生日教案范文合集8篇

第頁生日教案范文合集8篇生日教案篇1

教學要求：

1、通過活動，學生能進一步加深對年月日相關學問的駕馭。

2、培育學生合作、溝通的學習習慣。

教具學具打算：

課件

教學過程：

一、復習年月日

1、放生日歌導入，今日有個小摯友過生日，我們一起來看看這喧鬧得場面。（圖片）

2、你們的生日各是哪一天？圖上的小摯友各自說了一句話來描述自己的生日，你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？你是怎么想的？（對有困難的學生啟發(fā)他們利用年歷來查找）

3、出示題目：

小華今年12歲，她只過了3個生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過了3個生日呢？

4、怎樣推斷一個年份是不是閏年呢？

二、小組活動

1、想方法讓同學猜猜你的生日。（向圖上的小摯友學習）；大組溝通。

2、統(tǒng)計班級里同學的生日，并在條形圖中表示出來。

先在小組里統(tǒng)計，然后在全班溝通匯總。

學生獨立制作條形統(tǒng)計圖。

依據圖，回答問題：那個月誕生的人數(shù)最多，那個月誕生的人數(shù)最少？

3、把其次題中收集的數(shù)據按季度分類，完成書上的第3題。（復習年、季度、月之間的關系）

填完表你想到了什么？

你還能提出什么問題？先在小組里溝通。

全班溝通。

4、你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷卡上圈出來，并說一說打算怎樣為爸爸媽媽過生日。（教化學生要酷愛家庭、酷愛父母）

教學后記：這節(jié)課非常好玩，在活動時，學生主動，反應熱情。

生日教案篇2

活動目標：

1、在讀信和打電話的活動中，培育幼兒細致視察和傾聽和想象的實力。

2、能有條理地進行講解并描述，體驗與同伴溝通的歡樂。

活動打算：

ppt，音樂。

重點難點：

能依據畫面的內容大膽想象，講解并描述自己的觀點。

活動過程：

一、出示信封，導入活動

1、瞧！這是什么？猜猜是寄給誰的？你從哪里看出來的？

2、提問：信里面可能說了些什么呢？

3、小結：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

二、細致視察，找尋路途

1、提問：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里嗎？怎么才能知道小兔家的地址？

2、打電話，幼兒傾聽。（路途怎么走？）（兩遍）

3、提問：怎么去小兔的家？

4、小結：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨木橋，然后就能找到小兔的家。

5、出示ppt地圖，幼兒復述小兔家的行走路途。

三、參加嬉戲，延長活動

1、聽音樂去小兔的家。

2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨木橋。（每段音樂幼兒都口述路途）

3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？

4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小摯友。

5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日歡樂。

6、我們把蛋糕也分給別的小摯友吃吧！

生日教案篇3

一、活動目標：

1、回憶過生日的閱歷，能用語言表述過生日的情景。

2、樂意參加集體活動，感受過生日的歡樂，增進同伴間的感情。

二、活動打算：

1、生日歌的磁帶，小摯友再校過生日的錄影。

2、事先布置好生日樹，上面有12根樹枝。

3、每個孩子的生日小卡片。

4、生日調查表，家長完成。

三、活動過程：

一、放生日歌引出課題，請幼兒談談自己過生日的閱歷。

1、師：這是一首什么歌曲？什么時候要唱生日歌？

（請幼兒回答）

2、師：平常你是怎么過生日的呢？

幼兒講解并描述過生日的情景。

3、師播放幼兒在校過生日的場景。

師總結：有那么多的人關切你，你心里覺得怎么樣？

（幼兒自由回答）

4、師：那么小摯友知道自己的生日嗎（幼兒開火車介紹自己的生日）

二、介紹生日樹

1、師：這是一棵生日樹，1代表1月。師指上面的樹枝，讓幼兒猜猜這里應當是幾月

2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝，正好表示十二個月。

三、師生共同布置生日樹。

1、請幾位小摯友看著自己的生日卡來說說自己的生日在哪一月？你的生日卡應當掛在哪棵樹枝上。

2、分組讓幼兒把卡片掛上去

3、比較生日樹各個樹枝上卡片的多少，得出哪個月份生日的人最多

4、小結：生日樹的用處還真大，有了它不僅可以美觀我們的教室，它還可以提示我們每個月都有誰生日呢。

5、共享調查表師：每個人都要過生日，你還知道其他人的生日嗎？

昨天，我們每個小摯友還和爸爸媽媽一起完成了生日調查表小摯友，我們一起來共享一下吧。

（1）請若干幼兒介紹自己的調查表。介紹爸媽的生日給其他小摯友。

（2）幼兒相互介紹。讓幼兒對身邊的小摯友說說自己的還有爸媽的還有爺爺奶奶的生日。

四、師生同唱生日歌。

1、過生日真是一件特別快樂的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日，那么當他們過生日的時候，你會給他們送什么禮物呢？

2、小結：一句祝愿的話，一個擁抱等也是很好的禮物。

3、過集體生日，體驗集體生日的歡樂。

（1）你們知道嗎？這個月我們班有位小摯友生日了，她是誰呢？請這位小摯友上來，今日我們一起為xx小摯友過生日，好嗎？

（2）我們應當對xx說些什么祝福的話呢？（老師引導）

（3）xx心情怎么樣？讓我們把這快樂一刻恒久保留下來吧！（師生拍照留念）

（4）放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

（5）結束。

活動反思：

過生日是孩子們生活中最熟識也是最盼望的一件事，說是過生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個對于全部孩子來說都感到特殊親切的一件事，但大多數(shù)孩子提起過生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長輩那里獲得，卻從沒有想到反哺與期盼，從孩子的愛好點動身，我選擇了孩子們熟識的過生日為切入口，圍繞一棵生日樹鋪張開去，開展了活動生日樹，其目的是讓幼兒在回憶過生日的閱歷，能用語言表述過數(shù)日的情景。在參加揚集體的活動中，感受過生日的歡樂，增進同伴的感情?；顒悠鹣任也シ派崭栉變旱牧粢饬Γ變郝牭竭@首歌曲就知道是生日歌，是過生日的時候唱的?；顒又泻裼變褐v解自己的生日過程時有不少的小摯友都能講出以往的閱歷。讓每一個幼兒都有介紹的機會，讓每個孩都把自己的想法表達出來。接著向幼兒介紹生日樹衣，讓幼兒視察樹上有幾個分叨叉，每個分叉上有什么。通過視察幼兒發(fā)覺樹上有12徹個分叉，每個分叉上都有一個數(shù)字。活動前，家長在家桌鋨鎦幼兒記住了自己的生日是幾月份的，所以在接下來的活動中，幼兒就很簡單的找到自己掛照片的地方。整個活動下來孩子想像豐富，都能把照片貼在自己的位置上，記憶力好的幼兒中還能記住別人的生日，整個活動達到了預定的效果。

生日教案篇4

目標：

1、合作為小熊過生日寫一封邀請信，嘗試在信中將一件事情表達清晰。

2、體驗合作的歡樂，能用較為連貫的語句讀出信的內容。

環(huán)境：小熊家場景的布置。

材料：動物圖片、木偶、信紙、信箱等。

過程：

一、情境

導語：今日是11月25日，是我小熊的生日，我想請一些動物摯友來參與我的生日宴會，我會請誰呢?為什么?(幼兒猜想)邀請摯友要寫一封邀請的信，怎么寫呢?

二、寫信

1、小提示

(1)每個動物探討小組給一個小動物寫信。

(2)好好商議須要寫些什么?怎么寫?

(3)也許只有10分鐘時間，寫完了趕快把信寄出去。

2、操作(視察要點：各組合作與分工的狀況?寫信的狀況?等)

三、讀信

1、假設：1——勝利的信：

1)信上說了些什么?

2)請寫信的小組把信讀一下。

小結：要寫上要邀請的人、時間、為什么要發(fā)出邀請(緣由)、發(fā)出邀請的人。

2、假設：2——不勝利的信。

(電話，退信)

1)讀信：信上說了什么?

2)分析：有哪些事情小動物不明白?

3、修改信，并寄信。

設計思路

“小熊過生日”是主題《動物大世界》下面二級書目中一個活動點。對于動物孩子們天生就有一種親昵的感覺，雖然已經大班年齡，但孩子們仍舊會不由自主地沉醉在動物世界里，有時仿照動物的動作，有時仿照動物的聲音，有時爽性自己就裝扮成寵愛的動物……于是《動物大世界》的內容就不僅僅局限在探究動物的愛好、特征中，而更多的將情感、表達表現(xiàn)等方面的內容融入了其中。

一、內容的由來。

由“過生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平常與摯友間的交往狀況——由于我班幼兒大多住得很近，很多更是居住在同一個小區(qū)，又來自于同一所幼兒園，因此彼此之間的走訪、交往特別多，常常會邀請同伴到家里嬉戲、party等，“邀請同伴”已經成為了一種常常又深受寵愛的活動形式。同時在前不久“單車寄溫情”的活動中，孩子也曾經和爸爸、媽媽一起寫過信，其中有些孩子通過口述，請家長幫忙記錄的方法;有的則已經嘗試通過繪畫、簡潔的圖夾文的形式表達自己的想法。雖然不肯定能將想要表達的意思完整地表現(xiàn)出來,但是孩子們已具有通過繪畫、口述的方法表達的愿望。于是結合大班幼兒的年齡特點，我借用了“小熊請客”的話題設計了本次活動，在嬉戲情境中，讓孩子們通過合作以寫信的方式嘗試表達小熊邀請摯友參與生日宴會的內容。

二、活動的流程。

本次活動以情境的形式導入，讓幼兒自然感受并了解小熊過生日并邀請同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊，既賜予了孩子合作的挑戰(zhàn)，又體驗了幫助別人、共同合作的雙重歡樂。在整個活動中孩子們能親自體驗用各種方法表達——圖、文、語言，三者的結合能較清晰、完整地表達邀請信的內容，最終的解讀過程，也通過孩子們的自己讀信、自我分析、相互分析，來初步了解怎樣在信中把一件事情表達清晰。

三、在本次活動中，我注意了以下幾個方面的思索：

1、在自我實踐、自我嘗試中幫助幼兒建構閱歷。

孩子是活動的主體，在整個活動中，寫信、讀信兩個過程賜予了幼兒實踐、嘗試的機會，能夠將自己對寫信的原有閱歷結合進去，在新的嘗試中進一步感受如何較完整表達一件事情。因此在讀信的過程中，讓孩子們首先來看同伴的信，在通過自我讀信、共同分析的過程讓孩子們自己發(fā)覺信的基本內容。同時在活動中我也假設了兩種可能——

(1)以勝利的信為元素材進行分析，共同分析、總結出信的基本內容。

(2)如四組都沒有勝利的信，則通過質疑、比較、分析的方法，了解信的基本內容。無論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實踐、自我嘗試的基礎上，讓孩子們自主、主動地建構閱歷。

2、立足幼兒的原有閱歷，賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)一：孩子們曾經有過寫信的閱歷，但這些閱歷只是零星的，并沒有對信的基本內容、格式、表達方式等有過提升、匯總，因此本次的實踐來源于孩子們的生活閱歷、原有閱歷，又在原有的基礎上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)二：我班是今年9年新組合的班級，孩子們來自于不同的幼兒園，同伴之間的密切、合作關系相對還比較薄弱，因此在活動中通過小組合作的形式，既給予孩子各自不同閱歷的碰撞，又讓孩子們嘗試合作、學習合作，并最終體驗合作的歡樂。

生日教案篇5

一、設計理念：

《語文課程標準》明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體，閱讀教學應提倡自主、合作、探究的學習方式。我在教學中，采納小組合作的方式，引導學生自主閱讀，自讀感悟，合作溝通，培育了學生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。

二、教學目標：

1、熟識本課生字詞。

2、了解課文講了哪幾種奇異的紙，它們各有什么特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點句子的含義。體會科學技術在發(fā)展，人類社會在進步。

3、運用"邊讀邊想"的讀書方法，提高閱讀實力。依據課文內容，培育學生的的想象實力。

4、能正確、流暢地朗讀課文，默讀有肯定的速度。

三、重、難點：

重點：了解課文講了哪幾種奇異的紙，它們各有什么特點、作用。

難點：為什么紙奶奶感慨地說"青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。"

四、教具打算：各種紙的實物。

五、教學時數(shù)：一課時。

六、教學流程：

一、激情引趣，導入新課。

（.課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：

同學們，我們寫字、畫畫、做數(shù)學，哪樣也離不開紙，誰知道紙有多少種？各是干什么用的？紙的老家在哪兒？又是誰獨創(chuàng)了造紙術？

（.課件：簡介紙的歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演化過程?？吹郊埖难莼^程，你會有什么感想呢？（生自由回答）

師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今日，我們學的課文就是講紙奶奶過18101歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、生按"閱讀提示"的要求，用自已喜愛的方式自讀課文。

2、分小組探討,完成表格。

紙的種類特點作用

3、師從旁點撥、指正。（相機出示實物）

三、小組合作、探究語言。

1、生自由選擇自已最感愛好的一種紙，選擇同一種紙的同學組成學習小組。

2、明確合作小組的探討方向：

（1）、分角色朗讀或表演讀。

（2）、說說你為什么喜愛這種紙？

（3）、理解紙奶奶的話"青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。"

3、小組反饋。

四、情感體驗、內化語言。

1、角色扮演：以"我是xx紙"進行口語訓練。

2、生互評。

五、積累運用，激發(fā)想象。

1、摘錄自已喜愛的句子。

2、隨著科學技術的發(fā)展，紙的改變會越來越大，會隨著人們的不同須要而產生。那么，你們想獨創(chuàng)什么樣的紙？

（投影顯示）：

我來設計將來的紙

紙名特點作用

3、生依據此表盡情暢談自已要獨創(chuàng)的紙。

六、.總結。

薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學的發(fā)展、社會的進步。學習了這篇課文，我們應當發(fā)奮學習，獨創(chuàng)更多更好的東西。

七、作業(yè)。

收集有關紙的學問。（如：紙的獨創(chuàng)歷史、紙的生產過程、用紙狀況等）

八、板書設計

“紙奶奶”一代的紙“青出于藍而勝于藍，一代更比一代有出息?！?/p>

奇異的.紙（科學技術在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）

（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進步。）

九、教后反思：

走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里出現(xiàn)。教學中,有勝利的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學實踐中不斷地探究，得到改進。

依據《語文課程標準》要求：語文課程必需提倡自主、合作、探究的學習方式。

《紙奶奶的生日》一課，內簡單懂，結構相像，富有童趣。依據這一特點，我設計了"自主參加式教學法"，激勵學生自主參加、主動探究、親身體驗，獲得新知，從而達到長文短教、重點突出的目的。

一、激發(fā)愛好，自主讀文。

為了能激起學生的自主讀文的愛好，教學伊始，我以.課件出現(xiàn)一卡通人物提問題的形式來激發(fā)學習愛好，學生愛好盎然。接著，根據"閱讀提示"的要求讓學生用自已喜愛的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商議，還可以和學習小組的同學探討。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學生在感愛好的自主活動中讀文，整體感知課文的內容。學生有了認知的激情，就會自主參加，尋求新知，而不是被動接受灌輸。

二、環(huán)顧全文，自主探究。

這是一篇略讀課文，教學中，我能借助于"閱讀提示"的幾個問題，讓學生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學的內容，多讀多想；自主地探討、溝通，自覺地練習運用在精讀課上學會的一些讀書方法探究課文，使全體學生在主動的參加和協(xié)作中自讀自悟，主動發(fā)展。

三、扮演角色，自主評價。

語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐實力。教學中，我運用多種教學形式充分激發(fā)學生的自主參加意識，使學生的整體素養(yǎng)得到和諧發(fā)展。如"扮演角色"環(huán)節(jié)，我讓學生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后選擇演得好的小組登臺表演，讓其他學生當觀眾和評委。評一評勝利之處，不足在哪里，并說出為什么。學生在自主評價的過程中進一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內容躍出教材，轉化為符合兒童特性特點的動態(tài)表演，讓學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。

學習完課文內容后，我能以培育學生創(chuàng)新思維實力為目的，激勵學生大膽地想象、探討：隨著科技的進步，還能造出什么紙來？學生愛好盎然，經過分組探討后，向大家介紹了將來的紙，使學生的思維實力得到了進一步的發(fā)展，讓他們學有所獲。

當然，在教學中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設計的教學內容顯得太多了，結尾部分有點草草走過場。學生的評價還顯得不夠到。

生日教案篇6

教學目標

1.學問目標：

學生通過網上搜尋圖片，進一步復習上節(jié)課的學問。

2.實力目標：

學習有畫圖軟件上文字輸入，并進行文字的美化；

3.情感目標：

了解調整頁面、打印文件等學問。

教學重點與難點

將前面學過的網上搜尋、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習

教學過程

一、歌曲導入

播放《生日歡樂》歌曲，激發(fā)學生愛好。

師：摯友要過生日了，找一張美麗的圖片，寫上你的祝愿，做成一張生日賀卡，送給你的摯友吧！

二、網上搜集圖片

學生利用關鍵字，上網自己搜尋自己喜愛的圖片，并記住自己保存的文件名。

三、編輯圖片

1．在畫圖工具中打開圖片

方法一：（這里老師引導學生完成）通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”，或者干脆雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導學生通過選中圖片四周小點，拖動鼠標調整畫布大小。在這里要留意文件格式的選擇，圖片有許多種格式，有時會找不到須要的圖片，將“文件類型”設為“全部文件”即可。

方法二：老師演示：右擊網頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法，有時會出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求，此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大?。?，選擇“是”，畫布就依據所粘貼圖片的大小自動調整，假如選擇“否”，所選圖片將無法完整復制。

學生練習操作：學生敏捷運用這兩種方法，打開自己喜愛的圖片。

2．輸入文字

學生閱讀教材“我來做”自己完成圖片上如何編輯文字。

充分調動學生的主動性，引導學生駕馭設置文字字體、字號及排列方式的方法。讓學生知道：必需在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時，才能進行文字的編輯；同一個文本框中只能設置相同的字體樣式，假如要設置不同的字體，就要在不同的文本框中進行。學生可依據自己駕馭的文字設置方法，輸入祝愿語并設置滿足的格式，體會學有所用。還可以運用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出隨意形態(tài)的字，學生可依據自己喜好去選擇。

3．打印賀卡

打印機是輸出設備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來，便利閱讀。本套教材中，本課是學生第一次接觸頁面設置和打印。頁面設置指對文檔的頁面布局、外觀、紙張大小等屬性的設置，頁面設置干脆確定文檔的打印效果。老師激勵學生自己嘗試設置，調整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選擇打印機，設置要打印的頁面范圍和份數(shù)，最終打印出來。（有條件的可印一兩張圖片）

四、溝通

觀賞一下同學的作品吧！

生日教案篇7

活動目標：

1.學念兒歌并用手指動作表現(xiàn)兒歌中數(shù)學的改變。

2.初步獲得年月的概念。

3.嘗試用材料創(chuàng)作代表自己的圖案。

活動打算：

1.兒歌：《我?guī)讱q》（參見幼兒用書）

2.紙張、畫筆、剪刀、固體膠水等、幼兒自備照片。

3.自制生日樹。

4.課前打算：家長向幼兒講解并描述自己的生日，知道自己是幾月生的，今年幾歲了。

活動過程：

一、導入。

1.師：小摯友，你知道自己今年幾歲嗎？假如用我們的小手來表示自己的年齡該怎么做呢？（請幼兒用小手來表示自己的歲數(shù)）

2.師：有一位小摯友也想來告知我們他今年幾歲了，想不想聽一聽。（放錄音）

3.師：這位小摯友他是怎么說的呢？誰來學一學？（請個別幼兒來學一學）

二、學兒歌。

1.大家一起聽兒歌，把手舉高，讓幼兒依據自己的年齡伸出手指做"4"或"5"的手勢動作，并看看身邊的小摯友分別是幾歲。

2.聽其次遍，提問：你聽到了哪些句子?(幼兒講解并描述，老師引導幼兒邊將邊做動作幫助記憶，同時也可出示相應的圖示幫助幼兒記憶)（參見幼兒用書）

3.嘗試著跟錄音學念兒歌。

三、生日樹。

師：我們每個小摯友都有自己的生日，每過一年我們就大一歲。老師這里有一棵生日樹，我們來看看這棵樹是什么樣子的？（上面有數(shù)字）有幾個數(shù)字呢？（12個）這就代表者一年有十二個月。那你知道自己是幾月誕生的嗎?(幼兒講解并描述自己的生日月份老師進行核對)師：待會兒老師會給我們的小摯友每人一張紙，請你在上面畫上只屬于自己的標記，然后剪下掛在樹上。那畫好了我們掛在屬于自己月份的那條樹枝上。

四、幼兒操作。

1.師：你想畫什么標記呢？（引導幼兒思索自己的特殊的生日標記）

2.幼兒自由繪畫，老師巡回指導。

3.展示講解并描述自己的標記，集體完成生日樹。

生日教案篇8

具體介紹：

教學內容：

《統(tǒng)計生日》（北師大版）數(shù)學二年級上冊。

教學過程：

一、創(chuàng)設音樂情境，提出問題。（播放生日歡樂歌）

師：同學們今日是調皮的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生馬上興奮起來，不由自主地拍手哼唱起來）調皮說他的生日是在12月，是在冬季誕生的。

師：誰情愿告知大家你是在哪個月份誕生的？屬于哪個季節(jié)？

生1：我的生日是在6月，是夏季誕生。

生2：我的生日是12月，是冬季誕生。

生3：我的生日是4月，是冬季誕生。

師：究竟你們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)誕生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。

師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。究竟哪個季節(jié)過生日的同學最多呢？（老師表情懷疑）

（學生七嘴八舌地說自己的看法）

師：大家的看法不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想精確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到須要統(tǒng)計大家的看法。）板書：生日統(tǒng)計

二、親自調查，收集數(shù)據

1、調查打算

今日這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多？

師：下面我們就采納小組合作的方法進行調查。你們想怎樣去調查？

生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排

生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手

生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組進步行統(tǒng)計。

生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學們的方法還有許多。調查前，請小組成員先商議你們準備如何分工調查？

師：調查時要留意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調寧靜。

2、小組合作調查，繪制統(tǒng)計圖

老師重點關注須要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

3、匯報溝通

師：同學們都調查完了，哪個小組情愿派代表，說說你們小組是怎樣調查的？結果怎樣？

師提出要求：其他同學細致傾聽，聽調查的結果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學和他們的這一小組調查的結果一樣嗎？

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。

（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬誕生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中

三、驗證數(shù)據

師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師依據你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小摯友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學？再看一看，今日來這里上課的同學有多少人？說明在統(tǒng)計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統(tǒng)計時特別仔細。

四、分析統(tǒng)計結果，解決問題

師：細致視察圖，看看你能發(fā)覺什么？

生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

師：假如同學也來參與我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)誕生？為什么？

五、可能性教學滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季誕生的同學做的統(tǒng)計表，你們能依據這個表提出哪些數(shù)學問題呢？請你們在小組里溝通，提出最經典的一個問題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季誕生的人數(shù)排名其