安徽省淮南市2022年中考語文模擬真題（含答案）

安徽省中考語文模擬檢測試題

（含答案）

一、情景默寫

1.（1）在橫線上填上合適的詩文名句

①,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

②莫笑農(nóng)家臘酒渾，。（陸游《游山西村》）

③高者掛胃長林梢，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

④,君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

⑤下見小潭，。（柳宗元《小石潭記》）

⑥,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①王勃《送杜少府之任蜀州》中表現(xiàn)了詩人樂觀的心態(tài)、寬廣的胸襟及對友人真摯深厚友誼

的句子是“,”。

②《白雪歌送武判官歸京》中起承上啟下作用，寫了邊塞之景，又點出詩人對友人長途跋涉

的擔(dān)憂之情的句子是：?

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面的文字，完成小題。

環(huán)城公園，是在原圍繞老城一周的舊城垣基礎(chǔ)上修建成的帶狀敞開式公園，猶如一串珍

珠翡翠鑲嵌而成的項鏈，景點鱗次櫛比，逶迤綿延。東環(huán)風(fēng)景雄渾壯麗，“九才師銜環(huán)”、“跳

朋鳥展翅”等巨型雕塑，巍然屹立于園林廣場之中。南環(huán)景點清秀典雅，以水景為特點，廊橋

亭閣，錯落相間，呈現(xiàn)一派江南園林特色。西環(huán)則于峰巒坡谷中，雕塑有神態(tài)萬千的野生動

物群，栩栩如生，野趣盎然。北環(huán)則古樸粗獷，蒼松挺拔，古柏參天，綠草如蔭，藤■蘿攀援，

鶯雀穿su6,儼然北國風(fēng)光。

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

城單（）粗?（）穿suo（）

（2）文中有錯別字的詞語是“"，正確寫法是""。

（3）文中"鱗次櫛比”的意思是o

（4）將文中畫線句改成反問句：。

三、名著閱讀

3.名著閱讀

（甲）王母聞言，即去見玉帝，備陳前事。說不了，又見那造酒的一班人，同仙官等來

奏：“不知甚么人，攪亂了蟠桃大會，偷吃了玉液瓊漿，其八珍百味，亦俱偷吃了。”又有

四個大天師來奏上：“太上道祖來了。”玉帝即同王母出迎。老君朝禮畢，道：“老道宮中，

煉了些九轉(zhuǎn)金丹，伺候陛下做丹元大會，不期被賊偷去，特啟陛下知之。”玉帝見奏，悚懼。

（乙）他朝我直撲過來。我感到他揪住了我的頭發(fā)，抓住了我的肩膀，我已經(jīng)在跟一個

無法無天的亡命之徒肉搏了。我看他真是個暴君，殺人犯。我覺出有幾滴血從我頭上一直順

著脖子流下。這些感覺一時壓倒了我的恐懼，我發(fā)瘋似的和他對打起來。我的雙手究竟干了

些什么，我自己也不大清楚，只聽到他罵我：“耗子！耗子！”還大聲地吼叫著。幫手就在他

身旁，伊麗莎和喬治安娜急忙跑去叫已經(jīng)上樓的里德太太。這會兒她已趕到現(xiàn)場，后面還跟

著貝茜和使女艾博特。

⑴（甲）段中“不期被賊偷去”中的“賊”指的是,（乙）段中的“我”是

（2）甲語段中的賊和乙語段中的“我”在性格特征上有何相似之處是：

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.某班以“創(chuàng)建美麗校園”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。

■””■“用人體”

amUMI、“Mt、

unit,MM

（1）請你為我市實行的垃圾分類行動擬一則宣傳標語。

（2）圍繞此次活動主題，某同學(xué)擬寫了一份倡議書，有幾個問題請你幫助修改。

“創(chuàng)建美麗校園”倡議書

同學(xué)們:

美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們一點一滴地養(yǎng)成。為此，我代表學(xué)生

會向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、（A）努力我行《低碳生活》的理念，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電。

二、不將零食帶入教室，遠離一次性塑料產(chǎn)品，減少白色污染。

四、（B）愛護校園公共設(shè)施，禁止不在墻壁、課桌椅上亂涂亂畫。

讓我們從身邊做起，從日常小事做起，用實際行動建設(shè)美麗的校園吧！

校學(xué)生會

5月20日

①（A）處標點符號有誤，請改正。

②（B）處有語病，請修正。

③結(jié)合語境，請在橫線上補寫一條倡議內(nèi)容。

（3）小明喝完牛奶，準備將牛奶盒扔進廚余垃圾桶內(nèi)，請問你該怎樣對他說。

五、現(xiàn)代文閱讀

（A）漫畫《起跑線焦慮》

“起跑線焦慮”新華社發(fā)翟桂溪作

（B）電視連續(xù)劇《虎媽貓爸》對白（節(jié)選）

（虎媽——畢勝男，貓爸——羅素）

畢勝男：你說咱們這兩年為孩子做了什么呀？跟別的家長相比，我們根本不夠資格。

羅素：咱原來不是說好了嗎？讓孩子有一個快樂健康的童年，所有的風(fēng)雨都咱倆扛。

畢勝男：那咱倆要死了呢？

畢勝男：從前我太大意了，以為競爭只是在大人之間，根本沒把孩子當(dāng)回事，沒想到咱

們孩子比別人落了那么遠。

羅素：怎么遠了？

畢勝男：還不遠嗎？茜茜到現(xiàn)在說話還跟動畫片里似的。

羅素：那她天天看動畫片，她可不就是跟里頭學(xué)嘛，等她到了不看動畫片的年齡，她自

然說話就正常了。

畢勝男：羅素，我已經(jīng)決定了，從現(xiàn)在開始，我們兩個自己帶茜茜。我不要她再生活在

童話世界里了，我要把她帶進現(xiàn)實。

(第二天早晨，畢勝男堅決制止了羅素為茜茜刷牙的行為。茜茜哭鬧無效，自己刷牙。)

(C)家庭教育的核心價值

再論孩子會不會輸在起跑線上

楊東平

①與當(dāng)今許多家長不同，不少名人、偉人對子女的期望是很“低”的。魯迅反對孩子做

“空頭文學(xué)家”；老舍對孩子的期望則是粗通文墨，自食其力。這樣的認識，是基于一種通

達、透徹的人生觀，即做一個好人、正直的人是最重要的，做一個自食其力的普通人是很有

價值的，而這恰恰是家庭教育的核心價值。

②那么，如何實現(xiàn)家庭教育的核心價值呢？

③首先，必須關(guān)注孩子的身體和心理的健康?！吧眢w第一”不是一句空話。家長要培養(yǎng)

孩子的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣，讓他們熱愛戶外活動。而身體健康、熱愛戶外活動

的孩子，往往心理也比較健康，這對孩子的成長意義非凡。

④其次，必須關(guān)注孩子的“精神成長”，培養(yǎng)他們閱讀和探究的興趣。孩子幼年與書結(jié)

緣是一個重大事件。當(dāng)一個孩子喜歡閱讀時，教育已經(jīng)成功了一半，因為好的兒童讀物是孩

子的“精神母乳”，會奠定孩子的“精神底色”，影響孩子的終生成長。

⑤孩子的“精神成長”還包括形成自己的興趣愛好。藝術(shù)教育對性格陶冶、人格養(yǎng)成具

有重要的作用，所謂“學(xué)琴的孩子不會學(xué)壞”。但是，藝術(shù)教育要從孩子的興趣和條件出發(fā)，

順其自然，而非強加。逼一個愛畫的孩子去學(xué)琴，不可能有好結(jié)果。俞平伯的教子方法，叫

“大水養(yǎng)魚”，池子越大，水越多，才可能長成大魚。即便對那些表現(xiàn)出某一方面天賦的孩

子，也不宜過早地進行專業(yè)定向；否則，楊振寧將會是個稱職的會計師，而齊白石則只是一

個優(yōu)秀的木匠。

⑥再次，必須關(guān)注符合兒童特點的學(xué)習(xí)。兒童早期教育最重要的不是灌輸知識、培養(yǎng)技

能，而是小心翼翼地保護和滋暴他們的想象力和好奇心?？上У氖?，我們很多早期教育急功

近利，以培養(yǎng)“小大人”為目標，以挫傷、摧毀孩子的童心和創(chuàng)造力為能事。孩子的人格發(fā)

展和健康成長還有許多途徑，除了閱讀和藝術(shù)教育，還包括與同齡兒童的游戲和交往，以及

走進和熱愛大自然等。

⑦我覺得:孩子是不會真正輸在起跑線上，輸?shù)舻?，只能是家長的耐心、信心和平常心。

5.材料（A）表現(xiàn)了怎樣的社會現(xiàn)象？

6.材料（B）對白中父母二人在教育子女問題上的分歧是什么？

7.材料（C）中第一段使用了哪些論證方法？有什么作用？

8.簡述材料（C）的論證思路。

9.對于“孩子會不會輸在起跑線上”這一問題，材料（B）中畢勝男的觀點與材料（C）中

作者的觀點是不同的。你同意哪一方的觀點？請結(jié)合文本內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目?/p>

法。

燈

侯發(fā)山

①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。

②看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋、舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉算

個孝子，雖然在城里上班，平時沒少回家看看，有時忙，回不來，打個電話，或是在微信上

視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。

③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要

給自己做魚吃？還是父親缺錢花啊？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。

④小偉知道，人上了年紀，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他

還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的，

風(fēng)里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進城，

父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小偉也就沒再堅持。他心里清楚，最主要的，家里有

母親的影子和味道，父親舍不得離開。

⑤來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水不安分的

波濤聲。

⑥父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒有提醒他，父

親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚。小偉吃驚不小，心說父親什么時候會徒手

逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？

小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認半

天，才看清水底下有個閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，

小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學(xué)名安康魚。還有這種魚？它怎么會發(fā)光呢？小偉驚詫不

已。他又往水里細看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會發(fā)出星星一樣的閃光，

像一只懸掛明燈的釣魚竿。

⑦父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭笫一棘的皮瓣為釣餌，誘

捕那些趨光的魚蝦類。說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到

了那只蛤蟆魚。小偉呵呵一笑，對父親說，爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后。

⑧這種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進了江里，然后繼續(xù)說，咱江邊好多漁

民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭。

⑨父親這是哪里話啊？小偉心里打了個楞。

⑩父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯，不要傳到朋友

圈嘛。原來，父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時時關(guān)注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下

子熱乎起來。

?父親說，你是單位的一把手，有時不能太招人眼，讓人揪住把柄，可就不好嘍。小

偉說，爹，我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說，我那樣做，一是督促自己堅持到

底不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己有謀私利的行為；還有一點，就是做一個

樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？父親說，咋不早給我說呢？害得我擔(dān)驚受

怕，好幾個晚上都唾不著。

?有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠處的燈塔，自豪地說，小偉，爹希望

像你說的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！

?小偉依偎著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結(jié)實，那樣的硬朗，那樣的溫暖。

?回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實，一點也不用擔(dān)

心會迷路。

10.請用簡潔的語言，將小說的主要情節(jié)補充完整。

小偉回鄉(xiāng)看望父親一一父親抓到蛤蟆魚一一小偉感

到很踏實

11.小說第4段運用了哪種記敘順序？有何作用？

12.說說第8段畫線句在文中的作用。

13.文章結(jié)尾提到小偉“一點也不用擔(dān)心會迷路”有何含義？

14.結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你對“要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話的理

解，并聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Υ说母形颉?/p>

六、對比閱讀

(甲)景春日：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命

之，往送之門，戒之曰：'往之女家，必敬必戒，無違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志,與民由之；不得志，獨行其道。富貴

不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

(乙)劉豫?舉濟南來寇，大名孤城無援，永②率士晝夜乘城，伺間則出兵狙擊。攻圍益

急，俘東平、濟南人，大呼城下曰：“二郡已降。降者富貴，不降者無囑類??！币嬷t④輩相

顧色動，永大言日：“今日正吾儕報國之時。”良久城陷,永坐城樓上，或掖⑤之以歸，諸

子環(huán)泣請去。永曰：“吾世受國恩，當(dāng)以死報，然巢傾卵覆，汝輩亦何之？茲命也，奚懼。”

注：①［劉豫］北宋叛臣，原濟南知府。投降后，協(xié)助金人攻宋。②［永］郭永，大名府元城人，

北宋抗金官吏。③［唯52)類］指活著的或活下來的人。④［益謙］指張益謙，北宋將領(lǐng)，此

役中降金。⑤［掖］拽著別人的胳膊。

15.解釋下列字詞的意思。

(1)丈夫之冠也冠：

(2)富貴不能淫淫：

(3)攻圍益急益：

(4)相顧色動顧：

(5)或掖之以歸或：

16.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

(2)永大言日：“今日正吾儕報國之時。”

17.甲文用“”作比，諷刺公孫衍、張儀之流；乙文用“”

作比，贊美郭永為“大丈夫”。

18.閱讀兩文，結(jié)合孟子關(guān)于“大丈夫”的論斷，談?wù)劰滥軌蚍Q得上“大丈夫”的理由。

七、作文

19.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

英國前首相勞合?喬治有一個習(xí)慣——隨手關(guān)住身后的門。有一天，喬治和朋友在院子

里散步，他們每經(jīng)過一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上。你有必要把這些門關(guān)上嗎？朋友很是

納悶。哦，當(dāng)然有這個必要。喬治微笑著對朋友說：我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，

這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時，也將過去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊

惱的失誤，然后，你又可以重新開始。朋友聽后，陷入了沉思中。喬治正是憑著這種精神一

步一步走向了成功，踏上了英國首相的位置。

讀了以上材料，你有何感想、啟示？請結(jié)合你的學(xué)習(xí)與生活，以“把身后的門關(guān)上”為話題

作文，立意自定、文體自選，題目自擬，字數(shù)不少于600字。

答案

1.(1)①我寄愁心與明月②豐年留客足雞豚③下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳④窈窕淑女

⑤水尤清冽⑥人有悲歡離合(2)①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰②瀚海闌干

百丈冰，愁云慘淡萬里凝

2.(1)yuanguang梭(2)綠草如蔭綠草如茵(3)像魚鱗和梳子齒那

樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。(4)難道沒有呈現(xiàn)

一派江南園林特色嗎？

【詳解】

(1)本題考查字音字形。注意“垣”讀作：yuan,“獷”讀作：guang；“梭”不能寫錯

字。

(2)本題考查字形。注意容易寫錯的‘'茵”字。

(3)本題考查詞語解釋。鱗次櫛比：鱗，魚鱗。櫛：梳子齒。次，比：排列，靠近。像魚

鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

(4)本題考查句式轉(zhuǎn)換。“呈現(xiàn)一派江南園林特色”是一個陳述句，將它改成反問句，需

要用到反問的標志詞“難道”，無疑而問。改為：難道沒有呈現(xiàn)一派江南園林特色嗎？

3.(1)孫悟空簡?愛(2)都具有敢于反抗壓迫、無所畏懼的性格特點。

【詳解】

(1)甲文是《西游記》中孫悟空大鬧天宮的部分情節(jié)。玉帝在太白金星的建議下，第二次

招安孫悟空，封他為有名無實的齊天大圣，并讓他去管理蟠桃園。沒過多久，王母娘娘開蟠

桃大會，孫悟空在得知蟠桃會沒請自己后，盜桃偷丹，擾亂蟠桃會，酒醒后自知闖下大禍，

再次逃下界。甲文便是孫悟空擾亂蟠桃會后王母去向玉帝陳說，太上老君向玉帝稟告仙丹被

盜。故“賊”指的是孫悟空。

乙文是《簡?愛》一書中的情節(jié)。簡?愛被約翰表哥欺負，被打倒在地。簡?愛奮力反抗，被

舅媽里德太太關(guān)進了紅房子里。從文段中描述的情節(jié)和“伊麗莎和喬治安娜急忙跑去叫已經(jīng)

上樓的里德太太”可知，“我”是指簡?愛。

(2)本題考查人物性格。

甲文：孫悟空大鬧天宮中表現(xiàn)出來的性格特點有：桀鷲不馴、追求自由、敢愛敢恨、不懼權(quán)

貴，敢于反抗壓迫。

乙文：簡?愛自尊自愛、敢于反抗壓迫、無所畏懼。在寄居的舅媽家里，簡?愛和驕橫殘暴的

表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他像個殺人犯、羅馬皇帝。她還敢于

指責(zé)護短的舅媽。

綜上所述，簡?愛和孫悟空在性格特征上的相似之處：都具有敢于反抗壓迫、無所畏懼的性

格特點。

4.(1)示例：垃圾分一分，城市美十分

(2)①將書名號改成雙引號

②刪掉“禁止”或“不”

③示例：提倡“彎腰精神”，發(fā)現(xiàn)地上的紙片、包裝袋等，及時撿起來并扔進垃圾箱里。

(3)示例：小明，空的牛奶盒屬于可回收物，它被回收后可以成為生產(chǎn)原料或是可以再利

用，是能夠變廢為寶的呢，所以請你將它扔進可回收垃圾箱內(nèi)，好嗎？

【詳解】

(1)考查擬寫宣傳標語。宣傳標語要求：語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染

力和鼓動性。句式簡短、字數(shù)較少、表情達意，準確是標語語言簡潔的基本要求。答題要點：

①語言精練；②運用修辭；③壓韻等。結(jié)合主題，為我市實行的垃圾分類行動擬寫宣傳標語，

標語要醒目，反映出垃圾分類的作用和意義，具有一定的感染力和號召力。如，積極參與垃

圾分類，創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境；垃圾分一分，環(huán)境美十分。

(2)①考查標點符號的正確使用。【A】處《低碳生活》不是書名，所以應(yīng)該將書名號改為

雙引號。

②考查辨析并修改病句。【B】處否定詞誤用，“禁止”與“不”不能連用，去掉“不”。

③考查根據(jù)語境補充語句。結(jié)合語境，補充倡議內(nèi)容，就保護環(huán)境，從點滴文明習(xí)慣做起提

出倡議，如，愛護校園環(huán)境，尊重工人的勞動成果，從自身做起等。

(3)考查語言表達能力。在勸說時一定要高度注意語言的分寸。根據(jù)不同的人物，不同的

性格，不同的環(huán)境，采取不同的語言。勸說一定要看人說話。語言過激，有時會適得其反;

語言力度不到，有可能就不湊效果。解答此題，語言表達要符合情境，能點出問題，化解尷

尬，智慧應(yīng)答。注意語氣委婉，禮貌。首先明確牛奶盒是可回收垃圾，小明將牛奶盒扔進廚

余垃圾桶內(nèi)是錯誤的，應(yīng)該扔進可回收垃圾桶。勸說理由：要向小明委婉禮貌地講解垃圾分

類知識，可回收垃圾的定義及回收后對環(huán)境和經(jīng)濟的意義等。

5.父母為了孩子不輸在起跑線上而焦慮不堪，從而讓孩子負擔(dān)過重。

6.父親希望孩子有一個快樂健康的童年，母親怕孩子輸在起跑線上，要把孩子帶進現(xiàn)實。

7.對比論證、舉例論證將不少名人、偉人對子女的期望與當(dāng)今許多家長作對比，并列舉

了魯迅、老舍對孩子的期望，具體真切有力地強調(diào)了“培養(yǎng)孩子通達、透徹的人生觀是家庭

教育的核心價值”(“培養(yǎng)孩子做一個好人、正直的人、自食其力的人是家庭教育的核心價

值”)的觀點，從而進一步論證了中心論點，使得論證更有說服力。

8.(1)作者首先運用對比論證和舉例論證的方法，提出了“培養(yǎng)孩子通達、透徹的人生觀

是家庭教育的核心價值”的觀點。

(2)隨后作者使用了道理論證、舉例論證、對比論證和比喻論證等方法，從必須關(guān)注孩子

的身體和心理的健康、必須關(guān)注孩子的“精神成長”、必須關(guān)注符合兒童特點的學(xué)習(xí)這三個

方面來闡述“如何實現(xiàn)家庭教育的核心價值”。

(3)最后作者點明自己的中心論點“孩子是不會真正輸在起跑線上，輸?shù)舻模荒苁羌议L

的耐心、信心和平常心”。

9.提示:可以同意材料B中畢勝男的觀點，也可以同意材料C中作者的觀點。能結(jié)合文本，

【分析】

5.

此題考查分析漫畫能力。解答此種題型，要注意三點：一是認真審題，明確要求；二是認真

讀圖，讀全讀懂；三是理解內(nèi)涵，明確寓意；四是組織答案，有序有據(jù)。具體來說，描述畫

面內(nèi)容時要對畫面進行有序介紹，不添枝加葉，不議論，不抒情，客觀全面；概括寓意時要

在分析畫面的基礎(chǔ)上，看畫中字，看夸張?zhí)?，然后?lián)系現(xiàn)實展開想象，從而提煉所揭示的主

題或寓意。結(jié)合本人，漫畫標題是“起跑線焦慮”，圖畫中出現(xiàn)了三個人物，家長代表，孩

子，某些早教機構(gòu)人員，再看，文字解說，家長本著“不能輸在起跑線上”的心理，使孩子

愁眉苦臉地背著很多器具不情愿地拉到了各種早教機構(gòu)，某些早教機構(gòu)利欲熏心，違背孩子

的成長和認知規(guī)律，宣揚右腦開發(fā)，情商培養(yǎng)，創(chuàng)客潛質(zhì)等，給孩子成長帶來很多負擔(dān)，早

早的就去報各種興趣班，美術(shù)興趣班，音樂興趣班，舞蹈興趣班，數(shù)學(xué)興趣班，把孩子的時

間排的滿滿的，由此分析，此漫畫的寓意是：父母為了孩子不輸在起跑線上而焦慮不堪，從

而讓孩子負擔(dān)過重。

6.

本題考查內(nèi)容的理解與分析。細讀材料，從二人的對話中理解分析父母二人在教育子女問題

上的分歧，“咱原來不是說好了嗎?讓孩子有一個快樂健康的童年，所有的風(fēng)雨都咱倆扛”，

從這句話可知，父親希望“孩子有一個快樂健康的童年”；從母親的話：“從現(xiàn)在開始，我

們兩個自己帶茜茜。我不要她再生活在童話世界里了，我要把她帶進現(xiàn)實”可知，母親的觀

點是要把孩子帶進現(xiàn)實，不能讓孩子輸在起跑線上。

7.

考查論證方法及作用。常見的論證方法：舉例論證；道理論證；對比論證；比喻論證；引用

論證。作用根據(jù)具體論證內(nèi)容分析?！芭c當(dāng)今許多家長不同，不少名人、偉人對子女的期望

是很‘低’的?！边\用對比論證，在教育子女方面當(dāng)今許多家長與名人、偉人進行比較，“魯

迅反對孩子做‘空頭文學(xué)家'，老舍對孩子的期望則是粗通文墨，自食其力?！边\用舉例論

證方法，列舉魯迅和老舍教育孩子的期望，具體真切有力地強調(diào)了家庭教育的核心價值，教

育孩子擁有通達、透徹的人生觀，即“做一個好人、正直的人是最重要的，做一個自食其力

的普通人是很有價值的“，進一步論證了中心論點，使論證更有說服力。

8.

考查對議論文論證思路的把握。解答此題閱讀全文，了解文章的主要內(nèi)容和脈絡(luò)層次。議論

文的論證思路一般是：提出問題一一分析問題一一解決問題。對于論證思路的把握注意從以

下幾個方面入手：①明確文章的中心論點和分論點。②結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了

什么，后說了什么。③明確論證中使用了論證方法。④明確論證的角度，即是正面論證還是

反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先”“然后”“接著“''最

后”一類表承轉(zhuǎn)的詞語。答題格式：連詞+論證方法+論據(jù)概括+論點。結(jié)合本題，首先文章

第①段運用對比論證和舉例論證，提出觀點家庭教育的核心價值是教育孩子擁有“一種通達、

透徹的人生觀”，“即做一個好人、正直的人是最重要的，做一個自食其力的普通人是很有

價值的”。然后第②段運用疑問句式，提出“如何實現(xiàn)家庭教育的核心價值”的問題，然后

③一⑥段，運用道理論證、舉例論證、對比論證和比喻論證等方法，從“必須關(guān)注孩子的身

體和心理的健康”“必須關(guān)注孩子的‘精神成長’”“必須關(guān)注符合兒童特點的學(xué)習(xí)”這

三個方面闡述，文章最后借用龍應(yīng)臺的一本書名來點明自己的中心論點“孩子是不會真正輸

在起跑線上，輸?shù)舻?，只能是家長的耐心、信心和平常心”。

9.

本題考查閱讀材料發(fā)表觀點的能力。這是一道開放題，解答時可以同意材料【B】中畢勝男

的觀點，也可以同意材料【口中作者的觀點，能結(jié)合文本，聯(lián)系生活實際，言之成理即可。

如，同意畢勝男的觀點，孩子應(yīng)該提早進入現(xiàn)實，學(xué)會獨立，學(xué)會自強。這樣將來才不會被

社會的競爭所淘汰。同意材料【口中作者的觀點。對于孩子的教育不能急功近利，家長要

有耐心、信心和平常心，對子女的期望不要太“高”，要教育孩子通達、透徹的人生觀，要

關(guān)注孩子的身體和心理健康，關(guān)注孩子的“精神成長”，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，不能只是一

味的灌輸知識，培養(yǎng)技能，要關(guān)注符合兒童特點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子健全的人格，孩子身心健

康成長才是最重要的。

10.父親帶小偉去釣魚父親借魚說理

11.插敘。（1）補充交代小偉由父親含辛茹苦一手帶大的故事情節(jié)，并解釋了父親沒有到城

里居住的原因。（2）烘托出父親的勤勞、念舊，以及對兒子的深愛。（3）突出了父子情深的中

心主旨。（4）使得行文有變化，避免平板單調(diào)。（5）推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文父親帶小偉釣

魚做鋪墊。（能答出3點即可）

12.承上啟下的過渡句。承接上文父親帶小偉捉蛤蟆魚的情節(jié)，同時為下文父親借魚說理做

鋪墊。

13.表層含義是父親晚上陪在小偉身邊，小偉腳下就不會迷路。深層含義是有了父親時時的

關(guān)心和督導(dǎo)，小偉的人生之路始終會不忘初心，不會迷茫。

14.（1）“燈塔發(fā)出的光”指引人走向光明，是無私奉獻精神的象征；”蛉蟆魚身上的光”

是為了誘捕食物，象征著自私和張揚。

（2）這句話是指人應(yīng)該有為民服務(wù)、無私奉獻的精神，不能太張揚和自私。

（3））這句話既表明了父親對小偉的諄諄教導(dǎo)，豐富了人物形象，也深化了文章主題，同時也

照應(yīng)了小說的標題“燈。

（4）在生活中，我們應(yīng)該做無私奉獻的人，不能做自私張揚的人。（能聯(lián)系自身生活實際談，

言之成理即可）

【分析】

10.

本題考查文章內(nèi)容概括。通讀全文，可以概括出文章的主要內(nèi)容：第①一②段寫小偉回鄉(xiāng)看

望父親，③段寫父親帶小偉去釣魚，④段插敘父親不進城，⑤一⑦寫父親徒手抓到自己會發(fā)

光的蛤蟆魚，⑧一?寫父親借魚說理，告誡小偉不要太招搖，“要做燈塔發(fā)出的光，不要做

蛤蟆魚身上的光”，觥?寫小偉知道父親也希望他一直堅持做一個好官，心里感到很踏實。

據(jù)此作答。

II.

本題考查記敘順序及其作用。第④段是一段插敘，它中斷了第③段父親提議帶小偉釣魚的內(nèi)

容敘述，轉(zhuǎn)而交代了與本文內(nèi)容相關(guān)的其他情節(jié)：“小偉知道，人上了年紀，往往跟小孩子

一樣，會做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。”

從這句中，我們可以看出小偉對父親的孝順與理解；“母親死得早，是父親一把屎一嘴飯把

自己帶大的，風(fēng)里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學(xué)。”這句交待了父親對小偉付

出的愛，可以看到一個含辛茹苦，獨自拉扯孩子成人的父親形象；“小偉畢業(yè)參加工作后，

想把父親帶進城，父親執(zhí)意不去，……家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開?！苯淮?/p>

了父親獨自留在鄉(xiāng)下的原因，表明父親的戀舊。這些內(nèi)容的交待，使故事情節(jié)更加完整，人

物形象更加豐滿；宕開一筆，使得行文發(fā)生了變化，避免了平板單調(diào)；此外，從結(jié)構(gòu)上來說，

它為下文“父親捉魚并借魚教育兒子”的故事情節(jié)做了鋪墊。

12.

本題考查句段的作用。父親徒手捉住了蛤蟆魚，是因為這魚自帶光芒，太出風(fēng)頭。承接上文

的捉魚，開啟下文借魚說理，教育兒子。所以，是承上啟下的過渡句。

13.

本題考查句子含義。“迷路”的含義是“迷失道路，找不到方向”，用在文中，這句話的表

面意思就是指走回家的路，有父親晚上陪在小偉身邊，和小偉一起走路，小偉腳下就不會迷

失方向。深層含義是指人生之路，有了父親時時的關(guān)心和督導(dǎo)，小偉的人生之路始終不會迷

茫，不會走歪。

14.

本題考查對語句的理解?！币鰺羲l(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話，指人應(yīng)

該像燈塔發(fā)光那樣，為民服務(wù)、無私奉獻，像小偉做的那樣“你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你

資助貧困大學(xué)生”，做好這些分內(nèi)之事；而不能像蛤蟆魚那樣，身上帶光，只是用來誘捕食

物的，太自私，太張揚。這是父親對小偉的諄諄教導(dǎo)，點明了文章主題，同時也照應(yīng)了小說

的標題“燈”，其實父親又何嘗不是這樣的一盞燈呢？他教育小偉，實際也在教育我們：同

學(xué)朋友之間互幫互助，贈人玫瑰，手有余香，幫人就是幫自己，就比如你教會了同學(xué)題目，

對你來說，也是更深的知識鞏固；自私的人是沒有朋友的。

15.行冠禮使……迷惑更加看有的人

16.(1)居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天

下最寬廣的道路“義”上。

(2)郭永大聲說：“今天正是我們報效國家的時候。”

17.“妾婦之道”“益謙輩相顧色動”

18.強敵壓境，郭永秉承為國盡忠之心，親率士卒傾力抵抗；城破之時，他下定決心，以死

報國——體現(xiàn)了孟子所說的“威武不能屈”。面對富貴的誘惑毫不猶豫地拒絕，做到了孟子

所說的“富貴不能淫，貧賤不能移”。所以他當(dāng)之無愧是“大丈夫”。

【分析】

15.

本題考查文言詞語。作答此題，在平時積累的基礎(chǔ)上，注意詞類活用現(xiàn)象及通假字、古今異

義。冠：名詞動用，行冠禮；淫，形容詞的使動用法，使……迷惑；顧，看；或，有的人。

16.

本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”

的原則。注意特殊句式及詞類活用。

(1)居，居?。恢?，的；廣居，指“仁”；正位，指“禮”；大道，指“義”。

(2)大言，大聲說；儕，輩，類；吾儕，我輩；時，時候。

17.

本題考查內(nèi)容理解。

甲文孟子用一個反問句：”是焉得為大丈夫乎？”對景春的觀點給予直接的否定。然后通過

言“禮”來說明女子嫁時母親的囑咐，由此得出“以順為正者，妾婦之道也”，諷刺公孫衍、

張儀之流，說明他們不能稱之為“大丈夫”。

乙文當(dāng)城下誘降時，“益謙輩相顧色動”，而永大言曰：“今日正吾儕報國之時。”在鮮明

的對比中，贊美郭永是“大丈夫”。

18.

本題考查內(nèi)容理解。甲文孟子認為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?！?/p>

乙文中，“永率士晝夜乘城，伺間則出兵狙擊”，強敵壓境，郭永親率士卒傾力抵抗；“良

久城陷"，永日：“吾世受國恩，當(dāng)以死報，然巢傾卵覆，汝輩亦何之？茲命也，奚懼”，

城破之時，他下定決心，以死報國，這些都體現(xiàn)了孟子所說的“威武不能屈”。

“二郡已降。降者富貴，不降者無噬類?！碑?dāng)城下誘降時，“益謙輩相顧色動，永大言日：

'今日正吾儕報國之時。’”面對富貴的誘惑，郭永做到了孟子所說的“富貴不能淫，貧賤

不能移”。綜上所述，郭永是“大丈夫”。

【點睛】

甲文參考譯文：景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的大丈夫嗎？他們一

發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！?/p>

孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時，

父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：