第14課《葉圣陶先生二三事》教案

初一語(yǔ)文教案課題：《葉圣陶先生二三事》教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。2、掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.深入理解課文主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想情感。2.學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干件小事，寫人物特點(diǎn)的寫作手法。教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘演講——我心中的最佩服的人第一課時(shí)啟問(wèn)引學(xué)“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之?！边@是說(shuō)崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來(lái)是文人墨客所推崇的，我們也提倡要全面發(fā)展，我們又該怎么從生活小事中踐行美好的道德品行呢？這個(gè)問(wèn)題大家可以先思考。今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生，學(xué)習(xí)他的為人處世之道。二、自學(xué)反饋1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(wèn)(chǐ)鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)2、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思【修潤(rùn)】修改潤(rùn)色?！旧套谩啃薷臐?rùn)色。【譬如】比如?！菊d人不倦】指教導(dǎo)別人而不知疲倦。【顛沛流離】生活艱難，四處流浪?！疽陨碜鲃t】以自己的行為做出榜樣。3、葉圣陶簡(jiǎn)介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。代表作品：短篇小說(shuō)集《隔膜》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過(guò)幾十種課本，寫過(guò)十幾本語(yǔ)文教育論著。4、作者簡(jiǎn)介張中行（1909—2022），原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》等；代表作隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。三、導(dǎo)航引思再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問(wèn)題：1.課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容?【交流點(diǎn)撥】?jī)煞矫妫捍藢?；律己?yán)。2.請(qǐng)理清文章的思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分（第1段）：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（第6-8段）：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。四、探討交流1、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來(lái)體現(xiàn)？【交流點(diǎn)撥】待人寬和律己嚴(yán)兩方面品德。待人寬：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）復(fù)信；律己嚴(yán)：（第6段）寫話重風(fēng)格；（第7段）文風(fēng)重簡(jiǎn)潔；（第8段）寫作求完美。五、拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們的意思，小組中進(jìn)行交流?！窘涣鳌?.躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。2.學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課,我們跟隨張中行先生,一起認(rèn)識(shí)了他筆下的葉圣陶先生。了解到了葉老寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。這節(jié)課，我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)略葉老的魅力。合作交流（一）細(xì)讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句，分析葉圣陶先生的形象特點(diǎn)。（1）扣先生語(yǔ)言，品先生之形象他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”明確：——待人平易，為學(xué)謙虛。他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。明確————待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！泵鞔_——寫話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。明確——待人真誠(chéng)，關(guān)懷備至。他不只一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”明確——寫話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。明確——寫文章用寫話風(fēng)格，文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔，重視語(yǔ)文力求完美。憶先生之身影，品先生之形象一次聽呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。明確：——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有事，或無(wú)事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。明確——熱情周到。（二）文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？明確：①葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。②以樂(lè)景寫哀情，用繁瑣響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。分析文末一段的作用：明確：照應(yīng)開頭；字里行間洋溢著對(duì)葉圣陶先生深深的懷念之情。拓展交流在感情表達(dá)方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時(shí)，他是把這種感情過(guò)濾了，或者可以說(shuō)是把感情潛藏在文章深處了。2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯人物的精神風(fēng)貌。本文主旨是記人。文章沒(méi)有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。3.在文風(fēng)方面，態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所用的是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失深摯。本文堪稱實(shí)踐葉先生語(yǔ)文主張的一個(gè)范例。但因作者并非空泛地?cái)⑹?，而是通過(guò)一件件具體事例來(lái)再現(xiàn)人物，所以具有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。課堂小結(jié)本文通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記述，贊美了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德，同時(shí)也闡述了葉圣陶先生的寫話主張，特別強(qiáng)調(diào)了寫文章要“簡(jiǎn)明”的重要