在發(fā)散思維中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

在發(fā)散思維中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性摘要

本文旨在探討如何通過(guò)發(fā)散思維來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。本文概述了利用發(fā)散思維來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的原理，以及實(shí)踐中應(yīng)用它的方式。最后，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子做發(fā)散思維的活動(dòng)，可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：發(fā)散思維，幼兒，創(chuàng)造性，培養(yǎng)

正文

本文討論了如何通過(guò)發(fā)散思維來(lái)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。發(fā)散思維是一種動(dòng)態(tài)思維，主要是對(duì)一個(gè)想法、一種可能性或一個(gè)解決方案的不斷探索，從而找到解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的新想法和新可能性。反之，當(dāng)人們只是沿著一條思路，僅考慮當(dāng)前的可能性，就無(wú)法出示出新的想法和創(chuàng)新性的解決方案。將發(fā)散思維帶入幼兒教育，可以幫助他們培養(yǎng)和諧性、能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

可以通過(guò)分析幼兒的情境，總結(jié)其發(fā)散性思維的行為，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)使用發(fā)散思維。還可以建立游戲、題目、作業(yè)等場(chǎng)景，來(lái)激發(fā)發(fā)散思維，以及使用技術(shù)工具來(lái)刺激孩子的想象力。教育工作者也可以教孩子如何運(yùn)用發(fā)散思維的方法，比如給定一個(gè)情境，然后要求他們提出五種解決方案，或者讓他們解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，在大量的信息里選出一個(gè)。

研究表明，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力，可以促進(jìn)其社會(huì)發(fā)展。通過(guò)發(fā)散思維，孩子們可以發(fā)現(xiàn)和探索新的想法，開發(fā)新的解決方案，以及培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。另外，通過(guò)發(fā)散思維，孩子們也能夠以更多的想法看待挑戰(zhàn)，從而提高其解決問(wèn)題的能力。

本文指出，發(fā)散思維可以幫助培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，通過(guò)分析情境發(fā)現(xiàn)發(fā)散性的行為，設(shè)計(jì)游戲題目等場(chǎng)景，利用技術(shù)工具來(lái)刺激孩子的想象力，以及教會(huì)孩子如何運(yùn)用發(fā)散思維的方法，都有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。將發(fā)散思維應(yīng)用于幼兒教育中來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性的方式非常簡(jiǎn)單，但需要仔細(xì)考慮每個(gè)孩子的特性。其中，最重要的一步是認(rèn)識(shí)到發(fā)散性思維在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性方面的重要性。

首先，教育者需要和孩子多交流，了解孩子的能力，并根據(jù)他們的特性安排不同的發(fā)散性思維活動(dòng)，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。在此過(guò)程中，也可以嘗試游戲、問(wèn)題或作業(yè)等形式，來(lái)激發(fā)孩子的發(fā)散性思維能力。

另外，教育者也可以利用技術(shù)工具，比如計(jì)算機(jī)程序、虛擬環(huán)境或者其他形式的仿真，來(lái)刺激孩子的想象力。例如，在某些情境中，使用虛擬環(huán)境，可以幫助孩子更好地理解這個(gè)情境，也可以幫助孩子拓展思維，用更多的方法去解決問(wèn)題。

此外，教育者也可以教導(dǎo)孩子如何使用發(fā)散思維解決問(wèn)題，比如給定一個(gè)情境，要求他們提出五種解決方案，或者讓他們解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，在大量的信息里選出一個(gè)。這樣才能讓孩子們學(xué)會(huì)如何利用發(fā)散思維找出新的想法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

總之，將發(fā)散思維運(yùn)用于幼兒教育當(dāng)中，可以有效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。教育者需要根據(jù)孩子的不同能力和特性，安排適合的活動(dòng)，利用技術(shù)工具來(lái)刺激孩子的想象力，以及教會(huì)他們?nèi)绾握_使用發(fā)散思維，都有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。除了安排發(fā)散思維的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性以外，教育者還應(yīng)該重視孩子的情感和認(rèn)知方面的發(fā)展，來(lái)培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。例如，教育者可以安排一些游戲、練習(xí)測(cè)試或小組合作等活動(dòng)，來(lái)幫助孩子理解不同的角度，建立正確的人際關(guān)系和識(shí)別他人的想法，并且學(xué)會(huì)接受不同的觀點(diǎn)。

此外，要培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，還應(yīng)該教會(huì)孩子從不同的視角看待問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的看法，并且給予鼓勵(lì)，以讓孩子的想法得到肯定。在此過(guò)程中，保護(hù)孩子的想法而不要對(duì)他們的想法施加壓力，也是非常重要的。

最后，教育者也要注意孩子的興趣和特長(zhǎng)，并適當(dāng)加以引導(dǎo)，以便更好地發(fā)揮孩子的想象力，幫助他們更好地應(yīng)用發(fā)散性思維。例如，可以幫助孩子關(guān)注他們感興趣的東西，或者提供新的活動(dòng)和游戲來(lái)激發(fā)他們的發(fā)散性思維。

因此，要培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，教育者除了安排發(fā)散思維的活動(dòng)，還應(yīng)該重視孩子的情感和認(rèn)知方面的發(fā)展，注重讓孩子學(xué)會(huì)從不同視角看待問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們探索新領(lǐng)域，以及鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，這樣才能有效地培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。當(dāng)教育者成功地將發(fā)散思維應(yīng)用到幼兒教育中時(shí)，孩子們可以獲得多方面的好處。首先，通過(guò)發(fā)散思維，孩子們可以更好地學(xué)習(xí)如何表達(dá)思想，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，擴(kuò)大視野，豐富想象力，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，教育者應(yīng)該注意為孩子提供一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有足夠的空間，去嘗試不同的事物，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，讓他們有信心、勇氣去嘗試，積極地思考問(wèn)題，去探索新的領(lǐng)域，從而誕生更多的創(chuàng)新想法。

此外，應(yīng)該尊重孩子的想法，不要強(qiáng)加于孩子太多的壓力，給孩子提供充分的發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，也可以有助于培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

總之，將發(fā)散思維運(yùn)用到幼兒教育中，可以幫助孩子正確理解和應(yīng)用發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新思維能力，提升孩子的學(xué)習(xí)能力；同時(shí)，教育者也要注重尊重孩子，不要強(qiáng)加壓力，盡可能給孩子提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有足夠的空間，去嘗試新的事物，積極地思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從而探索新的領(lǐng)域，從而誕生更多新的創(chuàng)新想法。為了更好地應(yīng)用發(fā)散思維，要注重理解和掌握發(fā)散思維的特點(diǎn)，使用合適的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。例如，可以創(chuàng)建多元化的課堂環(huán)境，引導(dǎo)孩子們思考各種問(wèn)題，激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)他們嘗試不同的解決方案；可以鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，開發(fā)其發(fā)散思維能力；可以讓孩子們用文字或圖象來(lái)表達(dá)自己的想法，提升他們的創(chuàng)新思維能力；可以教育孩子們?nèi)パ芯拷鉀Q各種問(wèn)題的思維模式，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力；可以在活動(dòng)中分組練習(xí)、交流，讓孩子們尊重彼此、學(xué)習(xí)如何與他人合作解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)他們的發(fā)散思維能力。

可以通過(guò)上述方式，幫助孩子更好的應(yīng)用發(fā)散思維，使得孩子的思維更加豐富多彩，從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維能力，幫助孩子解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且讓孩子的生活變得更加精彩有趣。此外，教育者也可以加強(qiáng)對(duì)孩子們的自我管理能力的培養(yǎng)。發(fā)散思維的運(yùn)用是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要培養(yǎng)孩子們的自覺性，讓孩子們自覺地去認(rèn)識(shí)自己的行為，控制自己的情緒，從而更好地運(yùn)用發(fā)散思維，使之更加有效。還可以讓孩子們嘗試各種新的活動(dòng)，通過(guò)不同的游戲體驗(yàn)發(fā)散思維，形成良好的思維習(xí)慣；及時(shí)給予反饋，讓孩子們看到自己的進(jìn)步，制定適量的任務(wù)，讓孩子們能夠不斷的探索和創(chuàng)新，用發(fā)散思維去解決問(wèn)題。在尊重和支持孩子們的基礎(chǔ)上，讓孩子們掌握發(fā)散思維的有效途徑，運(yùn)用的正確的方法，幫助孩子們提高發(fā)散思維能力，從而使其在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加成功。盡管有了上述培養(yǎng)方法，但要使發(fā)散思維教育更加成功，教育者還需要關(guān)注孩子們的情感和心理狀況，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)拇胧┲С趾⒆觽?，幫助他們正確認(rèn)識(shí)發(fā)散思維，增強(qiáng)他們的自信心，抑制恐懼心理。同時(shí)，要激發(fā)孩子們的好奇心，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，用不同的角度觀察問(wèn)題，教會(huì)他們學(xué)會(huì)去接受不同的意見，適時(shí)