《合理安排時間-沏茶問題》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《合理安排時間——沏茶問題》課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。能探索出解決問題的多種方法，并嘗試尋找最優(yōu)方法。教學(xué)內(nèi)容分析《合理安排時間——沏茶問題》是新人教版四年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課主要是通過解決生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生感受到解決問題的方法是靈活多樣的，通過在多種方案中尋求最優(yōu)方案的過程中，初步體會優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)化問題的過程中會深切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到運(yùn)籌思想在解決生活實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能夠用合理、省時的方式解決沏茶這一簡單的生活問題，懂得在同一時間內(nèi)，所做的事情越多，效率就越高；體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析沏茶問題是人們在生活中經(jīng)常會遇到的問題，四年級的學(xué)生已有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，要實(shí)現(xiàn)從這些經(jīng)驗(yàn)跨越到數(shù)學(xué)方法再到實(shí)踐卻有一定的難度。但絕大數(shù)學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)習(xí)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題，學(xué)習(xí)積極性高，探索興趣濃厚，課堂中喜歡動手參與，小組合作討論一起解決問題，對新知識具有很高的求知欲，小部分學(xué)生的思維比較活躍，有強(qiáng)烈的探索精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案，初步體會優(yōu)化的思想，形成優(yōu)化意識。教學(xué)難點(diǎn)：尋找出解決問題的最優(yōu)方案，形成優(yōu)化意識，提高解決實(shí)際問題的能力。教與學(xué)的媒體選擇電子白板課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1問題引入，初步感受身邊事情的“省時”策略2自主探究，在討論交流中尋找“省時”方案3結(jié)合生活，應(yīng)用“省時”方案解決實(shí)際問題4課堂總結(jié)5…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：問題引入，初步感受身邊事情的“省時”策略活動目標(biāo)引入問題，幫助學(xué)生初步感受身邊事情的“省時”策略解決問題小明也是個愛勞動的孩子，星期天早上小明主動幫媽媽做2件事，煮雞蛋（10分鐘）和掃地（5分鐘），請你算一算，小明做這兩件事一共用了幾分鐘？技術(shù)資源電子白板出示題目常規(guī)資源無活動概述談話引入：師：同學(xué)們，你們平時有在家?guī)椭议L做家務(wù)事嗎？（指明個別學(xué)生回答。）2、師：你們真是好孩子！小明也是個愛勞動的孩子，星期天早上小明主動幫媽媽做2件事，煮雞蛋（10分鐘）和掃地（5分鐘），請你算一算，小明做這兩件事一共用了幾分鐘？（指名學(xué)生回答）預(yù)設(shè)1：學(xué)生都說需要用15分鐘。預(yù)設(shè)2：個別學(xué)生指出只需要10分鐘。3、師：小明很聰明，用了最短的時間做完了這兩件事，你們知道他是怎樣做的嗎？【指明學(xué)生回答】師：有一個詞用的非常準(zhǔn)確——同時（板書：同時）“煮雞蛋和掃地能同時做嗎？為什么？”“那同時做的目的又是什么?(節(jié)省時間)揭示課題。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)在生活中怎樣合理安排時間。教與學(xué)的策略以生活素材入手，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反饋評價學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲，精神專注。教學(xué)活動2：自主探究，在討論交流中尋找“省時”方案活動目標(biāo)分小組合作交流討論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過現(xiàn)實(shí)的探究活動，向?qū)W生滲透了運(yùn)籌學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。解決問題怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？技術(shù)資源白板插入情景動畫，直觀。常規(guī)資源沏茶工序卡片（12套）活動概述1、（課件展示情景動畫）初步了解沏茶需做的事情。沏茶需要做什么事情？（學(xué)生思考并自由發(fā)言）課件出示小明需要做的事情：燒水（8分鐘），洗水壺（1分鐘），洗茶杯（2分鐘），接水（1分鐘），找茶葉（1分鐘），沏茶（1分鐘）。算一算，如果一步步來完成這些事情，需要多久時間？（學(xué)生思考匯報(bào)）2、拋出問題，交流討論怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？“盡快”有什么含義？（在最短的時間內(nèi)完成事情。）出示問題：在沏茶需做的事情中，有哪些事情可以同時做呢？小明該怎么安排這些事情的順序才能在最短的時間內(nèi)讓客人喝上茶？小組討論問題：A.有哪些事情可以同時做？怎樣合理的安排這幾件事才能盡快讓客人喝上茶？B.算一算你們安排的方法需要多長時間？小組合作要求：(1)6人為一組，自主分工，最后選出1人匯報(bào)。(2)可以借助沏茶工序的圖片擺一擺,3、學(xué)生匯報(bào)交流，選取最優(yōu)方案。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，逐步將各個小組的方案用白板展示在屏幕上。4、小結(jié):將要做的事情有計(jì)劃的合理安排也就節(jié)省了時間。要想合理安排時間，我們要先弄清事情的先后順序，再看哪些事情可以同時做，這樣可以充分合理地利用時間，達(dá)到事半功倍的效果。教與學(xué)的策略分小組合作探究，教師適時地引導(dǎo)。反饋評價分小組合作探究，教師適時地引導(dǎo)，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極主