10年十九中初一家長

10年十九中初一家長第一頁，共27頁。小升初的變化

與家長的技術(shù)國家心理咨詢師王小梅2第二頁，共27頁。祝賀家長職位高升由小學(xué)生家長榮升為中學(xué)生家長孩子從小學(xué)到中學(xué)變化很大家長教育理念和技術(shù)相應(yīng)調(diào)整哪些變化？怎樣調(diào)整？一起探討第三頁，共27頁。主要內(nèi)容一、小升初的變化二、初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

三、家長任務(wù)及愛的技術(shù)第四頁，共27頁。小升初的變化（客觀）一、課程設(shè)置：多，難二、課時(shí)安排：課堂復(fù)習(xí)少，課外作業(yè)多三、教學(xué)方式：生動(dòng)，直觀—分析、引導(dǎo)四、學(xué)習(xí)方式：師長陪伴—獨(dú)立自主五、作息時(shí)間：學(xué)習(xí)時(shí)間加長

第五頁，共27頁。小升初的變化（心理體現(xiàn)六個(gè)方面）孩子心理—發(fā)展加速期；第二反抗期一、記憶發(fā)展：黃金最佳，容量超成人，（意義、機(jī)械、策略）二、思維發(fā)展：抽象邏輯性，提出問題—明確問題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)三、自我意識(shí)的發(fā)展把自己想像為“獨(dú)特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征四、情緒變化：不能自我控制的情緒波動(dòng)；青春期躁動(dòng)第六頁，共27頁。小升初的變化五、人際關(guān)系的發(fā)展（一）同伴關(guān)系

初中生最要好的朋友一般只有一二個(gè)，同性別。擇友標(biāo)準(zhǔn)：①志趣相同；②煩惱相似；③性格相近；④能相互理解。男女同學(xué)關(guān)系先疏遠(yuǎn)、后接近的行為模式。高中生希望與異性親密。（二）與父母關(guān)系變化能對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。依賴減少，反抗性增加。（三）與教師關(guān)系變化對(duì)老師更多評(píng)頭論足。喜愛，科目努力學(xué)習(xí)；不喜歡，科目排斥態(tài)度。

第七頁，共27頁。小升初的變化（孩子心理—第二反抗期）六、反抗（逆反）突出特點(diǎn)，或早或晚，或強(qiáng)或弱（一）反抗期的主要表現(xiàn)形式：硬，軟，遷移。（二）反抗期中的主要矛盾：

成人感與半成熟現(xiàn)狀。（三）反抗期中矛盾的焦點(diǎn)：孩子對(duì)自己發(fā)展認(rèn)識(shí)超前，父母滯后。深層價(jià)值觀一致：表層爭論，服裝，個(gè)人、社會(huì)行為心理學(xué)家：青春期的正常就是不正常。逆反是成長有痛苦。沒逆反：父母呵護(hù)有加，孩子成長延遲。太逆反：父母權(quán)威性、嘮叨型，控制過分；孩子快，家長慢。逆反容易出現(xiàn)：關(guān)系疏遠(yuǎn)、緊張、甚至對(duì)立；教育失效。一定逆反：父母順應(yīng)成長。青春期——過渡期，流動(dòng)的，不定型第八頁，共27頁。初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)求知興趣適應(yīng)環(huán)境樂觀自信交往良好記憶、思維優(yōu)勢(shì)；奠定知識(shí)基礎(chǔ)，走不高新環(huán)境，早調(diào)整，早適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)-情緒人格，影響一生，高分弱者，咨詢案例影響情緒-學(xué)習(xí)-能力-發(fā)展-心理第九頁，共27頁。家長：為所當(dāng)為家長當(dāng)為：認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，理解困惑情緒，幫助解決問題，維護(hù)心理健康，提升智商情商。愛的技術(shù)：示弱好奇共情溝通積極關(guān)注第十頁，共27頁。示弱好奇—順應(yīng)逆反，樹立自信家長放下權(quán)威，孩子建立尊嚴(yán)逆反點(diǎn)：服飾、發(fā)型、游戲、生活安排、社會(huì)評(píng)論1、示弱好奇，不予駁斥。（權(quán)威性）常說：有意思。有特點(diǎn)。不太懂。能不能講講？教教？為什么？什么計(jì)劃？幫助什么？先說“yes，時(shí)機(jī)成熟“maybe”，盡量不no?？隙?懷疑-否定2、留足空間，減少控制。（嘮叨型）四種權(quán)力：體驗(yàn)權(quán)。不違法違章，不害人害己，促進(jìn)社會(huì)化。選擇權(quán)。穿衣，發(fā)型，做事方式。自理權(quán)。自己事情自己做，不包辦。襪子，垃圾。隱私權(quán)。日記，紙條，抽屜。第十一頁，共27頁。共情溝通—親近關(guān)系，樹立自信共情：從別人角度體會(huì)理解別人感覺、需要與情緒的態(tài)度和能力。用心傾聽-轉(zhuǎn)換角度—感受情緒---表達(dá)理解（重復(fù)，三個(gè)是，自我揭示）—傳達(dá)我訊息（影響，感受）沒考好-難過，挫敗，一般化，自己經(jīng)歷，影響，感受不上學(xué)-不喜歡，沒興趣，一般化不習(xí)慣-不少，難度，不易，辦法老師批-委屈，自尊，不好受，原因

尊重-溝通前提1、公正評(píng)價(jià)（家外校，老師書面、口頭）2、批評(píng)

尊重，善意，及時(shí)

四忌（當(dāng)眾，嘲諷，對(duì)人，比較）3、接納缺點(diǎn)早缺點(diǎn)，早修正早慧，大器晚成第十二頁，共27頁。了解孩子的天賦與成長的速度你可以說自己是最好的，但不能說自己是全校最好的、全省最好的、全國最好的、全世界最好的，所以你不必自傲；同樣，你可以說自己是班級(jí)最差的，但你能證明自己是全校最差的嗎？能證明自己是全國最差的嗎？所以不必自卑第十三頁，共27頁。同感共情——一位初中女生給家長的一封信：爸爸，媽媽：我希望我和您們之間有更多心理上的互相給予，情感上的互相支持，當(dāng)我失敗的時(shí)候，您們可以對(duì)我說：“孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)地走過，明天是個(gè)艷陽天?！碑?dāng)您們失落的時(shí)候，也請(qǐng)?jiān)试S我安慰您們：“放心吧，天無絕人之路，柳暗花明又一村。”當(dāng)我難過的時(shí)候，您們?yōu)槲疫f上擦淚的紙巾。當(dāng)您們傷心的時(shí)候，我也會(huì)為您們沏上香濃的熱茶。我會(huì)學(xué)著體會(huì)您們的艱辛，分擔(dān)您們的憂愁，理解您們的嘮叨，緩解您們的壓力。爸爸，媽媽，敞開心扉吧，讓我們的心在苦樂相伴中維系得更緊。第十四頁，共27頁。積極關(guān)注—建立優(yōu)勢(shì)，樹立自信每個(gè)孩子多感情、多潛能、都有強(qiáng)項(xiàng),優(yōu)點(diǎn),正向。發(fā)現(xiàn)美1、以小見大，事情品質(zhì)聯(lián)結(jié)，與期望聯(lián)結(jié)攙扶-孝敬，打扮-優(yōu)雅文明，關(guān)電視-自控力，成績上升-毅力抗挫，同學(xué)-社交能力情商，接近異性-魅力2、資源取向，內(nèi)向獨(dú)處，愛動(dòng)運(yùn)動(dòng)，愛說演講，優(yōu)勢(shì)學(xué)科喜歡錢動(dòng)力、追星社會(huì)化、照鏡子自我悅納3、負(fù)中找正，作業(yè)錯(cuò)誤少，成績下降小欣賞美-表揚(yáng)鼓勵(lì)，真誠具體，比例，頻率，形式發(fā)現(xiàn)-欣賞-光大-突破-帶動(dòng)-轉(zhuǎn)化。太極第十五頁，共27頁。發(fā)展求知興趣針對(duì)學(xué)習(xí)熬點(diǎn)，不專心1、快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)接。神圣，尊重，敬佩；不打擾，不指責(zé)，不追究。獲益、逃責(zé)、避難。2、學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。無條件愛；一半欠缺，延遲滿足3、端正學(xué)習(xí)目的。不攀比，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，服務(wù)社會(huì)，享受樂趣。4、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。多與老師、同學(xué)探討。第十六頁，共27頁。優(yōu)化人際關(guān)系1、疏導(dǎo)負(fù)性情緒表達(dá)—傾訴—拍打—?dú)w因—計(jì)劃-行動(dòng)—升華2、主動(dòng)融入集體主動(dòng)介紹自己，積極參加活動(dòng)，關(guān)心、奉獻(xiàn)、榮譽(yù)（生日拖把）3、尊重老師同學(xué)相互，交換，平等，價(jià)值保護(hù)。第十七頁，共27頁。真正的愛非單純給與溫柔的共情有效的溝通積極的關(guān)注及時(shí)的批評(píng)必要的鼓勵(lì)善意的提醒第十八頁，共27頁。初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn)求知興趣適應(yīng)環(huán)境樂觀自信交往良好第十九頁，共27頁。家庭

孩子青春遠(yuǎn)航的

港灣第二十頁，共27頁。祝家長朋友們孩子健康成長！家庭幸福美滿！

謝謝大家

第二十一頁，共27頁。謝謝！再見！第二十二頁，共27頁。過渡期，流動(dòng)的，不定型第一個(gè)問題是逆反，孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì)突然惡化，過去非常依戀，跟爸爸媽媽都很親密，現(xiàn)在爸爸媽媽碰他的頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東西也不行，他開始為自己的權(quán)力較勁。這樣的孩子在社會(huì)上常常有攻擊性，有敵意，帶有批判性，看什么都不慣，都覺得不好，不完美。實(shí)際上，這樣的孩子有完美主義的內(nèi)心追求，只不過是以否定一切的方式來表現(xiàn)的。第二個(gè)問題是雙向性，青春期的孩子藐視權(quán)威，又盲目崇拜，兩個(gè)傾向同時(shí)存在。比如說，很多追星族都是青春期或者青春后期的孩子，他們內(nèi)心藐視權(quán)威，否定一切，又盲目崇拜；他們有時(shí)有極端的道德感，喜歡譴責(zé)，有時(shí)又極端無視道德，會(huì)做一些違背公眾道德的事；他們勤奮，同時(shí)又懶惰，遵守紀(jì)律，又破壞紀(jì)律。在遵守紀(jì)律和破壞紀(jì)律里都找到快樂，在盲目崇拜和否定權(quán)威里都能享受到快樂。其實(shí)，孩子的成長動(dòng)力正隱藏在這種雙向性的矛盾中，不管破壞還是創(chuàng)造，孩子都充滿激情，這是快樂的動(dòng)力。

第三個(gè)問題是追求神秘主義，有的孩子會(huì)神神怪怪的，喜歡看偵探片、鬼片，嘴里會(huì)談迷信，包括宗教、十字架，甚至有些孩子會(huì)把兩個(gè)筆捆成十字架，做禱告。追求神秘主義的背后是對(duì)世界好奇，從書本和父母教導(dǎo)中看到的世界太過乏味，孩子通過追求神秘來自娛自樂。當(dāng)然，其中也存在很多自我暗示的、夸大自我的、獲得超能力的、成為權(quán)威人物的青春期夢(mèng)想。

第二十三頁，共27頁。種瓜得瓜種豆得豆在挑剔中成長的孩子，苛於責(zé)人在敵對(duì)中成長的孩子，常懷敵意在嘲笑中成長的孩子，畏首畏尾在羞辱中成長的孩子，過份自責(zé)在容忍中成長的孩子，學(xué)會(huì)忍耐在鼓勵(lì)中成長的孩子，滿懷自信在贊賞中成長的孩子，懂得欣賞在公平中成長的孩子，有正義感在肯定中成長的孩子，懂得自愛在安全感中成長的孩子，會(huì)有信心在接納和友愛中成長的孩子，會(huì)有愛心第二十四頁，共27頁。情緒管理調(diào)節(jié)：負(fù)性，沖動(dòng)，過度1、拉遠(yuǎn)焦距：職稱，孩子考試，學(xué)生，80歲回頭看2、離開刺激：應(yīng)激源-生物反應(yīng)-情緒出現(xiàn)3