教師教師成長(zhǎng)密碼讀后感

—教師教師成長(zhǎng)密碼讀后感在我們?nèi)∵@方教育的圣土上，校長(zhǎng)常常強(qiáng)調(diào)這樣一句話：“歡樂(lè)干教育，幸福做老師”。這也成為教育生涯中不斷憧憬、探究、追求的一種境界。以下是給大家整理的《老師成長(zhǎng)密碼》讀后感，希望大家喜愛(ài)!《老師成長(zhǎng)密碼》讀后感1自從暑假讀了《老師成長(zhǎng)密碼》一書(shū)后，自己豁然開(kāi)朗，由于我查找到了通往這種美妙境界的必由之路。記得看過(guò)這樣一個(gè)例子：當(dāng)一位優(yōu)秀老師給需培訓(xùn)的學(xué)校老師上完一節(jié)高效的公開(kāi)課，與聽(tīng)課老師溝通時(shí)，聽(tīng)課老師都是驚嘆不已：這位老師的這個(gè)環(huán)節(jié)處理的真巧妙，那個(gè)招數(shù)真管用，假如我用上這種方法或許也能上好這節(jié)課？專(zhuān)家們心里多少有些失落，為什么大家沒(méi)有留意到，授課老師身上所表現(xiàn)出的深沉的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)呢？是啊，大家更多的是看到課堂的外表，急于學(xué)習(xí)一些直觀的、拿來(lái)就能用的教學(xué)方法或手段。殊不知，一節(jié)好課就像一篇好文章。我們應(yīng)當(dāng)能從文字的外表讀到文字背后所蘊(yùn)藏的東西。也正如這一節(jié)好課背后所蘊(yùn)藏的作課老師豐厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。放眼教壇，但凡取得一些成就，擁有教育幸福感的勝利人士們，哪個(gè)不是具備豐厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越!譬如《好教育好人生》的肖川教授，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》的薛瑞萍老師，教育生活充滿玫瑰芬芳般幸福的竇桂梅老師，再譬如《老師成長(zhǎng)密碼》中的這些一線老師的種種親身閱歷？正是由于他們具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，他們才更能感受到工作過(guò)程的樂(lè)趣。自信的他們才會(huì)將工作干得杰出漂亮，也就更簡(jiǎn)單獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同行的尊重、同學(xué)的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任，令人刮目相看、敬愛(ài)有加。由于有為才會(huì)有位，有為生活也才會(huì)有滋有味。也由此可見(jiàn)，老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生的營(yíng)造可以互相促進(jìn)，形成一個(gè)良好的循環(huán)。那么，作為想要成長(zhǎng)又想擁有教育幸福生活的我們，該怎樣做呢？其實(shí)這已不是什么神奇的招數(shù)了，從身上，我們?cè)缫颜业铰窂?，只不過(guò)我們從沒(méi)有有方案、有決心的付諸以行動(dòng)。那么，從今日開(kāi)頭，讓我們牢記：“別學(xué)習(xí)三天，沖動(dòng)三天”。趁假期這個(gè)絕佳機(jī)遇，好好地對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，并持之以衡的不懈努力吧!首先讓我們幸福的踏上閱讀的快車(chē)道。無(wú)論是肖川教授的“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”，還是薛瑞萍老師的“我喜愛(ài)、我閱讀”，還是竇桂梅老師的“我在讀，我在寫(xiě)，我在成長(zhǎng)”，還是《老師成長(zhǎng)密碼》中一位老師寫(xiě)到的“我必需每年落一些葉子，我必需不斷地脫一些皮。我必需每年生長(zhǎng)一些新東西，日日夜夜，我都渴求著血液的更替”？這一切都在證明，作為一位語(yǔ)文老師，閱讀是必需的。這樣你的課堂才會(huì)充滿激情與自信，才會(huì)游刃有余，才會(huì)旁征博引，才會(huì)左右逢源，才會(huì)和孩子們一起享受精神世界的富足與美妙，才會(huì)提升自己和同學(xué)的幸福指數(shù)!心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)到不如做到。正由于我懂得了自己的淺薄必需靠閱讀去飽滿。暑假伊始，我就在學(xué)校公布的第二屆“道德課堂老師讀書(shū)”活動(dòng)推舉書(shū)目中精選幾本，為自己假期充電列出了閱讀書(shū)單。放假這一個(gè)多月里，我不僅讀了《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》、《老師成長(zhǎng)密碼》、《李平老師講語(yǔ)文》，還讀了《玫瑰與教育》、《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》以及《好教育好人生》等優(yōu)秀書(shū)籍。其次讓我們學(xué)會(huì)總結(jié)反思，真正踏上鄭州教育博客的幸福之旅。聞名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)老師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。竇桂梅老師也說(shuō)：“立足當(dāng)下，著眼一生，無(wú)論如何也要擠出時(shí)間閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思索——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑”。在實(shí)際工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，但我們還缺乏按時(shí)反思，并有意識(shí)地去做一些探究，自覺(jué)地實(shí)踐一些先進(jìn)的教育思想的力量?？吹絼e人的教育隨筆，我們常說(shuō)，其實(shí)作為一線老師，我們也有很多教育案例，只不過(guò)我們不能上升到理論的水平罷了?？墒窍胂?，在做好閱讀學(xué)習(xí)，豐富自己理論儲(chǔ)藏的同時(shí)，我們生活中又有幾分勤奮、堅(jiān)持和探究呢？我是被學(xué)校評(píng)為過(guò)博客之星的，可我很汗顏?；蛟S，在學(xué)校，我屬于較主動(dòng)的，但在鄭州教育博客這片沃土上，我渺小如一粒沙子。其實(shí)，我雖然寫(xiě)的不多，但我是每天都要賞識(shí)精彩博文的。只不過(guò)越看別人的博文，更加仰慕，甚至自卑的不敢敲擊鍵盤(pán)。今日，看看這些優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)，我不再彷徨，或許如今的我還很稚嫩，但我總會(huì)留下成長(zhǎng)的腳印。由于，站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳。在教育生活中，勝利肯定有方法，失利肯定有原因。按時(shí)總結(jié)自己勝利的經(jīng)驗(yàn)，和失利的教訓(xùn)，并上升到理性的熟悉，我們就會(huì)獲得成長(zhǎng)。讓我們主動(dòng)利用好教育博客這個(gè)平臺(tái)，在讀博的同時(shí)、寫(xiě)博，記錄下自己教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷探究，相信有轉(zhuǎn)變才會(huì)有成長(zhǎng)。再次讓我們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中彼此奉獻(xiàn)，吸取力量與才智。這次暑假書(shū)海之旅，我不禁感慨書(shū)中老師們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，研討的有效性。深深感知，學(xué)校的教研活動(dòng)應(yīng)如此這般，才會(huì)有效果。老師們才會(huì)人人有收獲，有成長(zhǎng)。是啊，多少專(zhuān)家、優(yōu)秀老師的文章中，都非常注意讓學(xué)校培育老師們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在此之前，我們學(xué)校也非常重視團(tuán)隊(duì)精神的培育，進(jìn)行過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，商量過(guò)五個(gè)90%相乘的結(jié)果，進(jìn)行優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝級(jí)段的評(píng)比活動(dòng)等。但是集體教研時(shí)，還是只有一小部分老師主動(dòng)發(fā)言。因此，我想，我們學(xué)校的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)假如能起帶頭作用，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)心籌備，我們的集體教研也會(huì)更加高效。我們團(tuán)隊(duì)成員間的精誠(chéng)合作，真誠(chéng)溝通，必將導(dǎo)致思想的碰撞和交鋒，會(huì)使我們對(duì)問(wèn)題的熟悉更加全面和深化，會(huì)使一些主題和思想在我們心中深深扎根。就像我校之前進(jìn)行的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，會(huì)前讀書(shū)溝通抽簽活動(dòng)，都會(huì)讓老師們自覺(jué)的意識(shí)到，為了能在溝通時(shí)有所奉獻(xiàn)，就會(huì)自覺(jué)提高閱讀品質(zhì)。那么，通過(guò)團(tuán)隊(duì)共享，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我們的熟悉就深化了，內(nèi)心豐富了，這樣就有了一個(gè)溝通的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。從而讓我們老師吸取力量和才智，獲得成長(zhǎng)。最終，我想借用竇老師的話來(lái)表達(dá)我此時(shí)內(nèi)心感受：“正是我明白自己缺乏‘自我’，我才追隨那些心中的。我發(fā)現(xiàn)，他們的‘自我’是來(lái)自于根部的‘底氣’。那些讓我敬重的們，給我觸動(dòng)最大的是——我要更加努力的讀書(shū)+實(shí)踐+反思”。我想，這才是通往提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教育幸福指數(shù)的陽(yáng)關(guān)大道!《老師成長(zhǎng)密碼》讀后感2每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平凡的。每個(gè)老師心中都有一個(gè)結(jié)，在老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，都想從一名一般老師成為知名老師，就猶如把一只丑小鴨變成白天鵝，這個(gè)過(guò)程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和才智。《老師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)圍繞“老師成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，書(shū)中記錄了優(yōu)秀的老師優(yōu)秀文章，共享他們的成長(zhǎng)故事。他們?cè)谥v故事，我在看，在思，同時(shí)也在心里構(gòu)思著屬于我和我的同學(xué)的故事。書(shū)中從老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，良好的師德師風(fēng)建設(shè)，做尊重同學(xué)的老師，從課前備課、課后反思做起來(lái)提高自己的教學(xué)水平，老師的出路等方面綻開(kāi)論述。讀了這本書(shū)，自己收獲許多，而收獲又豈是文字能完全表述出來(lái)的，我只是做了撿拾人，挑揀了沙地上最刺眼的幾顆貝殼而已。這些明麗的貝殼有《邁好教壇第一步》從中我學(xué)會(huì)了怎樣使孩子喜愛(ài)你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以及如何度過(guò)人際關(guān)系磨合期；還有《如何高效聽(tīng)課》學(xué)習(xí)過(guò)后對(duì)比自身發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)課時(shí)也存在三心二意，只是去聽(tīng)而沒(méi)有進(jìn)行更多的思索，未完成聽(tīng)課記錄而聽(tīng)課。同時(shí)也懂得了要想使聽(tīng)課更高效就要把握好聽(tīng)、看、思這三個(gè)環(huán)節(jié)；更有《如何讓同學(xué)喜愛(ài)你》的四招絕技與三不做，“親其師，信其道”讓同學(xué)愛(ài)上你，從而更愛(ài)你的課。從這些優(yōu)秀老師的親身閱歷中，發(fā)現(xiàn)了老師的成長(zhǎng)密碼。授之以魚(yú)不如授之以漁，我從書(shū)中獲得的更多的是經(jīng)驗(yàn)，是方法。主要在于以下幾方面：首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在許多一線老師的成長(zhǎng)閱歷中都深有體會(huì)，如：《我的秘密武器》《拜師學(xué)藝好》《構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)》中都有提到。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、要建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、看法及力量。首先，必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力，作為職業(yè)對(duì)自己的根本要求。其次，必需把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要不斷反思自身的教學(xué)、與同學(xué)的互動(dòng)、與家長(zhǎng)的聯(lián)系等日常工作，在不斷學(xué)習(xí)與反思的過(guò)程中完成可持續(xù)進(jìn)展。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)盡可能廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)。2、自覺(jué)地投入到主動(dòng)的讀書(shū)活動(dòng)中去。社會(huì)的進(jìn)展與變革確定了老師要做個(gè)真正的讀書(shū)人。一個(gè)勝利的老師，必需是一個(gè)擅長(zhǎng)讀書(shū)的老師，一個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的老師。我們處在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)期，讀書(shū)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一要素，人們不但通過(guò)讀書(shū)獲得一技之長(zhǎng)、生存之道，更重要的是書(shū)籍是每一個(gè)現(xiàn)代人的精神糧食。只有熱愛(ài)讀書(shū)的老師，才能培育出熱愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)；只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能讓同學(xué)明白更多的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)更加敬重他。老師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響同學(xué)、感染同學(xué)，不斷培育同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓同學(xué)在讀書(shū)中體味人生、啟迪才智、增長(zhǎng)才能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。第二，要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。聞名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)給老師的成長(zhǎng)寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)潔的公式：老師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思?！秾?shí)習(xí)老師受歡送我們?cè)摲此际裁础贰?00耳光的反思》《我?guī)瑢W(xué)社團(tuán)的閱歷》，無(wú)不說(shuō)明老師反思所給老師成長(zhǎng)所帶來(lái)的巨大作用。一個(gè)教學(xué)反思根本功差的老師，在教學(xué)中就不行能有進(jìn)步。假設(shè)一個(gè)老師只滿意于在師范學(xué)到的東西，不去思索，不去區(qū)分，那么他工作幾十年也只能是一堂課的重復(fù)，會(huì)永遠(yuǎn)停留在新老師的水準(zhǔn)上。老師“反思”的根本功包括：對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的反思，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的反思，對(duì)班級(jí)管理和同學(xué)家庭狀況等的反思。第三，要尋求合作。如今是一個(gè)合作的社會(huì)，沒(méi)有合作就很難有進(jìn)展，老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展亦如此。新老師用主動(dòng)的看法尋求同事的合作，與家長(zhǎng)、同學(xué)的合作顯得很重要。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！泵總€(gè)人的獨(dú)特特點(diǎn)不同，特長(zhǎng)各異，用合作的方式是取長(zhǎng)補(bǔ)短，取長(zhǎng)補(bǔ)長(zhǎng)的最正確途徑。因此懂得向老老師虛心求教，借別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)成就自己。新老師彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的最好方法就是向老老師“取經(jīng)”，在各方面與他們多溝通，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽(tīng)老老師的課，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)，他山之石，可以攻玉。讓你在勝利路上邁的步伐更快捷，更堅(jiān)決，更有力。第四，要善教同學(xué)。善教有多條原則和多種形式，但沒(méi)有一條原則是“講得越多越好”，也沒(méi)有一種形式是“灌”。老師整節(jié)課都自始至終講個(gè)不停，把同學(xué)的頭腦當(dāng)容器，狠狠地灌，結(jié)果老師和同學(xué)都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下，這種做法是新老師的普遍傾向。因此要多研討教材、吃透教材，實(shí)行正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織同學(xué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在課堂40分鐘里歡樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)。另外老師面對(duì)同學(xué)做一個(gè)有心的人，用關(guān)懷去打動(dòng)同學(xué)，用愛(ài)心去點(diǎn)燃同學(xué)，用真心去感染同學(xué)。專(zhuān)心的去愛(ài)去教同學(xué)。總而言之，想盡快提高教學(xué)水平和教研力量，必需在教學(xué)實(shí)踐上下工夫，大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平?！独蠋煶砷L(zhǎng)密碼》讀后感3“不管抱著怎樣冗雜的心情，我們都上路了；無(wú)論是怎樣的一段歲月，我們都走過(guò)了?；赝麃?lái)路，那段支教的日子，是我們一生的守望?！蹦闷稹独蠋煶砷L(zhǎng)密碼》順手翻了翻，就看見(jiàn)這么一段文字，它深深的吸引了我，而后，耐煩的細(xì)讀里面的文字，這么多老師成長(zhǎng)的故事就這樣像是一幕幕電影片段，在自己的腦海里，被剪輯成百年經(jīng)典，成長(zhǎng)的過(guò)程很困難，很糾結(jié)，但也很幸福?！独蠋煶砷L(zhǎng)密碼》這本書(shū)覓到了教育界的許多老師像一位老好友一樣把自己的成長(zhǎng)故事娓娓道來(lái)與我們共享，說(shuō)實(shí)話，不是很感人，不是太典型，但很活潑。做為一名重點(diǎn)中學(xué)的老師，接觸到的優(yōu)秀老師數(shù)不勝數(shù)，他們就在身邊，很平凡，默默的做著該做的事情，卻又默默的專(zhuān)心用行動(dòng)影響著轉(zhuǎn)變著成就著每一位同學(xué)將來(lái)的精彩人生。趙桂海老師《最簡(jiǎn)樸的，也是最高尚的》一文，用最簡(jiǎn)樸的文字來(lái)告知我們“師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里，也不在那些樹(shù)碑立傳的豪言壯語(yǔ)中。它就存在于我們對(duì)待職業(yè)的簡(jiǎn)樸看法上，閃爍在我們平日里簡(jiǎn)樸的一言一行、一舉一動(dòng)中?！弊肿种榄^，言簡(jiǎn)意賅。“生活是簡(jiǎn)樸的，簡(jiǎn)樸的生活境界亦是師德的最高境界?！睙o(wú)論人們給老師戴上多么大的光環(huán)，它也就是一種職業(yè)，一個(gè)不平凡但很宏大的職業(yè)?！鹅`魂掙扎在師德和現(xiàn)實(shí)的縫隙》讀后讓我對(duì)瀟然老師肅然起敬，我相信每一位閱歷過(guò)評(píng)職稱的老師都會(huì)對(duì)這一過(guò)程刻骨銘心，這一段時(shí)間，眾生百態(tài)。每一位豁達(dá)的人都會(huì)自我勸慰：這次評(píng)不上，下次再評(píng)，以后還會(huì)連續(xù)努力工作的。有時(shí)分，機(jī)遇和公正是南轅北轍的，這一段文字可以寫(xiě)也可以不寫(xiě)。一個(gè)能坦蕩的寫(xiě)出自己心中真正所想的人，我想他應(yīng)當(dāng)是豁達(dá)的，只此一點(diǎn)足以令我鄙視。真的應(yīng)當(dāng)是“痛定思痛莫?dú)怵H”，要做到“千萬(wàn)不要牢騷滿腹，千萬(wàn)不要影響工作，千萬(wàn)不要影響心情”，坦然對(duì)之，不是一件簡(jiǎn)單的事情。我喜愛(ài)肖盛懷老師用《情緣未了》來(lái)表達(dá)他對(duì)老師這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)，我也喜愛(ài)周?chē)?guó)霞老師《與心靈有個(gè)商定》的詮釋?zhuān)@些都極精準(zhǔn)的抓住了我的心，想當(dāng)時(shí)，我20XX年畢業(yè)就當(dāng)上了老師，雖然只是個(gè)行政人員，也是因了這些個(gè)原因的。我清晰的明白，媽媽對(duì)我的影響是無(wú)形的，雖然我曾那么抗拒當(dāng)一名老師；下鄉(xiāng)支教的時(shí)分，當(dāng)我面對(duì)那些帶著泥土芬芳的大齡孩子時(shí)，我明白，我的選擇是對(duì)的；教初三畢業(yè)班化學(xué)課的時(shí)分，當(dāng)我得知許多孩子在中招考試時(shí)都取得了不錯(cuò)的成果的時(shí)分，我明白，我的選擇是對(duì)的；多年后，我從事著行政，每次走在大街上偶然聽(tīng)見(jiàn)從前的同學(xué)極親切的喊一聲“老師，你好”的時(shí)分，我明白我的選擇是對(duì)的……你看，老師這個(gè)行業(yè)就是這樣的，它讓人充滿仰慕而心畏之，教學(xué)的過(guò)程就像是一段師生間的商定，只想起來(lái)就是美妙親切的。肖盛懷老師是坦蕩的，他的《記憶深處的兩個(gè)巴掌》像是一記重磅砸在我的心里，類(lèi)似這樣的事情好像也閱歷過(guò)，當(dāng)然，動(dòng)手是不答應(yīng)的，有時(shí)分語(yǔ)言暴力更簡(jiǎn)單損害同學(xué)，回過(guò)頭想一想，有沒(méi)有不夠親切，有沒(méi)有不夠隨和，有沒(méi)有薄情犀利，有沒(méi)有不夠理解？這些，對(duì)于同學(xué)是那么重要，自己做的夠好嗎？每一年教學(xué)評(píng)價(jià)，同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)都是極高的，說(shuō)明他們是寬容的，我們深知，表?yè)P(yáng)就是鼓勵(lì)，高度評(píng)價(jià)就是鞭策?！秾?zhuān)心磨練教育藝術(shù)》這個(gè)題目起得好，我想說(shuō)的是，教育的確需要藝術(shù)。在8中，有許多這樣的優(yōu)秀老師和班主任，專(zhuān)心的愛(ài)每一個(gè)孩子，在教育中充滿藝術(shù)，在滴水間浸透教育，這是一件好玩的事情，是表達(dá)每位老師不同風(fēng)采的藝術(shù)。我默默的感受著，賞識(shí)著，學(xué)習(xí)著，這些需要自己琢磨和提升，去變通為己用的精華，再升華為藝術(shù)，需要磨練，需要時(shí)間。他山之石，可以攻玉；“寫(xiě)盡八缸水，博取百家長(zhǎng)”。多學(xué)習(xí)他人，賞識(shí)他人，才能成為自己，提升自己。這是朱松德老師在《賞識(shí)他人提升自己》一文中的一段話。他建議要“帶著賞識(shí)的心態(tài)去聽(tīng)別人的課，往往能收到事半功倍的效果?！敝炖蠋熯€告知我們，要在聽(tīng)課的過(guò)程中，賞識(shí)他人如何處理教材，賞識(shí)他人的教育教學(xué)技巧，賞識(shí)他人如何喚醒同學(xué)……這些都讓我受益匪淺。任何一位老師細(xì)心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，肯定有他個(gè)人獨(dú)到的地方，肯定有值得學(xué)習(xí)的地方，只要自己擅長(zhǎng)把握時(shí)機(jī)，不斷地在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，克服自己的短處，就肯定能夠很快地把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)寶。第一招：先入為主夸自己；第二招：揮灑自如講好課；第三招：以身作則守信譽(yù)；第四招：真心實(shí)意愛(ài)同學(xué)，這是王金鳳老師交給我們的“贏得同學(xué)愛(ài)”四招。讀這篇文章的時(shí)分，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)活潑的形象，對(duì)呀，那些平日同學(xué)喜愛(ài)的老師，愛(ài)戴的老師，就是這樣做的，其實(shí)，說(shuō)白了就是一句話，這就是老師的“個(gè)人魅力”。掩卷深思，回首自己成長(zhǎng)的過(guò)程，走了不少岔路，那是一段難忘的青春，那是一段艱辛的過(guò)往。作為一名老師，或許還不夠優(yōu)秀，在將來(lái)的道路上，我肯定銘刻這成長(zhǎng)的密碼在學(xué)習(xí)中進(jìn)取，在歷練中成長(zhǎng)?！独蠋煶砷L(zhǎng)密碼》讀后感4假期中，我抱著輕松的心態(tài)讀了《老師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)，看完后，是我有許多感慨和反思。作為一名年輕老師，的確應(yīng)當(dāng)不斷自省，才能不斷成長(zhǎng)!假如對(duì)自己走過(guò)的“路”不做思索，總會(huì)覺(jué)得是虛飄的，沒(méi)有東西沉淀下來(lái)!讀完《老師成長(zhǎng)密碼》，給我印象最深的是《讓同學(xué)喜愛(ài)你》。古人有句話“親其師，信其道”，同學(xué)喜愛(ài)你，才能信任你!你傳道他們才有更深的收獲。曾經(jīng)我因方法問(wèn)題讓同學(xué)誤會(huì)。我這邊是“愛(ài)之深，恨之切”“恨鐵不成鋼”的心對(duì)待同學(xué)，只是沒(méi)有以一種讓他們簡(jiǎn)單接受的方式，所以有部分同學(xué)肯定不接受我!師生之間假如有誤會(huì)不按時(shí)消退，那么你的教學(xué)質(zhì)量就大打折扣!前幾日，在微信上我發(fā)一條“新學(xué)期，接新班；肯定讓同學(xué)喜愛(ài)我。只要愛(ài)，就會(huì)被感受到”一個(gè)好友回復(fù)：“假如愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)，堅(jiān)持愛(ài)!”感受頗深!我想補(bǔ)充：肯定找到適宜的方法，同學(xué)簡(jiǎn)單接受的方法!我特別希望自己做一個(gè)好友式的老師，讓同學(xué)敬我愛(ài)我，而不是畏我怕我!盡可能做到一視同仁，公正公正對(duì)待每一位同學(xué)。遇到頑皮搗蛋惹我氣憤的同學(xué)，我會(huì)來(lái)陣電閃雷鳴，恐嚇恐嚇?biāo)麄?肯定記?。翰灰?jiǎng)诱鏆?學(xué)著做同學(xué)喜愛(ài)的老師。走進(jìn)同學(xué)的心靈，你就走進(jìn)了教育的捷徑。蹲下身子，放下架子，去傾聽(tīng)，肯定會(huì)享受到心與心交匯時(shí)的美妙。想起張老師說(shuō)的那句話“同學(xué)畢竟是個(gè)同學(xué)，是個(gè)孩子”!犯錯(cuò)誤也是同學(xué)的天性和權(quán)利，他們就是在不斷地犯錯(cuò)誤中一每天成長(zhǎng)起來(lái)的。我會(huì)努力的!另一篇印象深入的《拜師學(xué)藝好》。“經(jīng)師易做，人師難為”這里學(xué)問(wèn)很深。常見(jiàn)李老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。楊老師是老老師，何況我一個(gè)年輕老師呢。向老老師學(xué)習(xí)，課堂上；作業(yè)布置和批改；處理同學(xué)問(wèn)題；面對(duì)不同家長(zhǎng)。生活中，為人處世等各方面。古語(yǔ)有云：“讀好書(shū)如飲美酒”。有幸讀完《老師成長(zhǎng)密碼》這本書(shū)，書(shū)中時(shí)辰圍繞“老師成長(zhǎng)”這一中心。通過(guò)講解并描述眾多優(yōu)秀老師活潑感人的成長(zhǎng)故事，如穿針引線般將老師在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種困難與轉(zhuǎn)折分析的絲絲入扣，給我以很大的震撼和啟迪。認(rèn)真讀來(lái)，書(shū)中所涉內(nèi)容包含老師成長(zhǎng)的方方面面：良好的師風(fēng)師德的建設(shè)，如何做尊重同學(xué)的老師，怎樣提高自己的教學(xué)水平，老師將來(lái)的出路……等等。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，在授人以魚(yú)的同時(shí)更是授人以漁!“臨淵慕漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”，書(shū)上的學(xué)問(wèn)只有切切實(shí)實(shí)的得到理解，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，才能發(fā)揮其最大成效。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在將來(lái)任重而道遠(yuǎn)的老師成長(zhǎng)生涯中，要從以下幾個(gè)方面做起：首先，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)?！澳嫠兄郏贿M(jìn)則退”教學(xué)亦是如此。在社會(huì)進(jìn)展日新月異的今日，我們必需養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。也只有如此才能大大加快我們老師成長(zhǎng)的步伐，為日后在教學(xué)過(guò)程中能游刃有余打下根底而且作為年輕老師總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題自己不能解決，有時(shí)同事也無(wú)法賜予相應(yīng)的幫忙，那就只能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決。其次，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此大家合作起來(lái)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短才是最正確的學(xué)習(xí)方式。年輕老師更應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的的看法尋求合作，與同事、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是向老老師虛心求教。他山之石，可以攻玉，聽(tīng)取各方面有益的建議和指導(dǎo)，并付諸實(shí)踐，進(jìn)而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的缺乏。再次，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同學(xué)。同學(xué)是課堂的主體，老師肯定要克服“填鴨式”教學(xué)逆境，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求老師要專(zhuān)心研討教材，選用合適的教學(xué)方法，使課堂40分鐘里同學(xué)能歡樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)。同時(shí)老師應(yīng)當(dāng)學(xué)著做同學(xué)喜愛(ài)的老師，走進(jìn)同學(xué)的心靈，用關(guān)懷去打動(dòng)同學(xué)，用愛(ài)心去點(diǎn)燃同學(xué)，用真心去感染同學(xué)。最終，要學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)反思。聞名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)聞名的公式：老師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。因此養(yǎng)成反思的習(xí)慣能給老師成長(zhǎng)帶來(lái)的巨大推動(dòng)作用。課前反思有助于上課中游刃有余；課中反思有助于按時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思有助于了解教學(xué)中的失誤，為下次改正做好準(zhǔn)備?？傊?，實(shí)踐是促進(jìn)老師快速成長(zhǎng)的“助推器”，作為年輕老師，在以后的漫長(zhǎng)的`教同學(xué)涯中我必懷著200%的努力，使自己早日成為一名杰出的人民老師而奮斗。《老師成長(zhǎng)密碼》讀后感5作為一名年輕老師的我，自認(rèn)為成長(zhǎng)的空間還很大，可是怎樣給自己確定一個(gè)有利的空間呢？自己又該如何給自己定位呢？……一系列的疑問(wèn)油然而生!在當(dāng)今興旺的社會(huì)，人們追求的多了，忽視的少了，而人們往往把最主要、最本質(zhì)的東西忽視掉。當(dāng)今的我們，大多數(shù)能夠成為一名老師，剛開(kāi)頭追求的是能夠有一份不錯(cuò)的工作而努