xué)作業(yè)完成后，對存在的問題必需弄明白緣由，仔細(xì)地進(jìn)行批改，杜絕以后消失類似問題。

五、臨界生和學(xué)困生的管理

針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，任課老師制定具體的學(xué)困生轉(zhuǎn)化打算、措施和方案。在課堂教學(xué)中，主動(dòng)為學(xué)困生制造自我進(jìn)展的機(jī)會(huì)與空間，讓學(xué)困生和成果好的同學(xué)機(jī)會(huì)均等，甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)困生數(shù)學(xué)成果差，對他的自信念影響很大，老師可以主動(dòng)讓他收作業(yè)，培育他的自信念和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對子，一對一的進(jìn)行關(guān)心，讓學(xué)困生學(xué)有典范，學(xué)習(xí)中解決不了的困難，同學(xué)們主動(dòng)賜予關(guān)心，對優(yōu)秀生又是一種促進(jìn)，在班級中形成一股"比、學(xué)、趕、幫、超"的學(xué)習(xí)氣氛。

準(zhǔn)時(shí)捕獲學(xué)困生的閃光點(diǎn)，大力進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，激發(fā)其上進(jìn)心。老師在班級管理中，大膽使用學(xué)困生，讓他們感到天生我才必有用；在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真實(shí)感到我也是班級的一名成員。

加強(qiáng)對學(xué)困生的家訪工作。通過"家長聯(lián)系簿，家長熱線"等準(zhǔn)時(shí)架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長對孩子多鼓舞、多表揚(yáng)，有了錯(cuò)誤不急于批判，而是關(guān)心查找緣由，并常常跟老師溝通，努力協(xié)作老師的教育教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打算篇5

正確的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐，下面就幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的詳細(xì)問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、數(shù)學(xué)運(yùn)算

運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。學(xué)校階段是培育數(shù)學(xué)運(yùn)算力量的黃金時(shí)期，學(xué)校代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。學(xué)校運(yùn)算力量不過關(guān)，會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價(jià)來說，運(yùn)算精確還是一個(gè)很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯(cuò)會(huì)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

從獨(dú)特品質(zhì)上說，運(yùn)算力量差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步進(jìn)展。從同學(xué)試卷的自我分析上看，會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少數(shù)，且出錯(cuò)之處大部分是運(yùn)算錯(cuò)誤，并且是一些極其簡潔的小運(yùn)算，錯(cuò)誤雖小，但決不行等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正緣由。仔細(xì)分析運(yùn)算出錯(cuò)的詳細(xì)緣由，是提高運(yùn)算力量的有效手段之一。在面對冗雜運(yùn)算的時(shí)候，經(jīng)常要留意以下兩點(diǎn)：

1.心情穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度勻稱，結(jié)果精確。

2.要自信，爭取一次做對；慢一點(diǎn)，想清晰再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清晰。

二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。同一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。

1.理解的標(biāo)準(zhǔn)：“精確”、“簡潔”和“全面”

“精確”就是要抓住事物的本質(zhì)?！昂啙崱本褪巧罨瘻\出、言簡意賅?！叭妗眲t是既見樹木，又見森林，不重不漏。

對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解可以分為兩個(gè)層面：一是學(xué)問的形成過程和表述；二是學(xué)問的引申及其包含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

2.記憶是大腦對學(xué)問的識記、保持和再現(xiàn)，是學(xué)問的輸入、編碼、儲(chǔ)存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法