【語文】山東省青島市實驗小學四年級上冊期中復習試題

【語文】山東省青島市實驗小學四年級上冊期中復習試題wāndòujìnɡpèikònɡxìshènzhònɡpútāojiàsh?2．下列詞語中讀音完全正確的一項是（）A．霎時（shà）風俗（shú）B．蒼蠅（yín）葉柄（bǐng）．．．．C．降服（jiàng）彎曲（qū）D．挖掘（jué）血液（yè）．．．．3．對下面加點詞的理解和運用不正確的是（）A．“錦鯉”原本是一種觀賞魚，如今在網(wǎng)絡上一般象征著好運。．．B．小亮借同學的字典時說：“久違了，能把字典借我用一下嗎？”．．C．在網(wǎng)絡上不管別人說的對錯，總是持續(xù)不斷地反駁，并樂此不疲的人，被稱為“杠．精．”。D．在這個寧靜的夜晚，我們觀賞著天上的小星星，心情格外平靜。．．4．我會查字典。．．“凡”用音序查字法查字典。應先查大寫字母_____，再查音節(jié)_____；用部首查字法查字典。應先查_____部，再查_____畫。這個字在字典中的解釋有：①平凡；②凡是；③宗教迷信和神話中稱人世間。請給下面詞語中加點字選擇正確的解釋。（寫序號）（1）下凡．_____（2）凡．年滿18歲_____（3）凡．人_____5．下列句子沒有語病的一項是（）A．他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。B．有女孩的人家差不多幾乎都逃到外地去了。C．于是，飛衛(wèi)開始教他怎么放箭，怎樣開弓。D．牛的眼睛是誠實的，在生命界，它的眼睛最沒有惡意。6．請仿照例子簡要寫出下面慣用語指哪一類人。例：“鐵公雞”（小氣吝嗇之人）（1）小蜜蜂()（3）紙老虎()（4）變色龍()7．下列句子中標點符號使用有誤．．的一項是（（2）老黃牛()）A．他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。B．那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……C．這些事，是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。D．鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。8．按要求寫句子。（1）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。（照樣子介紹一個事物）．．．．．．．__________________（2）《十萬個為什么》這本書不僅內容有趣，但是語言也非常生動。（用修改符號修改病句）__________________（3）他勇敢地抓住窗框。兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。（照樣子寫一組連續(xù)的動．．．作）__________________9．用規(guī)范的修改符號修改下面一段話。今天我讀了一篇童話故事“賣火柴的小女孩”。這篇童話的作者是被稱為世界童話之王的安徒生寫的。小女孩的命運實在是太悲傷了。10．填空題（1）《柴鹿》是____代詩人_____所作。詩中表現(xiàn)山的空寂清冷的兩句是：空山不見人，________。（2）我們要不斷學習，并且時刻都要提出自己的疑問，因為“智能之士，________，________”。我們每個人并不是一生下來就什么都知道，正所謂：“人非生而知之者，________？”（3）細細的溪水，流著____和____的香味，流著月光?；野咨腳___________，喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘____________?。?）讀詩讓人欣賞到不同的美景，“一道殘陽鋪水中，____________”描繪的是暮江景色；領悟到深刻的哲理，“返景人深林，________?！泵枥L的是深林余暉；讀詩也能讓人“____________，____________”告訴我們“當局者迷，旁觀者清”的道理。閱讀下面文章，完成問題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關系十分密切。植物還為動物提供棲息的場所、隱蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)縱橫交錯，復雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草。一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”江河湖海里，這些是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。11、寫出下列詞語的反義詞。遼闊——()茂盛——()直接——()復雜——()12、“生命之網(wǎng)”指的是（）A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B．各種事物間的普遍聯(lián)系。C．動植物之間相互依存、彼此制約的關系。13、根據(jù)文章的內容，寫一條食物鏈。______________________________14、我們懂得了“生命之網(wǎng)”的含義，那么我們今后應該如何做呢？______________________________15、針對這篇文章的內容，請?zhí)岢鰞蓚€問題。問題一：______________________________問題二：______________________________閱讀下面文章，完成問題。一個美麗的故事①有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣，他同樣能寫得美麗如花。②那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極其認真地寫。作文只寫了三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨?！雹劬褪沁@篇作文，深深地打動了他的老師，那媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。④捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。⑤那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛睜開眼醒來，他就甜甜地喊了聲媽媽，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！雹迡寢屝α耍骸笆裁?？”他笑笑，“我的作文。”說著雙手遞過那來個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳?、吖唬粗@篇作文，媽媽甜甜地笑了，涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。⑧是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結著芳香的果。16、這篇短文講的是（誰）________________寫了一篇題為《______________》的作文，打動了_____________，感動了________的美麗故事。17、讀第④段中畫波浪線的句子，說說它表現(xiàn)了小男孩什么心情？____________________________________________18、文中的小男孩雖然智力受損，其實也還聰明乖巧，試找出一個這樣的細節(jié)，寫在下邊的橫線上。___________________________________________19、用橫線畫出文中小男孩的作文內容，你讀完這篇作文的感受是怎樣的？請批注在下面的橫線上。20、這是一個“美麗的故事”，你認為這個故事“美”在哪里？__________________________________________21、習作表達。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請以“我的發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇作文，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)。你可以寫觀察到的景物，也可以寫身邊的人，還可以寫你發(fā)現(xiàn)的問題。要求：①內容真實具體；②語句通順；③350字左右。1．豌豆敬佩空隙慎重葡萄駕駛解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意容易寫錯。書寫時要注意這些字“佩”“隙”“慎”的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D【解析】D解】此題考查字音的辨析能力。A：風俗（shú）——sú：（名）指社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習俗等。B：蒼蠅（yín）——yingC：降服（jià）ng——xiáng：（動）投降屈服；歸降順服。3．B【解析】B解】考查詞語的理解和運用。B項錯誤，久違指的是好久沒見，久別重逢時的套語，可改為“打擾”。4．F【解析】Ffn幾á1③②①解】本題考查了字的筆畫和查字典，用音序查字法應先查這個字的音節(jié)的第一個字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調，用部首查字法要先知道這個字的部首，然后知道除部首外還有多少畫，選擇字義，要結合詞語的意思來思考?！胺病庇靡粜虿樽址ú樽值洹炔榇髮懽帜浮癋”，再查音節(jié)“fá；n”用部首查字法查字典。應先查“幾”部，再查“1”畫。（1）下凡：為中國傳統(tǒng)神話的一種用詞，主要是描述位于天庭上的神仙，來到人間的一種行為。故選：③；（2）凡滿：凡是滿。故選：②；（3）凡人：平凡的人。故選：①。5．D【解析】D【詳解】考查病句辨析。A項錯誤，用詞不當，“武斷”是一個貶義詞意思是主觀輕率地判斷，結合句義應該是“果斷”，意思是決斷，不猶豫。B項錯誤，重復啰嗦，“差不多”即“幾乎”的意思，需刪去“差不多”、“幾乎”中任意一個，即可。C項錯誤，不符合邏輯，應該是先開弓,后放箭。D項正確。6．比較勤勞的人任勞任怨，埋頭苦干的人看起來強大，而實際上虛弱無力的人辦事沒有原則，喜歡趨炎附勢、見風使舵的人本題考查的知識點為詞語解釋。小蜜蜂是一位勤勞的釀造師，它把跑盡千里路，博采萬朵花得來的花粉，精心釀成甜甜的花蜜，貢獻給人類。因此，小蜜蜂被人們比作勤勞、樂于奉獻的人。老黃牛，比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人。出自《王杰日記·一九六四年五月三十日》。紙老虎”的本意無非是指紙扎的老虎，因為紙扎的老虎只能嚇唬人而不會吃人，并且容易被戳破，所以人們經(jīng)常用“紙老虎”來比喻那些看起來強大，而實際上虛弱無力的人或集團。變色龍是一種爬行動物的俗稱，因能根據(jù)環(huán)境和形式的變化，通過調整自己的膚色來適應而得名。而現(xiàn)在被人們用來諷刺沒有立場、沒有原則、趨炎附勢、見風使舵、欺軟怕硬的人。7．C【解析】C本題考查標點符號的用法。頓號，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。句號，主要表示句予的陳述語氣，有時也可表示較緩和的祈使語(和感嘆語氣。逗號，表示句予或語段內部的一般性停頓。感嘆號，表示語氣強烈，一般用于驚訝,高興，自豪等。省略號，表示列舉的省略，或者說話斷斷續(xù)續(xù)。在對話前后要使用雙引號，書名前后要使用書名號,平行的物品之間要使用頓號，在平行物品后有“等“字的句子要以省略號結束。C選項有誤，“這些事”后面用破折號，改為：這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。破折號作用是對上文作解釋。8．我們覺得地球很大，其實太陽比地球大多了，130萬個地球才能抵得上一個太陽?！妒f個為什么》這本書不僅內容有趣，而且語言也非常生動。我會放學回到家，打開書包，拿出筆和本做作業(yè)。考查了句子的仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。（1）“有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。”句子把“碳納米管”與“鋼鐵”進行比較，運用了作比較的說明方法，如：海洋中太平洋的面積最大，比最小的北冰洋大十多倍。（2）考查修改病句。題從干來看關聯(lián)詞運用不恰當，句子是并列關系，用并列關聯(lián)詞“不僅……而且”，即：《十萬個為什么》這本書不僅內容有趣，而且語言也非常生動。（3）考查仿寫句子，寫一組連續(xù)的動作。如：肖紅拿出一張雪白的紙，從筆袋里掏出紅色的彩筆，認真地畫出了一輪紅紅的太陽。9．把“”改成《》。2．把“寫的”去掉。3．把“悲傷”改為“悲慘”【解析】本題考查的是病句的辨析，結合題干的內容進行分析。第一處錯誤在于書本的內容應該用書名號而不是雙引號。第二處錯誤在于語義重復，作者是和寫得相重復，去掉一個即可。第三處錯誤在于詞語搭配不當，應該把最后一句的悲傷改為悲慘。10．唐王維但聞人語響不學不成不問不知孰能無惑山草野花鵝卵石布滿河床都抱著一個月亮半江瑟瑟半江紅復照青苔上不識廬山真面目只緣身在此山中【解析】本題主要考查詩句默寫。（1）出自唐代詩文王維《鹿柴》，全詩為空山不見人，但聞人語。響返景入深林，復照青苔上。（2）①出自漢代王充《論衡·實知》，意思是再聰明的人，不學他不會有成就，不問他永遠不會知道。②出自唐代著名文學家韓愈的《師說》，意思是人不是生出來就都懂得許多習，才能學到更多知識。道理的，誰能沒有疑惑呢？告訴了我們要多學（3）出自課文《走月亮》第四自然段，在背誦和填空中要準確無誤，不能多字丟字，不能出現(xiàn)錯別字。（4）①出自白居易《暮江吟》，全詩為一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。②出自王維《鹿柴》，全詩為空山不見人，但聞人語。響返景入深林，復照青苔上。③出自蘇軾《題西林壁》，全詩為橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。它啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。C【解析】11、狹窄稀疏間接簡單12、C13、紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓14、我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關系。15、如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？【解析】11、本題考查反義詞。遼闊：寬闊的，廣闊的。反義詞：狹小、狹窄、窄小。茂盛：植物生長得繁多而茁壯。反義詞：稀少、荒蕪、零落、凋零。直接：不經(jīng)過中間事物的。反義詞：間接、曲折、婉轉。復雜：繁多而雜；不單純。反義詞：簡單、單純、單一、容易。12、本題考查理解文章標題。從文章的最后一句“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關系，組成了一個錯綜復雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)?！笨梢灾馈吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關系。故選C。13、本題考查文章內容概括。食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)內，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系。例子：諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以書寫出一條食物鏈：樹→蟬→螳螂→黃雀。同學們可以根據(jù)文章的內容，概括出相應的食物鏈。從第二段的“貓和紅三葉草之間，似乎毫不相，干可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。”可以得出一條食物鏈（紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓）。從第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠”可以得出兩條食物鏈（草→羊→虎；禾谷→鼠→貓頭鷹）。從第四段的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”可以得出一條食物鏈（水藻→蝦米→小魚→大魚）。14、本題考查語言表達?！吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關系。“生命之網(wǎng)”能夠正常運行，意味著動植物之間相互依存、彼此制約的關系保持一個良好的狀態(tài)。我們的很多行為都會對生態(tài)系統(tǒng)有著重大的影響，我們盡量不要人為地破壞“生命之網(wǎng)”。同學們在回答時圍繞“保護環(huán)境”“尊重自然規(guī)律”這些關鍵詞回答即可。示例一：我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關系。示例二：我們要愛護環(huán)境，不破壞動植物生存的環(huán)境，不亂砍亂伐、不要傷害動物。15、本題考查語言表達。文章重點講解了動植物之間的關系（食物鏈）。同學們可以圍繞動植物的狀況、食物鏈等方面提出問題。示例一：如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？示例二：破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？示例三：如果食物鏈里的某一種類的生物數(shù)量不斷增加，而其他生物的數(shù)量不變，食物鏈會有什么變化？示例四：如果植物數(shù)量大量減少，動物會有什么影響？16、一個智力受損的小男孩愿望老師媽媽17、小男孩兒受到老師表揚后高興的心情。18、①但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻。②他靜靜地看著媽媽，看著媽媽醒來。19、我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨”。這是文中小男孩的作文內容，盡管只寫了幾句話，但是寫出了自己最為迫切的愿望，而這個愿望對常人來說是最為簡單的，表達了男孩的真情實感。20、小男孩的愿望很美；老師給小男孩的作文下的評語很美；小男孩給媽媽送的禮物很美；媽媽被小男孩的禮物感動得流淚很美……【解析】16、本題考查概括文章主要內容。抓住關鍵句子概括，通過閱讀可知，故事的主人公是一個智力有缺陷的小男孩；故事的起因是小男孩寫了一篇極短的作文；故事的經(jīng)過是老師被這篇作文打動了，寫上了溫暖的評語；故事的結果是小男孩把作文作為生日禮物送給媽媽，媽媽看到評語，深深地感動了。用簡潔的語言把各部分內容串聯(lián)起來即可。如：這篇短文講的是一個智力受損的小男孩寫了一篇題為《愿望的》作文，打動了老師，感動了媽媽的美麗故事。17、考查學生對句子的理解?！跋铲o”一般代表著喜慶、歡樂，再加上小男孩“蹦蹦跳跳”的動作，可以看出小男孩得到老師的肯定以后喜悅的心情。18、本題考查學生提取關鍵信息的能力。閱讀句子“但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個美好的時刻”，而他選擇的日子是媽媽的生日，從文中“那個時刻終于到了，是媽媽的生日”這句話可知，這說明小男孩雖然智力受損，但是內心有自己的想法，想給媽媽帶來驚喜，體現(xiàn)出他的聰明乖巧。19、考查學生提取關鍵信息及做批注。閱讀句子“我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：‘你真聰明?！诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：‘你一點也不笨’”可知，這是文中小男孩的作文