醫(yī)學(xué)院期末考試重點(diǎn)及題庫(kù)臨床心理學(xué)

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦醫(yī)學(xué)院期末考試重點(diǎn)及題庫(kù)臨床心理學(xué)臨床心理學(xué)：是運(yùn)專心理學(xué)知識(shí)和原理，幫助病人糾正自個(gè)兒的精神和行為障礙以及經(jīng)過(guò)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)和培訓(xùn)健全的人格，以便更有效的習(xí)慣環(huán)境和更富有制造力

要緊任務(wù)算是應(yīng)專心理學(xué)的原則和技術(shù)去幫助人們更好地習(xí)慣來(lái)自各方面的壓力和困

1.內(nèi)容：心理問(wèn)，心理治療，心理健康服務(wù)。

2.工作范圍：a心理評(píng)估：對(duì)個(gè)體信息（行為咨詢題、獨(dú)特的特點(diǎn)、能力以及智力機(jī)能等）舉行收集，并使用測(cè)驗(yàn)、會(huì)談、觀看技術(shù)。b評(píng)估工具包括：測(cè)驗(yàn)。會(huì)談。觀看技術(shù)c治療，研究，教學(xué)，行政治理，問(wèn)。

3.目的：在于調(diào)整和解決人的心理咨詢題，改變?nèi)说男袨槟Ｊ剑纳破湫纳頎顟B(tài)，提高其社會(huì)習(xí)慣能力，以便最大限度的發(fā)揮其最大潛能，從而提高其日子質(zhì)量

4.特性：獨(dú)特性，應(yīng)用性，實(shí)踐性.

5臨床心理學(xué)工作的原則：普通原則是診斷與治療并舉，總的原則是內(nèi)外因并舉。

臨床上使用的評(píng)估工具包括：測(cè)驗(yàn)會(huì)談?dòng)^看技術(shù)。怎么評(píng)估：對(duì)個(gè)體信息（行為咨詢題獨(dú)特的特點(diǎn)能力以及智力機(jī)能等）舉行收集并使用測(cè)驗(yàn)，會(huì)談和觀看技術(shù)。

6人三種屬性——社會(huì)屬性，生物屬性，精神屬性。

7臨床心理學(xué)的理論模式：心理動(dòng)力學(xué)理論，為臨床的試驗(yàn)研究提供許多動(dòng)力學(xué)途徑。學(xué)習(xí)理論，提供大量行為途徑的基礎(chǔ)，人本主義理

論，提供了一些實(shí)驗(yàn)的途徑。

8心理動(dòng)力學(xué)的理論前提，基本觀點(diǎn)是。人類行為是由心理力量相互作用決定的。心理力量包括本我自我和超我。要緊目標(biāo)：將受壓抑的情感和思想轉(zhuǎn)化為意識(shí)即無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)化為意識(shí)。側(cè)重點(diǎn)：動(dòng)力學(xué)的理論觀點(diǎn)是建立在推論過(guò)程的基礎(chǔ)上的，行為被解釋為人格結(jié)構(gòu)的基本面貌，以及與此相習(xí)慣的動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)特征。動(dòng)力學(xué)理論特殊強(qiáng)調(diào)智能過(guò)程并把它看作是人類機(jī)能的最高等級(jí)，動(dòng)力學(xué)理論強(qiáng)調(diào)歷史過(guò)程。

9行為理論模型的前提：一切行為不管是正常的依然變態(tài)的都習(xí)得的。行為模型的重點(diǎn)：解釋人為啥會(huì)有如此的行為，具體說(shuō)是評(píng)估在某種特定情境下或偶然的情景下人們的特定行為。治療辦法：系統(tǒng)脫敏，厭惡療法，操作性條件反射示范模型。核心策略：將人們暴露在新的學(xué)習(xí)情境下，而且這些情景能夠修正過(guò)去習(xí)慣別良的反應(yīng)模式。行為模型的側(cè)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)的是可觀看的過(guò)程，重點(diǎn)放在行為過(guò)程而別是思維和情感，注意力集中在與歷史無(wú)關(guān)過(guò)程。行為理論所關(guān)注的焦點(diǎn)是癥狀本身。

10現(xiàn)象模型治療技術(shù)：特點(diǎn)：①人們并別是沖突情境和強(qiáng)化系列中的消極產(chǎn)物，相反人們把強(qiáng)化系列看做是積極的，個(gè)體本身也是健全的，有尊嚴(yán)和腳夠能力的，促進(jìn)治療發(fā)展的過(guò)程，也別是擺脫過(guò)去心理障礙的鐐銬的過(guò)程，而是尋求自我完善的過(guò)程。②來(lái)源于現(xiàn)象學(xué)模型的人本主義傳統(tǒng)最相近的起源是特別規(guī)律心理學(xué)，把人看做是充滿獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)人本身算是善良的，有好的，可以自我同意的社會(huì)化的個(gè)體?，F(xiàn)象學(xué)模型尋求認(rèn)同個(gè)體由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的獨(dú)專門義，治療的

目標(biāo)是自我的重新組織。治療技術(shù)的四種形式：以人中心療法，存在主義療法，格式塔療法，個(gè)人建構(gòu)療法。現(xiàn)象模型側(cè)重點(diǎn)：主觀的過(guò)程，情感的過(guò)程，非歷史的過(guò)程。

11對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育妨礙因素即兒時(shí)的嚴(yán)峻疾病是否會(huì)成為后來(lái)的精神障礙：軀體發(fā)育障礙和生命進(jìn)展，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)的遺傳因素，個(gè)性特征，家庭以外的補(bǔ)償和附加因素，自尊心，是否能利用社會(huì)的有利資源。家庭結(jié)構(gòu)的治理，早期的養(yǎng)護(hù)關(guān)系，處理咨詢題的能力，雙重打擊或多重打擊的嚴(yán)峻程度。

12臨床資料：患者必須向心理學(xué)家提供有關(guān)自個(gè)兒的環(huán)境職業(yè)，個(gè)人的特征等事情。臨床資料的獵?。号R床工作者了解咨客所提供的各項(xiàng)資料的過(guò)程。

13獲得臨床資料也許浮現(xiàn)的差錯(cuò)：a,最初的接觸和隨便的交談也許對(duì)后來(lái)系統(tǒng)的收集資料造成干擾和妨礙。b在普通的問(wèn)治療中最初的收集資料到作出決策都別能抵消個(gè)人的妨礙，c，資料的收集并別是件容易的事，因?yàn)閷?duì)方是別同性格的人，因此問(wèn)者要把情境閱歷坦率的說(shuō)出來(lái)。

14區(qū)分正常與異常心理活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)：

(1)主客觀世界的統(tǒng)一性原則：①形式內(nèi)容上與客觀環(huán)境一致性②思維邏輯背離客觀事物規(guī)定性③自制力是推斷精神病指標(biāo)之一④精神，行為與外界環(huán)境統(tǒng)一性。

(2)精神的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致原則（各種心理活動(dòng)之間有協(xié)調(diào)一致性，協(xié)調(diào)一致性保證人在反映客觀世界過(guò)程中的過(guò)度準(zhǔn)確和有效）。

(3)個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則①個(gè)體的日子軌跡形成獨(dú)特個(gè)性心理特征

②個(gè)體個(gè)性心理特征形成后相對(duì)穩(wěn)定③在無(wú)重大變革下，普通相對(duì)穩(wěn)定。

15分析臨床資料的傾向性咨詢題:①非專業(yè)觀點(diǎn)：自然的角度看咨詢題。

②醫(yī)學(xué)病理學(xué)觀點(diǎn)：傾向求助者有病。③行為認(rèn)知心理學(xué)：強(qiáng)調(diào)求助者是學(xué)習(xí)，行為，認(rèn)知方面的障礙。④生物學(xué)家角度：從人的生長(zhǎng)進(jìn)展角度看咨詢題。⑤生態(tài)學(xué)：覺(jué)得當(dāng)事人的咨詢題是與環(huán)境失去平衡。⑥學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

16談話法操縱的技術(shù)，釋義：整的求助者的接受后，重復(fù)求助者的話，并作解釋，解釋完后馬上提出下一具咨詢題。中斷：在談話中短暫歇息一下，當(dāng)求助者在受到困擾情緒高興或思維混亂而喋喋別休是，別能硬行使他停止這是能夠請(qǐng)她抽支煙，給他倒杯水，請(qǐng)他去取一下東西或建議他換個(gè)地點(diǎn)談。引導(dǎo)：由目前的話題引到下一具話題。17談話的種類：①攝入性談話：經(jīng)過(guò)談話了解病史，了解健康，工作和家庭事情等。②治療性談話：針對(duì)心理咨詢題，和行為咨詢題。所舉行的談話。③問(wèn)性談話：往往是健康的人，職業(yè)挑選，家庭關(guān)系，婚姻咨詢題，中年咨詢題，子女教育咨詢題。④危機(jī)性會(huì)談：求助者發(fā)生意外時(shí)，如遭到XXX，搶劫，自殺等內(nèi)心會(huì)談賦予幫助。⑤鑒不性會(huì)談：經(jīng)過(guò)會(huì)談和觀看確定使用啥測(cè)驗(yàn)和鑒不措施。

18心理診斷的目標(biāo)：個(gè)體為目標(biāo)探求某個(gè)體在群體中的位置去確定個(gè)體行為與常模偏離的程度和距離。普通心理學(xué)目標(biāo)：尋求人類總體或群體的共同的心理規(guī)律。

19心理健康水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①對(duì)環(huán)境的習(xí)慣能力。心理是習(xí)慣環(huán)境的工具，適者生存，正常人習(xí)慣一切，短時(shí)別習(xí)慣后能夠恢復(fù)。②精神活動(dòng)強(qiáng)度水平。對(duì)精神刺激的反抗能力，與人的認(rèn)知水平有關(guān)。③精神活動(dòng)耐受力。長(zhǎng)期經(jīng)受精神刺激的能力，鍛煉堅(jiān)毅意志。④精神活動(dòng)自控力。⑤精神活動(dòng)自信心。⑥精神活動(dòng)自身周期節(jié)律性。心理活動(dòng)的效率做指標(biāo)。⑦意識(shí)水平高低。以注意力品質(zhì)的好壞為客觀指標(biāo)，精神異常沒(méi)有指向性。⑧社會(huì)交往狀況。人類精神活動(dòng)的以產(chǎn)生和維持，重要支柱是充分的社會(huì)交往。⑨對(duì)暗示的同意水平⑩精神活動(dòng)受創(chuàng)傷后的恢復(fù)。

20心理紊亂年齡特征：①兒童青青年的心理紊亂特征：心理障礙以行為障礙為主，如多動(dòng)，緘默，攻擊，多余動(dòng)作或退縮行為。②少年階段內(nèi)心紊亂特征：個(gè)性穩(wěn)定性差，過(guò)強(qiáng)的自我關(guān)注，習(xí)慣別良，情感沖突多處在別間斷的焦慮中。③中年階段心理紊亂：在社會(huì)，家庭和自我需求的重壓下易產(chǎn)生心理咨詢題和心理紊亂。④老年階段心理紊

亂:性格改變；傾向追憶往事；重視現(xiàn)實(shí)需求；孤獨(dú)感強(qiáng)烈。⑤幼兒易患心理障礙的因素有：嚇唬，依靠，安全感。

21非精神病心理紊亂程度分類，第一類型是心理咨詢題：在時(shí)刻性質(zhì)方面有近期發(fā)生而別太持久的特點(diǎn)，內(nèi)容未泛化，僅局限于事件本身，反應(yīng)別強(qiáng)烈未嚴(yán)峻妨礙社會(huì)功能，別良情緒在相當(dāng)程度理性操縱下。第二類型：心理障礙，初期反應(yīng)強(qiáng)烈，持續(xù)時(shí)刻長(zhǎng)久，內(nèi)容泛化有自身難以克服的精神負(fù)擔(dān)，由于長(zhǎng)時(shí)刻的精神折磨，有時(shí)伴有人格缺陷。第三類型：心理疾病邊緣,心理紊亂嚴(yán)峻，接近精神病邊緣，也是某種精神病早期，其特點(diǎn)是，早期蒙受的精神刺激，與相對(duì)作出的反應(yīng)較強(qiáng)烈，由于持續(xù)時(shí)刻長(zhǎng)，內(nèi)容一在泛化，嚴(yán)峻妨礙社會(huì)功能，浮現(xiàn)人格偏執(zhí)，伴有別典型妄想，偶然浮現(xiàn)幻覺(jué)。

22一具良好的心理機(jī)構(gòu)有心理問(wèn)家，社會(huì)心理工作者，大夫組成。最具妨礙的評(píng)價(jià)因素是①主觀：刻板印象、經(jīng)驗(yàn)之講、光環(huán)效應(yīng)②客觀：環(huán)境、規(guī)章、人員組織事情。

23臨床心理治療的對(duì)象：對(duì)象廣泛，除嚴(yán)峻的腦器質(zhì)病變外，幾乎是用臨床上各學(xué)科所有的病人，各種功能性精神障礙，純心理咨詢題，其他類型的心理咨詢題，包括變態(tài)、心身疾病。

24臨床心理治療的辦法：①系統(tǒng)脫敏的習(xí)慣癥：恐懼癥、人際交往障礙、考試焦慮、神經(jīng)癥焦慮。②厭惡療法治療范圍：各種別良行為，如胖肥癥、吸煙、喝酒、賭博、同性戀及其他性變態(tài)。③認(rèn)知療法25消化性潰瘍的個(gè)性行為：孤獨(dú)，自負(fù)，情緒別穩(wěn)定易焦慮，激怒，抑郁，但表面多順從，將憤慨的情緒壓抑在心底，強(qiáng)忍別表達(dá)，有依

賴性，需要的個(gè)性特征，也有c性行為，內(nèi)向，過(guò)分關(guān)注自個(gè)兒的神經(jīng)癥傾向。心理治療;①引導(dǎo)病人認(rèn)知，妥善處理心理沖突和應(yīng)激，②使用發(fā)泄療法，③對(duì)病人舉行自我催眠療法，將壓抑的情緒用語(yǔ)言傾訴出來(lái)，④設(shè)法落低患者一切別切實(shí)際過(guò)高的要求，放慢日子節(jié)奏，⑤必要可換工作，藥物治療如丙咪嗪，⑥克服別良日子適應(yīng)。

26糖尿病發(fā)病機(jī)制：①性格特征：高抑郁，低焦慮，內(nèi)向居多，對(duì)應(yīng)急喚醒水平低，別善于專心理防備機(jī)制，回避痛苦事件，別善于延遲滿腳，內(nèi)向別穩(wěn)定型人格，是一型糖尿病病因，有學(xué)者以為A型行為易激惹是二型糖尿病病因。②日子事件：對(duì)環(huán)境別習(xí)慣，政治動(dòng)蕩。社會(huì)支持缺乏：應(yīng)對(duì)方式缺乏。別良行為方式。病機(jī)：早期蒙受的精神刺激，內(nèi)容再泛化。

27神經(jīng)癥：是一組大腦功能性失調(diào)引起的輕度神經(jīng)障礙，沒(méi)有痛苦就沒(méi)有神經(jīng)病。它的起病通常與社會(huì)因素有關(guān)，臨床表現(xiàn)復(fù)雜多樣，可并且具有身體癥狀和精神癥狀，但沒(méi)有任何可證實(shí)的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。

28廣泛性焦慮：以持續(xù)焦慮為主，表現(xiàn)擔(dān)憂、膽怯、別安全，無(wú)對(duì)象。臨床診斷：以持續(xù)性焦慮為主，凡是總往壞處想，沒(méi)有耐心，易激惹，而且伴有持續(xù)明顯植物神經(jīng)功能的紊亂狀態(tài)及其他方面的癥狀。嚴(yán)峻程度：社會(huì)功能受損，病人困難以忍受又無(wú)法擺脫而感到痛苦。病程標(biāo)準(zhǔn)：至少6個(gè)月以上。

29強(qiáng)迫癥：又稱強(qiáng)迫沖動(dòng)性障礙，是以別能為主觀意志所操縱反復(fù)浮現(xiàn)的觀念，意向和行為，為臨床特征，患者意識(shí)到這些觀念和行為

是毫無(wú)意義的，別合理的，以致引起顯著焦慮和痛苦的一種心境障礙30臨心理問(wèn)概念：別同于心理問(wèn)，工作者必須有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，服務(wù)對(duì)象,預(yù)防，保健心身健康的人群，已有心身疾病，差不多有精神刺激而發(fā)病的人群。特點(diǎn)：雙向性，多端性，社會(huì)性，漸進(jìn)性，系統(tǒng)性動(dòng)態(tài)性，人際性，反復(fù)性，普遍應(yīng)用型。

31疑病癥：一種以擔(dān)心或相信患嚴(yán)峻疾病的持久性優(yōu)勢(shì)觀念為主的神經(jīng)癥，病人因各種癥狀就醫(yī)，各種檢查陰性和大夫的解釋均別能打消起顧慮。易感人：依靠性強(qiáng)迫性人格，父母對(duì)子女要求嚴(yán)格，惟獨(dú)患病時(shí)才會(huì)優(yōu)待，孩期時(shí)父母過(guò)于敏感。

32躁狂癥首選而且常用藥物為鋰鹽，電休克前別能用，使肌肉松弛。33神經(jīng)性皮炎：病因尚別清晰，常以為由精神因素、植物神經(jīng)功能紊亂誘發(fā)加劇，比如神經(jīng)衰弱，過(guò)度緊張，消化別良，內(nèi)分泌功能紊亂等。A型行為人多，B型最少，C型人也有。綜合治療：①禁止對(duì)患者部位的一切刺激②能夠煎服內(nèi)服外服的藥③認(rèn)知療法、松弛療法、書畫、音樂(lè)、美術(shù)療法。

人格的特征:中心化，自我確信，參與，覺(jué)知，自我意識(shí)，焦慮

第七章

1場(chǎng)依存性：要緊依據(jù)視野線索來(lái)作出判定的傾向。

場(chǎng)獨(dú)立性：要緊依據(jù)軀體經(jīng)驗(yàn)線索來(lái)作出判定的傾向

2個(gè)人建構(gòu)理論核心：構(gòu)念是對(duì)個(gè)體的欣慰之因此這樣的解釋

3人格建構(gòu)的基本假設(shè)：個(gè)體的信息加工過(guò)程被他對(duì)事件的預(yù)期所引導(dǎo)

4原型：某類事物在個(gè)人心底的典型形象

5圖式：按某種原則分類，組織起來(lái)的信息，是由組織，可重復(fù)的行為或思維結(jié)構(gòu)

圖式的作用：1）幫助感知身邊環(huán)境的特征2）提供一具加工和組織信息的結(jié)構(gòu)

自我圖式：是從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)得到的，是對(duì)自我的認(rèn)知發(fā)覺(jué)，它組織和指導(dǎo)與自我有關(guān)信息的加工

6圖式處理信息特點(diǎn)：1）對(duì)手機(jī)自我的刺激具有高度的敏感性2）對(duì)適合自我特征的刺激反應(yīng)速度極快且自信度高3）對(duì)涉及自我的刺激能產(chǎn)生較好的回顧和再認(rèn)4）對(duì)有關(guān)的行為，預(yù)測(cè)，歸因和推理判斷有較高