淺談小學(xué)語文課堂學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)

淺談小學(xué)語文課堂學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)摘要：在當(dāng)下的語文教育當(dāng)中，語文老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備，而在語文越來越受重視的發(fā)展趨勢之下，小學(xué)語文老師在這一過程中必然背負(fù)更如何在課堂中良好的滲透心理素質(zhì)教育，是小學(xué)語文老師必須重視的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；優(yōu)秀心理品質(zhì)；培養(yǎng)方式一直以來，語文學(xué)科都是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，語文老師也背負(fù)著很重要的教育責(zé)任。加之語文教學(xué)的特點(diǎn)，其非常適合小學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文老師務(wù)必要在正常的教學(xué)工作當(dāng)中合理的滲透心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，不斷提升自身的心理素質(zhì)，為今后的全面發(fā)展起到堅(jiān)實(shí)的奠基作用。如何在教學(xué)工作當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀心理品質(zhì)，又該如何正確的引導(dǎo)學(xué)生，是當(dāng)下小學(xué)語文老師需要著重思考的問題。一、小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的意義對(duì)于小學(xué)生來說，他們的心理一定要保持健康的狀態(tài)，這樣他們才能積極的參與到小學(xué)教育的學(xué)習(xí)中來]因此，小學(xué)語文老師在教學(xué)工作當(dāng)中，一定要積課堂當(dāng)中融入這樣的教學(xué)也有著非常深遠(yuǎn)的意義。二、小學(xué)語文課堂學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)策略（一）、積極搭設(shè)情境，營造民主學(xué)習(xí)氛圍在小學(xué)教育過程當(dāng)中，老師必須足夠的信任學(xué)生、理解學(xué)生，讓他們?cè)谶@種環(huán)境下充分的尊重老師，熱愛老師，只有這樣才能夠營造出師生之間的互相尊重和互相關(guān)愛[2]。語文老師在課堂當(dāng)中一定要積極地創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生帶來民主的學(xué)習(xí)氛圍。這一過程當(dāng)中就需要語文老師積極的聽取學(xué)生的意見和想法，使得學(xué)生們能夠感受到老師對(duì)他們的重視。在出現(xiàn)一些問題的時(shí)候，也要允許每一個(gè)同學(xué)說出自己的想法，并且引導(dǎo)他們采取正確的交流方式。只有這樣他們才會(huì)在今后的生活當(dāng)中的必要場景之下，學(xué)會(huì)積極表達(dá)。例如，當(dāng)語文老師在為學(xué)生們講老師可以根據(jù)課文進(jìn)行總結(jié)提煉出中心思想，并讓學(xué)生們進(jìn)行討論，說出他們的百花齊放的交換觀點(diǎn)。這一過程中語文老師必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們能夠?qū)W會(huì)如何去交流。通過這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)交流的方式，同時(shí)也能夠建立起正確的心理素質(zhì)。1.、滲透心理教育，培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)在教學(xué)過程當(dāng)中，隨著知識(shí)的積累，小學(xué)生們的心理也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。而小學(xué)語文老師也一定要重視這種變化，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和滲透。在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，語文老師必須滲透心理教育，以此來培養(yǎng)他們的優(yōu)秀心理品質(zhì)[3]。比如，語文老師在為學(xué)生們講解《威尼斯的小艇》這篇課文時(shí)，就可以引申出一個(gè)話題，即到景點(diǎn)旅游的時(shí)候應(yīng)該注意什么？通過這樣的引申滲透了心理教育的內(nèi)容，老師可以及時(shí)的了解學(xué)生們當(dāng)下的心理想法，并且及時(shí)的加以指導(dǎo)，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。老師可以聽從每一個(gè)學(xué)生的想法并對(duì)其進(jìn)行評(píng)判，引導(dǎo)學(xué)生有則改之、無則加勉，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。（三）、巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生正向發(fā)展在小學(xué)教學(xué)階段隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)開始成為千家萬戶重要的工具。很多小學(xué)也開始利用起智能手機(jī)，開展相應(yīng)的教學(xué)工作。因此，小學(xué)語文老師在日常工作當(dāng)中一定要與家長進(jìn)行溝通，避免學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)相應(yīng)的心理傷害。面對(duì)這樣的問題，小學(xué)語文老師一定要注意觀察學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，上課時(shí)的狀態(tài)等。除了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)迷戀的問題之外，小學(xué)階段學(xué)生們也會(huì)接觸到更多的事物，都需要語文老師進(jìn)行觀察和引導(dǎo)，避免學(xué)生接觸到不良的信息而出現(xiàn)心理問題。在教學(xué)當(dāng)中，語文老師可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，比如課外閱讀、讀書筆記等等。通過這樣的方式讓他們課外的時(shí)間能夠去做更多的事情，提升自己，將其引導(dǎo)至正確的發(fā)展路徑上，對(duì)他們自身的發(fā)展心理的培養(yǎng)具有非常大的積極作用。（四）、合理完成評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生快樂成長習(xí)，積極的成長，促進(jìn)心理素質(zhì)的提升]結(jié)束語：對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)工作來說，在教學(xué)當(dāng)中滲透心理品質(zhì)培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)于小學(xué)生的成長也具有非常重要的意義。因此，語文老師在教學(xué)工作當(dāng)中，一定要積極的設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提升自身的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：程精斌.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略研究[J].刊,2021(28):29-30.燕麗霞.論如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)[J]育,2021(09):11-12.柳蕓