數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告

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高校理工科同學(xué)都要學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”。但是有許多同學(xué)為學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”而苦惱，他們感覺“高等數(shù)學(xué)”學(xué)起來很吃力，埋怨“高等數(shù)學(xué)”的考核方式。為探究更好的學(xué)習(xí)方法、教育模式與考核方式，本文通過調(diào)查問卷，統(tǒng)計分析了本校高校生“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)狀況，以及同學(xué)認(rèn)可的教育模式及考核方式，最終提出了建議。

此次問卷發(fā)布在“問卷星”專業(yè)在線調(diào)查問卷平臺，以電子版進(jìn)行調(diào)查，共有783名學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的同學(xué)參加答卷，其中男生349人，女生434人；大一的同學(xué)占50.57%，大二的同學(xué)占26.56%，大三的同學(xué)占19.67%，大四的同學(xué)占3.19%。問卷內(nèi)容主要包括高校生對“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)上遇到的困難、解決問題的方法，以及對老師的評價、對老師的建議和期望、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與答疑、網(wǎng)上考試制度等九個方面的問題。調(diào)查結(jié)果發(fā)覺，高校生對“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)看法不夠主動，遇到的困難多，解決問題的主動性不高。同時，對老師的教學(xué)并不是特殊滿足，盼望有所改善。而對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考核則表示情愿嘗試。

一、高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)看法

綜合分析可知，我校高校生在“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)上并不主動，且動機(jī)比較實際化。

二、學(xué)習(xí)上遇到的困難

這部分采納的是多項選擇項問題調(diào)查。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校高校生“高等數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)狀況并不樂觀。而問及緣由時，近65%的同學(xué)表示是由于毅力不夠和學(xué)習(xí)方法不對，有大約54%的同學(xué)是由于自己主觀上不主動學(xué)習(xí)，也有半數(shù)同學(xué)是由于把時間花去同學(xué)工作、自己的愛好愛好等〔見圖3〕。

而問及同學(xué)聽課愛好不大的緣由，有近半數(shù)同學(xué)表示是由于老師的講課方式、講課內(nèi)容和課程的有用性。

其次，30%左右的同學(xué)是由于對課程本身不感愛好。

而問及同學(xué)課后學(xué)習(xí)主動性時。大部分同學(xué)是由于自身的惰性、過于依靠期末考試的重點和學(xué)習(xí)氣氛不好導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性不高。也有半數(shù)同學(xué)是由于課程太難學(xué)不會，于是就不想學(xué)〔見圖4〕。由此可以看出，我校同學(xué)的自我掌握力和自學(xué)力量都比較弱，沒有較好的學(xué)習(xí)工作規(guī)劃。

三、學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)上遇到問題時，68.79%的同學(xué)會選擇自己先思索一段時間，解決不了再查找參考書；14.14%的同學(xué)會把解決不了的題目丟在一邊；13.38%的同學(xué)會向老師或同學(xué)請教。

既然同學(xué)大多喜愛上網(wǎng)查找資料，那么學(xué)校可以多多完善、宣揚相關(guān)的校內(nèi)網(wǎng)站，以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、解決難題的方法

除了尋求老師的關(guān)心，63.31%的同學(xué)表示情愿在班里建立學(xué)習(xí)小組〔大約5～10人〕，小組定期一起學(xué)習(xí)商量，將大家無法解決的問題統(tǒng)一起來，再向老師求解；56.56%的同學(xué)表示情愿從班里選出一些成果比較優(yōu)秀的同學(xué)，組成一支答疑隊，平常有疑問可以先問他們，他們解決不了再匯總詢問老師；45.73%的同學(xué)則喜愛自己上網(wǎng)查找答案〔見圖6〕。

大約60%的同學(xué)認(rèn)為最適合高校生的學(xué)習(xí)方式為：把握課本學(xué)問后主動查找資料深化學(xué)習(xí)自己感愛好的部分。而近32%的同學(xué)選擇尋求老師的指導(dǎo)再結(jié)合自身的愛好學(xué)習(xí)。

在提高自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題上有大約70%的同學(xué)喜愛制訂一個合理的打算和查找一個志同道合的學(xué)習(xí)伙伴相互監(jiān)督鼓舞。而近60%的同學(xué)則認(rèn)為多多和老師接觸，培育和老師的感情同時增進(jìn)對該學(xué)科的愛好能關(guān)心自己學(xué)習(xí)。

五、對老師的建議和期望

有77.32%的同學(xué)盼望老師能定期供應(yīng)一些比較典型的、概括性強(qiáng)的題目以供練習(xí)，54.27%的同學(xué)盼望老師在上創(chuàng)設(shè)商量組，同學(xué)可以隨時將待解答的問題放上去，老師看到后進(jìn)行解答。49.68%的同學(xué)建議每隔一段時間讓學(xué)習(xí)委員收集問題請老師統(tǒng)一解答，44.71%的同學(xué)盼望老師有固定的坐班時間，留在辦公室讓同學(xué)去詢問〔見圖7〕。

由分析不難發(fā)覺，我校高校生在學(xué)習(xí)上還是盼望得到老師較多的關(guān)心，很注意追求所學(xué)學(xué)問的有用性，同時又盼望老師講課能更加生動、好玩。

六、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)與答疑

對于視頻教學(xué)，大約56%的同學(xué)表示沒接觸過，盼望先試行一段時間，26.5%的同學(xué)表示喜愛，但是有近18%的同學(xué)直接表示不喜愛。絕大部分同學(xué)認(rèn)為視頻教學(xué)的優(yōu)點是聽課便利、在自己寢室就能上課，有近半數(shù)同學(xué)認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式敏捷。同學(xué)擔(dān)憂的是網(wǎng)絡(luò)問題和環(huán)境會影響上課的留意力集中，其次是擔(dān)憂提問不便和與老師同學(xué)接觸變少。從分析看來，同學(xué)比較擔(dān)憂的是自律性問題，假如真要實施視頻教學(xué)的話，如何監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)聽講成了一大問題。60%的同學(xué)喜愛網(wǎng)上答疑，覺得平常課間時間太短、與老師接觸機(jī)會少，網(wǎng)上答疑便利又省時，也有利于性格害羞的同學(xué)提問。余下同學(xué)表示不喜愛，更喜愛當(dāng)面與老師進(jìn)行溝通商量，認(rèn)為老師當(dāng)面講解更有利于理解。對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上該放什么的問題，絕大部分同學(xué)都傾向于老師講課的視頻、參考書和定期更新的題庫。其次有63%的同學(xué)則盼望能看到老師布置的作業(yè)。

七、網(wǎng)上考試制度

分析報告顯示，與傳統(tǒng)考試相比，74.65%的同學(xué)擔(dān)憂考試監(jiān)督方面可能不夠，會影響公正，52.74%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)解決了筆答試卷存在命題不嚴(yán)謹(jǐn)、閱卷不規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等諸多問題。62.42%的同學(xué)卻認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)考試便利，且沒有傳統(tǒng)考試氣氛的壓迫感，不會影響正常水平的發(fā)揮。

在傳統(tǒng)考試與網(wǎng)絡(luò)考試的選擇中傾向前者的較多，其次是表示中立的。在考試制度的改革問題上，68.41%的同學(xué)盼望考查同學(xué)的綜合素養(yǎng)，考試成果只做參考；另外有大約60%的同學(xué)盼望增加考試的敏捷性，應(yīng)用多于理論和調(diào)整卷面考試和平常成果的比例，平常成果所占份額大于卷面成果。

八、結(jié)語

當(dāng)前我校“高等數(shù)學(xué)”的教學(xué)狀況不容樂觀，需要進(jìn)一步加大教改力度。對此筆者提出了以下4點建議：

1.本校高校生學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的思索性不強(qiáng)，過度依靠于參考書和老師。

2.本校高校生學(xué)習(xí)“高等數(shù)學(xué)”的困難歸根結(jié)底在于自覺性、自律性不夠，學(xué)校要鼓舞高校生從中學(xué)的依靠性學(xué)習(xí)習(xí)慣中跳脫出來，養(yǎng)成主動、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.多數(shù)同學(xué)表示盼望能有更多的機(jī)會與老師溝通，請教問題，盼望上課方式更加生動，也盼望所學(xué)教程能與將來的實際工作掛鉤。若想調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性就得從根本動身。建議學(xué)校實行主動措施，在關(guān)心同學(xué)的同時更多地是鼓舞他們思索。

4.本校高校生對網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)和網(wǎng)上考試并沒有太大的抵觸，但也沒有過于明顯的擁護(hù)，這是由于同學(xué)對其了解不多，盼望學(xué)?？梢韵仍囆?，讓同學(xué)接觸后再做考慮。但是同學(xué)對網(wǎng)上答疑還是比較推崇的，老師可以在這方面多做努力。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告2

為了進(jìn)一步落實教育局強(qiáng)化目標(biāo)，依據(jù)學(xué)期初縣教研室會議精神，從XX年10月下旬到11月上旬，學(xué)校部的各科教研員在領(lǐng)導(dǎo)的帶著下先后到了隰縣第三中學(xué)、隰縣第四中學(xué)聽課30多節(jié)、查看教學(xué)資料近60余份、老師溝通50多人次?，F(xiàn)將學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量狀況總結(jié)如下。

一、看到可喜的現(xiàn)象。

1、加強(qiáng)對同學(xué)的敬重和對同學(xué)的鼓舞。

課堂上常常能聽到老師說：你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？同學(xué)們贊成他的想法嗎？你們組表現(xiàn)得很好！他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？等等。還可以怎么做？你是怎么考慮的？有沒有別的方法？正漸漸成為老師的日常用語;這些話語的運用，既讓同學(xué)備感親切，也充分說明了老師在鼓舞同學(xué)、敬重同學(xué)，努力構(gòu)建公平融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。

2、親密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和參加意識。在課堂教學(xué)中，老師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候注意聯(lián)系生活實際，是我們課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜改變。如在聽隰縣第四中學(xué)董富的科學(xué)記數(shù)法一節(jié)時，能夠通過讓同學(xué)觀看課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們對科學(xué)記數(shù)法產(chǎn)生深厚的愛好。老師能夠結(jié)合同學(xué)身邊的事情，創(chuàng)設(shè)實際的情境，使同學(xué)在實際中感受數(shù)學(xué)的價值，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。

3、大膽采納新的教法，重視小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)方式，漸漸被大部分老師接受。在解決探究性問題或需要實踐操作驗證等環(huán)節(jié)上，老師經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。隰縣第四中學(xué)任晉芳老師在講授位似圖形時，采納先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，為了讓同學(xué)自己發(fā)覺和總結(jié)出法則，老師組織同學(xué)進(jìn)行小組合作討論，在小組觀看、分析、商量中，同學(xué)慢慢發(fā)覺如何畫位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義，小組合作學(xué)習(xí)的不斷運用，既增添了同學(xué)的合作意識也培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。

二、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題

1、在課堂教學(xué)方法上，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，一部分老師由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)教育還僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的學(xué)問結(jié)論、技巧和方法，對于學(xué)校數(shù)學(xué)來說，新課標(biāo)主要表達(dá)在自主學(xué)習(xí)和小組商量上，但實際效果不是很抱負(fù)，有的老師是水平問題，但有的老師是看法問題，怕麻煩，想讓同學(xué)商量覺得還不如由老師講來得便利，習(xí)慣成自然，這樣新課標(biāo)就難以實施，也就談不上新的課堂教學(xué)模式了。

2、小組合作學(xué)習(xí)還停留在一些混亂和膚淺的形式上。

小組合作學(xué)習(xí)形式的運用，一方面有助于培育同學(xué)的合作意識和習(xí)慣，使同學(xué)學(xué)會與他人合作，培育團(tuán)隊精神;另一方面，也可以發(fā)揮同學(xué)各自的優(yōu)勢，通過互幫互助，提高整體水平。但是在實際運用中，有部分老師為了小組活動而活動，在活動中同學(xué)們有的說閑談，有的你說你的，我說我的、有的同學(xué)則處于觀望狀態(tài)，這樣的小組商量不是在明確的目標(biāo)下進(jìn)行的探討學(xué)習(xí)。再有一種狀況，老師為了表達(dá)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不顧問題是否具有探究性，把全部的問題都拿來小組合作，導(dǎo)致問題過于簡潔。全部這些都說明，目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善，還沒有實現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。需要我們進(jìn)一步去探討、去學(xué)習(xí)。

三、老師們的迷惘、困惑和擔(dān)憂。

1。是否每一節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注什么？

2。部分同學(xué)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，并且這種厭學(xué)面還有逐步擴(kuò)大的的趨勢，對待這部分同學(xué)究竟有何良方？

3。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定位、怎么把握？學(xué)問技能、過程方法、情感看法孰輕孰重？強(qiáng)調(diào)過程體驗、閱歷獲得，學(xué)問技能能否落實，不太清晰。

4。上課熱喧鬧鬧，同學(xué)思維活躍，但一考試，分?jǐn)?shù)不高，中考怎么辦？

5。同學(xué)學(xué)業(yè)水平的兩極分化加大，怎么看待？這種分化是否正常，是否允許？

6。理念聽聽好，做做有難度，活動有困難;老師工作忙負(fù)荷重，想制造，想搞教科研，想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設(shè)問題情境沒時間。家長選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生？

7。重過程、重方法的教學(xué)不習(xí)慣，不能短期改得過來。

四、針對上面的現(xiàn)象，我個人的一些思索。

在以后的工作中，應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師重新學(xué)習(xí)、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念;在同事之間要同伴互助、專家引領(lǐng);讓老老師們對自己的討論反思進(jìn)行大膽實踐、從而改善老師的教學(xué)行為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問，更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì);學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材不斷更新和完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)討論因材施教的力量。

技能延長：調(diào)查報告要怎么寫？

正文

正文一般分為三個部分。

〔一〕開頭，或稱前言，導(dǎo)語，概說。

這部分一般有兩種寫法。

一種寫法是，簡要說明調(diào)查時間、地點、對象、范圍、方式及調(diào)查的經(jīng)過狀況，讓閱者先了解調(diào)查報告產(chǎn)生的概況。這種開頭，有對調(diào)查工作本身匯報的性質(zhì)，多見于機(jī)關(guān)工作內(nèi)部的調(diào)查報告。

另一種寫法類似新聞導(dǎo)語。就是概括介紹對理解全文有關(guān)的一些問題，如形勢、背景、調(diào)查目的、要解決的問題、意義等，先給人一個總的印象，為理解全文起引導(dǎo)作用。這種開頭多見于供報刊發(fā)表的調(diào)查報告。詳細(xì)寫法可依據(jù)內(nèi)容需要，敏捷多樣。

介紹新生事物的調(diào)查報告，開頭一般只點出要介紹的新生事物的特點就行了。

總結(jié)典型閱歷，并進(jìn)行肯定的理論剖析的調(diào)查報告，開頭一般是概括說明調(diào)查對象的狀況，形成典型的時間及內(nèi)容。

討論問題性的調(diào)查報告，開頭一般是扼要地提出問題，指明討論這一問題的現(xiàn)實意義。

揭露問題的調(diào)查報告，開頭一般是直截了當(dāng)?shù)匕岩衣兜膯栴}擺出來。

〔二〕主體

指調(diào)查報告的主要內(nèi)容。這部分的表達(dá)，一般說來，假如是工作調(diào)查報告，就要具體述說工作的狀況、閱歷、體會、做法或問題;假如是大事調(diào)查，就要歷述大事的詳細(xì)狀況，大事的發(fā)生、進(jìn)展經(jīng)過、緣由結(jié)果怎樣;假如是揭露性質(zhì)的調(diào)查，主要是把大事或問題的真相、內(nèi)幕、原委、危害寫得一清二楚?？傊?，要反映實情，找出規(guī)律，揭示本質(zhì)，上升到理論。

由于調(diào)查的目的、范圍、方式不同，調(diào)查報告主體的結(jié)構(gòu)方式也不一樣，主要有如下四種：

1、縱式結(jié)構(gòu)。即依據(jù)大事進(jìn)展過程的先后次序或按調(diào)查的挨次支配結(jié)構(gòu)層次。有些反映新生事物的調(diào)查報告即采納此種結(jié)構(gòu)。有些揭露問題的調(diào)查報告，有時也要按調(diào)查的經(jīng)過或大事本身演化的挨次反映。

2、橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查得來的狀況、閱歷、問題等，分成幾個部分并列結(jié)構(gòu)，分別冠以小標(biāo)題或序號，從不同的方面圍繞全文中心表達(dá)說明。這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于反映狀況、介紹閱歷或討論問題的調(diào)查報告。

3、規(guī)律結(jié)構(gòu)。即按各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系來支配結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)多適用于總結(jié)典型閱歷，并進(jìn)性肯定的理論剖析的調(diào)查報告。

4、逐點結(jié)構(gòu)。即按調(diào)查的幾個點或幾個方面，分成幾個相對的部分來結(jié)構(gòu)。

主體部分的要求是，內(nèi)容上要充實、詳細(xì)，由實入虛;形式上要層次條理清晰;而寫法則應(yīng)依據(jù)調(diào)查內(nèi)容和表達(dá)的需要敏捷把握，不要千篇一律。

〔三〕結(jié)尾，或稱結(jié)語。

指調(diào)查報告的結(jié)束語。這部分是分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必定結(jié)果。

有的調(diào)查報告沒有特地的結(jié)束語，就以主體部分的末段自然結(jié)束，意盡言止。

有結(jié)束語的，一般包括以下內(nèi)容：總結(jié)全文深化主題，以提高閱讀者的熟悉;提出新問題，指出努力方向，啟發(fā)人們更進(jìn)一步地去探究;補(bǔ)充交待在正文里沒有涉及到而又值得重視的狀況和問題，提出有益建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。

結(jié)尾要依據(jù)寫作目的、內(nèi)容的需要，實行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾方式，話多則長，話少則短，無話則止，切莫畫蛇添足，損害全文。

具名

單位署名，可署于標(biāo)題的正下方。個人署名，可署于文尾右下方，也可署于標(biāo)題的右下方。年月日，一般署在正文末尾的右下方。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告3

數(shù)學(xué)學(xué)科始終是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程，那么如今中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢，新課程實施后有何轉(zhuǎn)變呢？帶著這些問題，筆者以本人實習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級中學(xué)為視點，通過資料搜集、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實施后，全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改良狀況，從而學(xué)習(xí)該校做得比較杰出的方面，并就個別問題提出幾點看法。

20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級中學(xué)開頭為期三個月的實習(xí)，我在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言的。本次調(diào)查通過資料收集、談話、聽課、問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，老師教數(shù)學(xué)和同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況，并在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上提出一些看法。

這次調(diào)查主要是以××高級中學(xué)高二班級的同學(xué)和數(shù)學(xué)老師為調(diào)查對象，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷，發(fā)放問卷725份，有效問卷725份。

陜西省××××中學(xué)創(chuàng)建于1956年，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，20xx年10月本校又被評為陜西省示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有50個教學(xué)班，在校同學(xué)3700余人。學(xué)校共有教職工189人，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)手段先進(jìn)，辦學(xué)理念超前，老師隊伍優(yōu)秀，同學(xué)學(xué)風(fēng)深厚，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20xx年學(xué)校以六個指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成果搶先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。

多年來，××高級中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實施”這一重大課題，引導(dǎo)和組織全體老師結(jié)合新課程教學(xué)的實踐，探究和討論新課程背景下如何搞好課堂教學(xué)，如何改革同學(xué)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)評價，取得明顯成果，形成有益閱歷，為××市高中教育供應(yīng)了主動示范。

學(xué)校還主動給老師制造條件，為老師參加教育科研工作，加速專業(yè)成長進(jìn)展，造就名師優(yōu)師，搭建平臺，供應(yīng)服務(wù)與關(guān)心：加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，每周例會上領(lǐng)導(dǎo)帶著全體老師學(xué)習(xí)新奇的教學(xué)理論，注意針對性、先進(jìn)性、前沿性、打算性，使理論學(xué)習(xí)為老師業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)的提高，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，供應(yīng)豐富養(yǎng)分、科學(xué)指南與實際閱歷；有打算組織教學(xué)設(shè)計評比，科研成果溝通，匯編老師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，推舉教學(xué)設(shè)計發(fā)表等，為廣闊老師供應(yīng)熬煉素養(yǎng)，展現(xiàn)才華，亮

相自我，實現(xiàn)價值的機(jī)會和舞臺。老師在教學(xué)方面的討論形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，利于老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平供應(yīng)了條件。

接著，我再談?wù)劺蠋熃痰臓顩r。由于××市的經(jīng)濟(jì)條件比較好，政府對教育的投資很大，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，每一個教室都有投影機(jī)等現(xiàn)代教育設(shè)備，越來越多的數(shù)學(xué)老師開頭使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。有了多媒體，為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味，而且會增加教學(xué)容量，減輕老師上課的工作量。但這不是對全部的班級都適合，而且并不是全部的數(shù)學(xué)學(xué)問適合用多媒體來教學(xué)，我發(fā)覺在某些班級的教學(xué)中并不是很歡迎多媒體，由于上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。有些同學(xué)在教室利用多媒體時，簡單走神無法集中留意力學(xué)習(xí)學(xué)問的重點。而且許多同學(xué)的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容。再者，有些老師對多媒體使用不嫻熟。因此，許多老老師仍舊習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

通過調(diào)查發(fā)覺，××鎮(zhèn)××高級中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然老師們的教學(xué)風(fēng)格迥異，但大多數(shù)老師所采納的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法，學(xué)校采納的模式為1225教學(xué)模式，進(jìn)行分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。本校大部分是有多年教學(xué)閱歷的老師，提問方式和解釋問題的力量較強(qiáng)，易于同學(xué)理解。在課堂上，老師通過讓同學(xué)商量溝通，老師指導(dǎo)解惑等方式，發(fā)覺同學(xué)的缺乏準(zhǔn)時改善，并精講重點難點學(xué)問，課后，同學(xué)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，不懂的學(xué)問同學(xué)溝通、詢問老師、上課提問等方式。據(jù)了解，學(xué)校實行的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式，對于接受力量較強(qiáng)的同學(xué)能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點，而對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)而言，這種方法反而起到肯定的負(fù)作用。

雖然一個班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果是有很大的差異，而且不同的班級同學(xué)也有差異，但是數(shù)學(xué)老師實行的是針對每個同學(xué)的教學(xué)，老師對每個人的要求都是一樣的。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。老師有時候為了趕教學(xué)進(jìn)度，而不顧同學(xué)是否聽懂，造成很多同學(xué)有很多疑問，但是這也是無奈之舉。在調(diào)查中我還發(fā)覺該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛普遍比較好，老師提倡以引導(dǎo)為主，讓同學(xué)多多思索，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)覺。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)在大家的印象中大多比較枯燥且難以理解，而且除了應(yīng)付考試，在實際生活中用到的并不多。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課有的老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有些視力不太好的同學(xué)，就不太喜愛多媒體教學(xué)。但歸根究竟，還是和班級的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān)，有的數(shù)學(xué)老師從高一就使用多媒體方式教學(xué)，同學(xué)就會習(xí)慣這種方式，然而假如老師突然不用多媒體教學(xué)，則同學(xué)又會有一些不適應(yīng)。

大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時的溝通，以了解同學(xué)的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。

我實習(xí)的高中所實行的1225模式值得學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓同學(xué)主動地參加進(jìn)來，讓同學(xué)在自己的參加中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象的例子，讓同學(xué)有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對定義、概念的解釋要深化淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實際，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是全部的學(xué)問都適合用多媒體，而有些學(xué)問利用多媒體會更加生動，能讓同學(xué)跟好理解學(xué)問。

三、統(tǒng)一要求，因材施教。

由于高考對于老師和同學(xué)的壓力，需要學(xué)校對老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一要求，需要嚴(yán)格遵守。但每個老師和同學(xué)需要有自己自由發(fā)揮的空間，無論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個合格老師的基本要求。對于成果差的同學(xué)也要主動地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。盡力使全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行提高。

四、數(shù)學(xué)老師不僅要做好自己的本職工作，而且最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動。

在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實想法，對遇到困難的同學(xué)給與關(guān)心，對同學(xué)的活動成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實踐的一小部分，在以后的工作中，我們還將有更多的實踐，我們要將理論與實踐和理結(jié)合，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告4

中心學(xué)校進(jìn)行為期兩個月的教育實習(xí)，在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪嵙?xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)將會有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬W(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些主動的影響。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。我調(diào)查發(fā)覺，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說如今的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度漸漸加大的數(shù)學(xué)，認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上都不會花時間去看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，提高同學(xué)的膽識和語言表達(dá)力量，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，效果果真不錯。

老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果的差異還是比較大的，可以把同學(xué)分為幾等。一個老師說要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實行加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他

們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個升學(xué)率的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵，大部分同學(xué)在課后幾乎是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，多提問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的使課堂教學(xué)同學(xué)動起來的方法是讓同學(xué)自己思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且也可以到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實際效果未到達(dá)但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊！”我一邊以堅決的語氣鼓舞他們，只要你們咬牙堅持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地形成好的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)難度較大的高班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如今的同學(xué)是那么有獨特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。究竟在今后的生活中，多多少少都會用到肯定數(shù)學(xué)學(xué)問，是學(xué)習(xí)其他的基礎(chǔ)。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

調(diào)查中，同學(xué)盼望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在具

體的實踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點對于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的同學(xué)說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會有所下降了。他們盼望老師在課堂上能講些和生活中有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時的溝通，以了解同學(xué)的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓同學(xué)主動地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓同學(xué)有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓同學(xué)一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)新學(xué)問，枯燥的文本就會簡單讓同學(xué)感愛好。

三、對待同學(xué)要一視同仁，賞識每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，老師

都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學(xué)也要主動地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。為了兼顧學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，老師在布置作業(yè)時可布置必做題和選做題，各自有各的目標(biāo)，不至于影響學(xué)習(xí)水平好的同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時可提出結(jié)對學(xué)習(xí)的`方案，即一個學(xué)習(xí)好的帶一個學(xué)習(xí)差一點的同學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，同時也有利于學(xué)習(xí)好的同學(xué)對學(xué)問的穩(wěn)固，練習(xí)，究竟，知道和能講出來是兩回事。再者也培育了同學(xué)互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)的良好的同學(xué)關(guān)系。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點唯恐老師們很難做到，其實同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受同學(xué)敬重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為老師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實想法，對同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動同同學(xué)談心，做同學(xué)的好伴侶，消退老師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝！

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告5

我于20xx年xx月xx日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個星期的教育實習(xí)，在這期間我專心地發(fā)奮地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪嵙?xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也專心地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于咱們實習(xí)生來說，是一次真正好處上的體驗和感受，而不僅僅僅是以前從理論上的熟悉。期望我的熟悉能對自我以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我所在的學(xué)校是一所省重點高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成果排行第五，因此近年來生源不斷增加，因此教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較好，基礎(chǔ)薄好，但是對于一般班級來說班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。

我調(diào)查發(fā)覺，此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它貼合教學(xué)的實際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說此刻的同學(xué)比較懶，對領(lǐng)悟不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為發(fā)奮與否考試時得分提高不是很明顯，因此信念不斷削減，況且發(fā)奮了也不必需能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中必需要多問個“為什么”，這一方面能夠使老師和同學(xué)溝通，另一方面也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)資料。我自我在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差異，能夠把同學(xué)分為幾等。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的狀況不一樣而對同學(xué)有不一樣的要求。對于成果獨特差的同學(xué)一些老師就實行加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，但是老師的精力也是有限的，因此不必需能照看上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，正因數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。正因很多同學(xué)在課后根本是知難而退，因此老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，因此對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的課堂同學(xué)動起來的教學(xué)方法是讓同學(xué)自我思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主領(lǐng)悟潛質(zhì)差，合作潛質(zhì)欠缺，實際效果為到達(dá)但花去了超多的時刻，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。

在調(diào)查中，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)領(lǐng)悟存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅決的語氣鼓舞他們，高中學(xué)問相對學(xué)校學(xué)問能夠說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常領(lǐng)悟的碰壁中摸索高中的領(lǐng)悟規(guī)律，找到適合自我的領(lǐng)悟方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去幫助他們盡快地把領(lǐng)悟方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)領(lǐng)悟。此刻的同學(xué)是多么有獨特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不一樣，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)學(xué)問。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較鐘愛的，很感愛好，但是等時刻一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時刻把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的專心性。

調(diào)查中，同學(xué)期望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是正因他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在必需的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點對于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛領(lǐng)悟你所教的那門課。

有的同學(xué)說領(lǐng)悟數(shù)學(xué)時有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的資料，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎樣樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會有所下降了。他們期望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。

大部分同學(xué)鐘愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都期望老師能夠多關(guān)注自我，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們期望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好兄弟姐妹，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學(xué)還鐘愛關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好。看來咱們做老師的要好好和同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時的溝通，以了解同學(xué)的真實想法，以便自我在教學(xué)中更好地開展工作。

該校放學(xué)時刻為7點30分，由于較長，同學(xué)在這段時刻顯得疲乏，雖然同學(xué)都表示考試的壓力大，有許多題目不會，但就不大會抓緊時刻領(lǐng)悟。平常課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成果差的一大緣由。

透過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師就應(yīng)留意以下幾個問題：

一、培育同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師能夠多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓同學(xué)專心地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自我的參加中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師能夠多舉一些生動、形象的例子，讓同學(xué)有個直觀的感受，而不僅僅僅是理論上的枯燥明白。對學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到此刻的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點從上方的調(diào)查不難發(fā)覺。對一些背景的解說，我推舉最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓同學(xué)一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去領(lǐng)悟新學(xué)問，枯燥的文本就會簡單讓同學(xué)感愛好。

三、對待同學(xué)要一視同仁，賞識每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個合格老師的基本要求。此刻咱們講敬重，不僅僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學(xué)也要專心地鼓舞他去領(lǐng)悟，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就就應(yīng)準(zhǔn)時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時，也要留意方法，語言最好不好尖銳薄情，不好損害同學(xué)的自尊心。有批判錯的地方也就應(yīng)向同學(xué)抱歉，這一點唯恐老師們很難做到，其實同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受同學(xué)敬重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自我的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實想法，對同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動同同學(xué)談心，做同學(xué)的好兄弟姐妹，消退老師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我透過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自我實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以專心的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝!

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告6

20xx年2月21日，我來到漳州市東山第三中學(xué)為期4個月的支教實習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心下，我完成了從同學(xué)到老師的華麗轉(zhuǎn)身。我實習(xí)支教的內(nèi)容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)。在這期間，我既是同學(xué)，也是老師。作為同學(xué)，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，也收獲很大。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪嵙?xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

東山是漳州市的課改區(qū)，而新課改的課堂遵行以“同學(xué)”為中心的課堂，的基本原則：

“三講”講易錯、易漏、易混；講想不到、想不深、想不透；講理解不了的問題。

“三不講”同學(xué)會的不講，同學(xué)自己能學(xué)會的不講；講了同學(xué)也不會的不講?！拔灞貍洹眰鋵W(xué)習(xí)目標(biāo)；備同學(xué)怎么學(xué)；備同學(xué)自學(xué)中可能遇到的問題；備學(xué)習(xí)重點，備同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和例題習(xí)題。

“五堅持”堅持引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，堅持讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，堅持先學(xué)后教，堅持讓同學(xué)展現(xiàn)。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我所在的學(xué)校是東山第三中學(xué)。東山地勢是臨海的半島，島上相對而言自然物資豐富，尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園，極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華，更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食，過著美好無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的學(xué)習(xí)觀帶來很大的影響。

這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下，他們熟悉讀書無用論特殊的顯著，豐富的自然資源，使得他們的追求簡單滿意?？亢Ｉ畋憧?，成家，捕魚，生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢，到時候也不肯定高工資，不肯定會有好工作。看到當(dāng)前的利益，簡潔的精神富足即可。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別同學(xué)喜愛讀書，可是對于家長的確定卻也無可奈何。于是各個學(xué)校的輟學(xué)率是一個頭疼的大問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果，九班級畢業(yè)的同學(xué)百分之二十左右選擇走出社會，直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的同學(xué)中，百分十五左右的同學(xué)是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。

學(xué)校的主要教學(xué)目的便是育人，在這里，“育人”更是特殊的顯著，主要培育同學(xué)的品德行為，學(xué)校把德育放第一位。加強(qiáng)課外活動的開展，給同學(xué)一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對學(xué)校的喜愛，通過這樣的手段來加強(qiáng)同學(xué)的穩(wěn)固率。此外也不斷地帶動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)時前者工作更為突出。老師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛，讓同學(xué)主動參與課堂教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說如今的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實行加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。由于很多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的課堂同學(xué)動起來的教學(xué)方法是讓同學(xué)自己思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實際效果為到達(dá)但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊！”我一邊以堅決的語氣鼓舞他們，高中學(xué)問相對學(xué)校學(xué)問可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如今的同學(xué)是多么有獨特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)學(xué)問。

同學(xué)對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

調(diào)查中，同學(xué)盼望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種公平的心態(tài)去對待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點對于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

總之，以上是我這次在實習(xí)支教期間調(diào)查的有關(guān)狀況。但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。其中有些看法或許不盡正確，但究竟是我實際調(diào)查取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實際水平運用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以主動地姿勢和心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告7

一、調(diào)查概況

學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上形成和進(jìn)展起來的，學(xué)習(xí)需要的多樣性確定著學(xué)習(xí)動機(jī)的冗雜性，因此可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)形成的緣由，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需要、愛好、愿望、奇怪???心、求知欲、抱負(fù)、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信念、責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和榮譽(yù)感等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化來的，具有更大的主動性、自覺性和主動性，對學(xué)習(xí)活動有著更大、更為長久的影響。

外部學(xué)習(xí)動機(jī)是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、老師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評優(yōu)秀同學(xué)、獲得榮譽(yù)稱號和獎學(xué)金、報考抱負(fù)的學(xué)校、求得抱負(fù)的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學(xué)習(xí)動機(jī)也是學(xué)習(xí)動機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。

此次調(diào)查討論就是為了討論外部學(xué)習(xí)動機(jī)對中同學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。于20xx年11月份，對所在實習(xí)單位杭州市留下中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)有了初步的了解，也為查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展供應(yīng)了客觀根據(jù)。同時，有利于我們步入中學(xué)當(dāng)老師的時候能更好地激發(fā)與維持同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，使同學(xué)對學(xué)習(xí)從直接愛好轉(zhuǎn)向長久的間接愛好。也能關(guān)心我們在成為正式老師之前，多方位了解同學(xué)教育，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

〔一〕詳細(xì)目標(biāo)

1、中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀。

2、中同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系。

3、中同學(xué)外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)間的聯(lián)系。

4、查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展的建議與看法。

〔二〕調(diào)查方法

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)、外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的聯(lián)系四個方面。問卷調(diào)查在杭州市留下中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷170份，回收有效問卷150份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)有明顯的傾向性。

〔一〕中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀

1、影響學(xué)習(xí)效果的因素調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)看法對學(xué)習(xí)效果的影響最大，此外課外指導(dǎo)、智力水平、學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)效果的部分因素。但認(rèn)為學(xué)習(xí)看法是影響因素的占70%左右，課外指導(dǎo)為影響因素的占13.8%，有7.6%認(rèn)為是智力水平，13.8%的同學(xué)覺得是學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過調(diào)查，結(jié)合現(xiàn)狀，認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成果。那些喜愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的同學(xué)，上課留意聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感愛好，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的同學(xué)，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成果也不太抱負(fù)?？梢娡瑢W(xué)都能體會到只要自己學(xué)習(xí)看法端正，付出努力，在學(xué)習(xí)上就能有所突破和收獲。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)

據(jù)調(diào)查，老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考抱負(fù)的學(xué)校為大部分同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占34.6%，選擇報考抱負(fù)高校的占29.8%，認(rèn)為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽(yù)稱號的占17.5%。通過分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)覺同學(xué)基本上選的都是外部學(xué)習(xí)動機(jī)，雖然調(diào)查表上有引導(dǎo)同學(xué)自已填寫學(xué)習(xí)動機(jī)，但調(diào)查問卷中卻基本上沒有同學(xué)補(bǔ)充的填寫。這顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動機(jī)。

調(diào)查還顯示，調(diào)查中顯示有91.7%的同學(xué)是有自己的學(xué)習(xí)動機(jī)的。但其中大部分的同學(xué)表示學(xué)習(xí)動機(jī)不算太好。調(diào)查中發(fā)覺，學(xué)習(xí)動機(jī)持續(xù)時間分布比較平均：有37%的同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)維持自己努力缺乏兩個月，相對短暫。有27.4%的學(xué)習(xí)動機(jī)能夠讓自己努力學(xué)習(xí)達(dá)一個學(xué)期左右；而有相當(dāng)可觀的存在35.6%的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)能持續(xù)支持學(xué)習(xí)一個學(xué)期以上。

3、同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動機(jī)

調(diào)查顯示，同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動機(jī)的數(shù)據(jù)分布跟同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考抱負(fù)的學(xué)校為大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占33.6%，選擇報考抱負(fù)高校的占39%，認(rèn)為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽(yù)稱號的占15%。這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是中同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的主導(dǎo)。我們知道，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、老師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評優(yōu)秀同學(xué)、獲得榮譽(yù)稱號和獎學(xué)金、報考抱負(fù)的學(xué)校、求得抱負(fù)的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學(xué)習(xí)動機(jī)也是學(xué)習(xí)動機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。

〔二〕中同學(xué)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系

1、學(xué)習(xí)動力支持學(xué)習(xí)的效果

調(diào)查顯示，有近80%的同學(xué)在問卷中顯示外部學(xué)習(xí)動機(jī)〔包括老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持等〕對激勵自己同學(xué)有其影響效果。良性激勵對同學(xué)學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用，雖然有近一半的同學(xué)表示影響效果不非常明顯，但還是有35%同學(xué)認(rèn)為老師的微笑對自己的學(xué)習(xí)效率提高極有影響。但假如外部學(xué)習(xí)動力過于極端，則會造成適得其反的效果，23.5%的同學(xué)表示若用將來的前程，自己與同學(xué)作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和緊急，產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，進(jìn)而產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果。

2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感的狀況

調(diào)查顯示，間或會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感的同學(xué)占63.4%，經(jīng)常產(chǎn)生的占19.6%，從不產(chǎn)生的占17%。數(shù)據(jù)說明大多數(shù)同學(xué)會長生學(xué)習(xí)疲憊感，產(chǎn)生疲憊感就是學(xué)習(xí)動力缺乏的顯示。我們知道，由于外部學(xué)習(xí)動機(jī)受外在誘因的影響，是隨著外部條件的改變而改變著的，因此與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)相比，具有較強(qiáng)的指向性和較大的可變性，誘因發(fā)生了改變，外部學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度也隨之改變，假如得不到準(zhǔn)時有效的調(diào)整，則有可能表現(xiàn)為患得患失，影響學(xué)習(xí)效果。

3、外部學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響

調(diào)查顯示，師長同伴的看法影響學(xué)習(xí)效果的同學(xué)占81%，沒有影響的占19%。結(jié)果近一步說明外部學(xué)習(xí)動機(jī)對中同學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。

〔三〕中同學(xué)外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)間的聯(lián)系

1、促進(jìn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)

調(diào)查顯示，師長同伴的看法能促使學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的占37%，報考抱負(fù)學(xué)校能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的占33.3%，認(rèn)為是考試壓力和獲得榮譽(yù)稱號的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們供應(yīng)一個建議導(dǎo)向。

2、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的效果

調(diào)查顯示，極少有同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。這說明查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展的必要性。我們知道，許多討論說明，內(nèi)部動機(jī)對同學(xué)學(xué)習(xí)的作用是穩(wěn)定而長久的,因此,我們堅持通過培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)愛好有直接愛好和間接愛好。同學(xué)對學(xué)習(xí)的間接愛好必需經(jīng)受一個長期的熟悉和親身體驗的過程，因此，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)對學(xué)習(xí)作用的同時，也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，老師、家長和同學(xué)都是重要的學(xué)習(xí)動機(jī)源，他們的微笑、認(rèn)可、贊許都會對同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的激勵作用。

四、看法和建議

查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展。

1、師長的想法與導(dǎo)向

調(diào)查顯示，有14.2%的家長不會用前程、將來等責(zé)任感來激勵同學(xué)。但大部分家長還是會選擇這樣做，其中常常以這種方式激勵的同學(xué)的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學(xué)進(jìn)行比較的方法來激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，其中常常這樣做的占39%。依據(jù)全部數(shù)據(jù)綜合顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是中同學(xué)的主要學(xué)習(xí)動機(jī)，而全部學(xué)習(xí)動機(jī)中，師長的看法是比較重要的一個外部學(xué)習(xí)動機(jī)，所以師長的導(dǎo)向?qū)Σ檎液侠淼耐獠繉W(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中同學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用起到非常重要的作用。

2、樹立能取得長期學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)動機(jī)

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告8

為了進(jìn)一步落實教育局強(qiáng)化目標(biāo)，依據(jù)學(xué)期初縣教研室會議精神，從XX年10月下旬到11月上旬，學(xué)校部的各科教研員在領(lǐng)導(dǎo)的帶著下先后到了隰縣第三中學(xué)、隰縣第四中學(xué)聽課30多節(jié)、查看教學(xué)資料近60余份、老師溝通50多人次?，F(xiàn)將學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量狀況總結(jié)如下。

一、看到可喜的現(xiàn)象、

1、加強(qiáng)對同學(xué)的敬重和對同學(xué)的鼓舞。

課堂上常常能聽到老師說：你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？同學(xué)們贊成他的想法嗎？你們組表現(xiàn)得很好！他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？等等。還可以怎么做？你是怎么考慮的？有沒有別的方法？正漸漸成為老師的日常用語；這些話語的運用，既讓同學(xué)備感親切，也充分說明了老師在鼓舞同學(xué)、敬重同學(xué)，努力構(gòu)建公平融洽的師生關(guān)系上所做出的努力。

2、親密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和參加意識、在課堂教學(xué)中，老師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候注意聯(lián)系生活實際，是我們課堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜改變。如在聽隰縣第四中學(xué)董富的科學(xué)記數(shù)法一節(jié)時，能夠通過讓同學(xué)觀看課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們對科學(xué)記數(shù)法產(chǎn)生深厚的愛好。老師能夠結(jié)合同學(xué)身邊的事情，創(chuàng)設(shè)實際的情境，使同學(xué)在實際中感受數(shù)學(xué)的價值，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。

3、大膽采納新的教法，重視小組合作學(xué)習(xí)、

小組合作學(xué)習(xí)方式，漸漸被大部分老師接受。在解決探究性問題或需要實踐操作驗證等環(huán)節(jié)上，老師經(jīng)常組織同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。隰縣第四中學(xué)任晉芳老師在講授位似圖形時，采納先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，為了讓同學(xué)自己發(fā)覺和總結(jié)出法則，老師組織同學(xué)進(jìn)行小組合作討論，在小組觀看、分析、商量中，同學(xué)慢慢發(fā)覺如何畫位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義，小組合作學(xué)習(xí)的不斷運用，既增添了同學(xué)的合作意識也培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。

二、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題

1、在課堂教學(xué)方法上，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，一部分老師由于受應(yīng)試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學(xué)教育還僅側(cè)重于學(xué)習(xí)現(xiàn)成的學(xué)問結(jié)論、技巧和方法，對于學(xué)校數(shù)學(xué)來說，新課標(biāo)主要表達(dá)在自主學(xué)習(xí)和小組商量上，但實際效果不是很抱負(fù)，有的老師是水平問題，但有的老師是看法問題，怕麻煩，想讓同學(xué)商量覺得還不如由老師講來得便利，習(xí)慣成自然，這樣新課標(biāo)就難以實施，也就談不上新的課堂教學(xué)模式了。

2、小組合作學(xué)習(xí)還停留在一些混亂和膚淺的形式上、

小組合作學(xué)習(xí)形式的運用，一方面有助于培育同學(xué)的合作意識和習(xí)慣，使同學(xué)學(xué)會與他人合作，培育團(tuán)隊精神；另一方面，也可以發(fā)揮同學(xué)各自的優(yōu)勢，通過互幫互助，提高整體水平、但是在實際運用中，有部分老師為了小組活動而活動，在活動中同學(xué)們有的說閑談，有的你說你的，我說我的、有的同學(xué)則處于觀望狀態(tài)，這樣的小組商量不是在明確的目標(biāo)下進(jìn)行的探討學(xué)習(xí)。再有一種狀況，老師為了表達(dá)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不顧問題是否具有探究性，把全部的問題都拿來小組合作，導(dǎo)致問題過于簡潔。全部這些都說明，目前的小組合作學(xué)習(xí)尚不完善，還沒有實現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。需要我們進(jìn)一步去探討、去學(xué)習(xí)、

三、老師們的迷惘、困惑和擔(dān)憂、

1、是否每一節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注什么？

2、部分同學(xué)厭學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，并且這種厭學(xué)面還有逐步擴(kuò)大的的趨勢，對待這部分同學(xué)究竟有何良方？

3、每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定位、怎么把握？學(xué)問技能、過程方法、情感看法孰輕孰重？強(qiáng)調(diào)過程體驗、閱歷獲得，學(xué)問技能能否落實，不太清晰、

4、上課熱喧鬧鬧，同學(xué)思維活躍，但一考試，分?jǐn)?shù)不高，中考怎么辦？

5、同學(xué)學(xué)業(yè)水平的兩極分化加大，怎么看待？這種分化是否正常，是否允許？

6、理念聽聽好，做做有難度，活動有困難；老師工作忙負(fù)荷重，想制造，想搞教科研，想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設(shè)問題情境沒時間、家長選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生？

7、重過程、重方法的教學(xué)不習(xí)慣，不能短期改得過來、

四、針對上面的現(xiàn)象，我個人的一些思索、

在以后的工作中，應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師重新學(xué)習(xí)、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念；在同事之間要同伴互助、專家引領(lǐng)；讓老老師們對自己的討論反思進(jìn)行大膽實踐、從而改善老師的教學(xué)行為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問，更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì)；學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材不斷更新和完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)討論因材施教的力量。

數(shù)學(xué)教育調(diào)查報告9

我于20xx年11月16日被安排到xx學(xué)校進(jìn)行教育實習(xí)，為期6周，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課——美術(shù)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬W(xué)校美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下美術(shù)教育的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。美術(shù)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說如今的同學(xué)比較懶，對非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認(rèn)為努力與否都不會影響到自己成果的凹凸。因此，你讓他們回家畫畫的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不畫。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在如今的學(xué)校的教學(xué)中很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果比較抱負(fù)，而且削減了老師板書所鋪張的時間。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，同學(xué)大多愛看圖畫，對圖畫的記憶很清晰，這就對美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)供應(yīng)了較大的關(guān)心，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，與同學(xué)之間的互動也相對削減了。

在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師對同學(xué)的制造力的開發(fā)比繪畫力量的提高重視得多，由于制造力是需要從小培育的，對人生產(chǎn)生較大影響的，而動手力量卻是家長們過分重視的。調(diào)查中，老師采納的大部分是通過提問和回答，講出和畫出自己想法這些與同學(xué)互動的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會親自動手來畫給同學(xué)看，由于這樣會簡單導(dǎo)致同學(xué)臨摹老師的繪畫方法，從而導(dǎo)致同學(xué)自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以老師就更好的利用了多媒體工具——電腦、電視等，從而從審美和制造的方向提高同學(xué)的力量。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備同學(xué)”，這一理論在我教育實習(xí)