初三地理教師的個人工作總結(jié)3篇

初三地理教師的個人工作總結(jié)3篇

初三這學(xué)期在勞碌中即將完畢看，堅信地理老師必須都收獲不少了，那么是時候都來寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的初三地理老師的個人工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

初三地理老師的個人工作總結(jié)1

時間匆忙而過，回憶今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結(jié)：

要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

一、謹(jǐn)慎分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)打算

本學(xué)期八年級所運用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我期望學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，相識我國的根本國情，并進(jìn)一步駕馭學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)開展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時候，經(jīng)過提問我才發(fā)覺學(xué)生的地理根底學(xué)問非常薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任老師、局部學(xué)生代表進(jìn)展溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法；經(jīng)過上期的期末檢測成果，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們翻開一扇心靈的窗口。

在此根底上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參與統(tǒng)考的實際情景，確定從本學(xué)期起先造就學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前支配。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的局部資料，為復(fù)習(xí)奠定根底。

二、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我謹(jǐn)慎探究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)歷。平日里，進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的打算。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在學(xué)問體系、構(gòu)造、聯(lián)系和思維方法上，幸免四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究本領(lǐng)的造就，讓學(xué)生在駕馭學(xué)習(xí)方法的根底上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題剛好予以訂正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、謹(jǐn)慎對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的開展指明白方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種職責(zé)、一種使命。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得謹(jǐn)慎細(xì)致，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像x班的xxx同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得謹(jǐn)慎了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓勵和“作業(yè)溝通”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我根本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣幸免錯誤。

4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進(jìn)展單元構(gòu)成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄期望。因為很多同學(xué)不僅僅是地理根底薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以進(jìn)取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且渴望期末有一個好結(jié)果。

三、踴躍參與校本探究

1、自覺進(jìn)展新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。踴躍參與學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)本領(lǐng)大賽等校本探究活動。雖然自我的水平和本領(lǐng)比不上很多優(yōu)秀老師，有時也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。

2、學(xué)以致用，進(jìn)取探究教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，自我動手制作課件，合理進(jìn)展地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、剛好反應(yīng)的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，本學(xué)期由于學(xué)校開展的活動較多，擔(dān)誤的課時也就多了，所以有時候存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復(fù)習(xí)當(dāng)中，抓得還不是很落實到位。在今后的教學(xué)中，我將加倍努力，仍以素養(yǎng)教育為突破點，重點造就學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。力爭在中考時，取得優(yōu)異成果。

作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起職責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)究竟。所以，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，僅有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學(xué)的本領(lǐng)。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的出現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。所以，在以后的工作中，我會接著堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前細(xì)心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過相互聽課、溝通，不斷的完善教學(xué)，充分地熬煉自我，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的提高。

“心假設(shè)在，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不變更的目標(biāo)與追求。

初三地理老師的個人工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了六個班的地理教學(xué)工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、踴躍參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他教師利用教研活動時間謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)國家新一輪中學(xué)課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必須的相識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、謹(jǐn)慎做好本職工作及高二地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好中學(xué)地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注意對高二文科班打好根底及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好以下工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)展探究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度相同。高二備課組內(nèi)，每位科任教師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)

策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多探究探究教法，不斷提高課堂效益，探究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為探究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

造就良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式締造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細(xì)心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，到達(dá)有利于學(xué)生綜合實力提高的目的。

三、投身單元備課活動，探究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學(xué)后剛好制定了周密具體的打算并已把任務(wù)落實。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時機(jī)增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷，老師的探究視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的實力增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合，發(fā)覺問題、找出困惑

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過屢次謹(jǐn)慎分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時驚慌與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在

3、初中學(xué)地理連接問題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初三地理老師的個人工作總結(jié)3

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的教學(xué)工作即將畫上一個句號，然而對這一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)和思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢，回憶本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，有收獲的甜蜜，也有不慎的失誤，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、緊跟時代步伐，全面相識地理新課程標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)期我任教了八年級下期的地理，隨著新課程改革的不斷深化，我們這些年輕老師必需緊跟時代步伐，進(jìn)取響應(yīng)政策。新課程改革它為教學(xué)的創(chuàng)新供應(yīng)了一個堅實的平臺和有力的支撐。教學(xué)改革作為對課程改革的照應(yīng)，勢必會有全方位的實質(zhì)性的推行。標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生理解必需階段教育之后的結(jié)果所作的詳細(xì)描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達(dá)的詳細(xì)指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，所以它是教育管理、教材編寫、老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的干脆依據(jù)，我們必需遵照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推動教學(xué)改革。

經(jīng)過向老老師的不斷學(xué)習(xí)了解到，新一輪根底教育課程改革，對地理課程目標(biāo)進(jìn)展了標(biāo)準(zhǔn)，除了總目標(biāo)外，還包括“學(xué)問與技能”，“過程與方法”，“情感看法與價值觀”等三個領(lǐng)域的分目標(biāo)。我謹(jǐn)慎鉆研、解讀了新課標(biāo)對這三個分目標(biāo)的要求，它干脆關(guān)系到上課的效果，以及評價上課的基準(zhǔn)。

二、不斷反思，制定提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)要面對學(xué)生的生活世界和社會實踐，教學(xué)活動必需敬重學(xué)生己有的學(xué)問與經(jīng)歷，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參加教學(xué)，讓課堂充溢創(chuàng)新活動，要把教學(xué)過程作為師生交往，共同開展的互動過程，實現(xiàn)老師的主角的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。依據(jù)新課標(biāo)的要求，要大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與締造性，教學(xué)中注意引發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參加、主動探究的進(jìn)取性。充分表達(dá)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動，生生互動”的教學(xué)原那么，幫助學(xué)生構(gòu)成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注意與其它學(xué)科的整合，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成正確的情感、看法與價值觀。其總目標(biāo)是要構(gòu)建貼合素養(yǎng)教育要求的課程新體系，它必需是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實施與評價的大變革、更新觀念、調(diào)整主角、提高整體素養(yǎng)，正成為我們地理科老師教育最緊迫的任務(wù)。

〔1〕建合理的學(xué)問框架

為應(yīng)對期末會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時多量的進(jìn)展。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必需變革？學(xué)科中心？學(xué)問本位？下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采納教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點更易于駕馭，更利于識記。這樣，也使得大局部學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

〔2〕以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終身開展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授根本地理學(xué)問的同時，更多地滲透生活中的地理常識，經(jīng)過探討學(xué)習(xí)，切實地為學(xué)生開展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可造就學(xué)生的實踐本領(lǐng)和協(xié)作、探究精神，同時，還能夠造就學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。

誠然教學(xué)中仍舊存在許多缺乏之處，如：有局部學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高?？墒?，堅信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

三、教學(xué)收獲

地理教材幾乎每頁都有各式地圖，經(jīng)過學(xué)習(xí)地理，使學(xué)生了解大自然的奧妙，了解我國一些經(jīng)濟(jì)文化現(xiàn)象，會用地理的思想和方法對待身邊的一些事情，敬重自然規(guī)律，做大自然的好摯友。學(xué)習(xí)地理主要是駕馭學(xué)科學(xué)問的根本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱

讀地圖，并熟識它們，為學(xué)生今后參與社會實踐活動打下根底。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學(xué)生相識不一樣地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，開展生產(chǎn)和促進(jìn)社會提高，以及不一樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題。

初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國的地理學(xué)問，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不相識，從這點，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等相識、理解。他山之石，能夠攻玉。針對學(xué)生實際，我在教學(xué)中抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，謹(jǐn)慎做了以下幾方面的工作。

〔1〕激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)過程中，我充分利用已有的學(xué)問根底，引導(dǎo)學(xué)生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。例如在講“選擇相宜的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生結(jié)合實際為自我的出行制定最正確的方案。

〔2〕要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。例如在講“中國的資源”的時候，我利用南