小學(xué)英語教學(xué)視頻

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語教學(xué)視頻強(qiáng)化對學(xué)生的寫字教導(dǎo)是小學(xué)語文教導(dǎo)的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的根本要求。更加是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、記憶才能、思維才能及動(dòng)手實(shí)踐才能等。通過幾年的實(shí)踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有了以下幾方面的體會(huì)。

一、為學(xué)生樹立一個(gè)良好的模范

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有特殊的影響?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作那么，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。平日的課堂板書、作業(yè)批改都理應(yīng)留神書寫模樣、握筆模樣。安置好字的布局，留神字的筆順，表示給學(xué)生的理應(yīng)是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性特征，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都可能成為學(xué)生模仿的對象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，放下老師的架子，走到學(xué)生中，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中學(xué)生就把老師當(dāng)成了自己的一面鏡子。不但會(huì)留神自身的寫字模樣，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，而且他們看到一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，潛移默化地受到教導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

寫好字并非是一朝一夕所能達(dá)成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的學(xué)生熱愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，務(wù)必重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，更加是低年級學(xué)生，只要他們愛好的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取以下方法舉行興趣培養(yǎng)。

1.生動(dòng)好玩的故事鼓舞

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到學(xué)識，從而培養(yǎng)他們對漢字的愛好之情。

（1）古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們懂得了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們懂得了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

（2）能激發(fā)民族驕傲感的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來璀璨文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形布局的時(shí)候，根據(jù)字的各片面編寫小故事講給學(xué)生聽，更加是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生在活躍輕松的課堂空氣中對漢字產(chǎn)生奇怪心。

2.形式多樣的競賽鼓舞

競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識及彼此合作的集體意識。

（1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生將自己寫的字與范字舉行對比，與上次作業(yè)舉行對比，并給出相應(yīng)的紅星。一個(gè)單元舉行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學(xué)生賞賜一朵小紅花，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并賦予賞賜。

（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，舉行寫字比賽（包括寫字的模樣）。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。

（3）個(gè)人競賽。每個(gè)單元都舉行一次寫字比賽，前三名的學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“小動(dòng)物”。另外，激勵(lì)學(xué)生積極加入校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，鞏固自信仰。

3.定期辦作業(yè)展覽

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，鞏固自信，提欣喜趣，整個(gè)班級也會(huì)因此形成良好的寫字空氣。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.根本筆畫

每一個(gè)字都由根本筆畫構(gòu)成。因此，要寫好字，就要寫好它的每一個(gè)根本筆畫。而每一個(gè)筆畫都需體驗(yàn)起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。一年級語文教學(xué)中，在熟悉根本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生舉行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的根本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。

2.字的偏旁

大片面的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌管了偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的布局安置更為合理。

3.字的布局

漢字的布局變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字對比少，左右布局的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁上下不同、寬窄有別，要留神概括分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右一致等，左中右布局的字各片面長短寬窄也要留心。上下布局、包圍布局、特殊布局的字，偏旁的上下、寬窄變化對比多樣，在教學(xué)中要指點(diǎn)學(xué)生留神。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生查看田字格中生字的布局，明確各片面構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和切實(shí)的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花確定時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能逐漸地把握好字形，最終離開田字格安置好字的布局。有了整體上的熟悉，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得模范、切實(shí)，并與范字舉行對比。眼到、手到的同時(shí)，還要做到心到，就是要潛心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的布局、形體有一個(gè)大體的把握，對寫字規(guī)律有一個(gè)根本的熟悉，這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的好字。

四、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教

學(xué)生采納學(xué)識的才能和完成練習(xí)任務(wù)的處境是有差異的。因此，針對不同學(xué)生，我對他們提出了不同要求。勞績好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋斟酌字形布局、布局疏密，從而拓寬學(xué)生的學(xué)識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。我們班好多學(xué)生經(jīng)過一年的堅(jiān)持練習(xí)，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯變化，形成了自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。而對于速度較慢、采納學(xué)識困難的學(xué)生，我讓他們專心完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求速度。由于采取了因人而異、因材施教的手段，他們的信仰鞏固，寫字的水平也隨之提高。

五、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣是分外不輕易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延遲，要求學(xué)生做到寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極合作，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對