看地球上的星星觀后感

第頁看地球上的星星觀后感看地球上的星星觀后感1

丹心不改，寸許猶深，琴瑟一起，笙簫不默。為你，我只愿千千萬萬遍

——題記

今日，我們看了《來自地球上的星星》，劇中的小男孩有閱讀聽說障礙，盡管他非常努力但還是聽不懂老師的指令。重讀了兩年三年級的他還是一點兒進(jìn)步都沒有，父母老師只會指責(zé)他不夠?qū)Ｐ脑诳紤]過后送他去了寄宿學(xué)校。可他萬沒想到，那是他變更的時候。伊夏被新來的美術(shù)老師，起先培育他拼法和表達(dá)實力，最終他取得了勝利。這使我想起了初四的班主任。

猶記當(dāng)年絲絲雨，葉葉聲聲是別離。四時流轉(zhuǎn)，白駒過隙。轉(zhuǎn)瞬我已畢業(yè)，這年的六月天，“似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵”而那個“捧著一顆心來，不帶半根草去”的她，暖和了我整個年華。

琴瑟一起，笙簫不默。

初見她，是在初一入學(xué)。那時的我們稚嫩的臉上洋溢著對新環(huán)境的欣喜與向往。在家里，對于沒吃過苦的我們來說，軍訓(xùn)是一座不行逾越的高山。這不，軍訓(xùn)剛起先站軍姿就有幾個女生低血糖暈倒，“慧媽”見我們“軍心不穩(wěn)”，沒有選擇和其他班主任一樣躲在太陽照不到的樹蔭下，而是挽了挽頭發(fā)同我們一起軍訓(xùn)起來。原本以為看起來有些弱小的她不會陪我們太久，可今后的一周里軍訓(xùn)場上總能望見她同我們一起沐浴陽光的身影。她說：“我也想感受一下青春的味道。每天同我們一起跑早操、站軍姿跑步，即使揮汗如雨但她卻同我們一樣快樂。

看地球上的星星觀后感2

始終很喜愛印度教化題材的電影，這是一部教化篇，同時也是訴說著獨一無二的“星星篇”。這部電影是伴著笑和眼淚看下來的。

每一個孩子都是一顆獨一無二的星星，電影剛起先的動畫不知道老師們有沒有留意到，里面的每條魚都不同，它們大小不一，形態(tài)不一，特點不一，但并不影響他們生活在一片海洋，而生活中的孩子也一樣，有的有才，有的有能，有的有才能。電影中的孩子是一個天才，但剛一起先時被認(rèn)為成笨蛋，和自己成果優(yōu)秀的哥哥比他簡直就是糟糕透了。但誰又能說這個孩子是笨蛋呢?他喜愛去發(fā)覺去視察簇新的世界。他喜愛在水里撈小魚，他的書包還會蹦稀奇怪的成群的小蜘蛛，他還會畫出想象奇妙的畫。就是這樣一個孩子，優(yōu)秀的孩子。

那我們該怎么樣發(fā)覺這種孩子呢?電影中的美術(shù)老師長途跋涉，來到伊桑的家，和父母溝通，查看他的作業(yè)和畫，最終弄清了伊桑的緣由：這決不是看法問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色調(diào)有著很強(qiáng)的敏感性和豐富的想象力，他是一個有著嚴(yán)峻閱讀障礙的學(xué)生。當(dāng)他發(fā)覺時，特也沒有干脆告知同學(xué)們緣由，而是在課上用一個個優(yōu)秀的例子來培育伊桑的自信念。學(xué)校老師的嚴(yán)格，父母的不理解讓小伊桑變得越來越孤僻，是這位美術(shù)老師的專心視察才發(fā)覺了這顆閃耀的星星。

生活中不缺少美，缺少的是發(fā)覺的眼睛，每顆星星都有它亮的道理，星星是發(fā)光發(fā)亮讓我們觀賞的，而不是讓我拿來做比較的。

看地球上的星星觀后感3

今日看《地球上的星星》這個電影一起先望見伊桑各種淘氣。真的是特殊的生氣，從生氣到反思再到結(jié)合自己的生活。在想自己以后遇到了這樣的孩子怎么辦呢?

漸漸的，隨著電影情節(jié)的跌宕起伏，生氣漸漸變成了感動。每個孩子都是一個上天派給我們的天使。并不是全部人都能幸運(yùn)的遇上伯樂。孩子有孩子的特點。教化孩子要真正的做到與孩子心理的溝通。許多時候我們只看著孩子的結(jié)果，而去責(zé)怪他們，卻忽視了緣由。所以用我們要用自己無私的愛，去走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫孩子改掉一些壞習(xí)慣使孩子上進(jìn)。

看到最終的時候，伊桑得了第一名，全部人都為他鼓掌的時候，他在后面卻躲躲閃閃，我感到了特別的心疼。他是之前得受到了多大的損害。

我突然在一瞬間明白了這句話：“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！?/p>

直到影片的最終伊桑的畫得到了全部人的認(rèn)可，他的作品登上了學(xué)校的封面!爸爸媽媽也興奮壞了，可能他們從來沒想過自己兒子可以有這么大的變更!這都源于尼克姆老師的付出!時間真的不缺少美妙，而是缺少發(fā)覺美妙的眼睛!

每個孩子都是地球上的星星，都會有自己的光線，即使沒有其他伙伴那樣奪目，在某個特定時間里，也散發(fā)屬于他們自己的光線。

看地球上的星星觀后感4

俗話說，丹心不改，寸許尤深。

“假如沒有慧媽的激勵，我唯恐沒有再去堅持寫書法的志氣?；蛟S會放棄幻想，可她教會了我如何去堅持。進(jìn)入初三以來隨著成果的直線下降，面對學(xué)考和書法進(jìn)入瓶頸期間的我像一只無頭蒼蠅，又似在大海中遠(yuǎn)航時迷失了方向。還記得那年初夏，蟬鳴擾人，我得獨自坐在鋪滿墨香的書法室呆望著天空默默無語。

您，靜靜走進(jìn)來，撿起地上扔的到處都是的紙球，再次綻開。半開玩笑對我說：“呀小高，你看看這個安字，咋一遍比一遍寫得差了呢?還在因為這件事愁眉不展嗎?走，我?guī)闳コ燥??！庇谑?，我們便來到一家面館。都說唯愛和美食不行辜負(fù)，我瞧著也是，別看這家胡同的門面不咋樣，味道可是好極了。

的確，手工切好的面條再淋上一勺老湯，加入噴香的蔥花和幾片牛肉和幾滴香油。入口就勁道的面條在唇齒間翻涌。使我短暫忘卻了心中的不快。緊鎖的眉眼也伸展開了。見我心情見好，慧媽又同我說：“我知道你學(xué)習(xí)壓力大或許兼顧不過來愛好。但請你肯定肯定要堅持下去這個愛好。它或許在將來某一天可以變更你的命運(yùn)。若愛，請深愛?！?/p>

聽了這一番話，我有一種撥云見日之感。同時更加堅決了我對書法的追求。是啊，若愛，請深愛;若棄，請遠(yuǎn)離。我根本做不到放棄書法，那就自己堅持下去吧!萬物皆污濁，唯有墨香永存。

看地球上的星星觀后感5

從小到大，我們每個人四周總會有這么一兩個同學(xué)——上課的時候，他們要么扭頭對著窗外看風(fēng)景，要么轉(zhuǎn)著鉛筆神游，唇邊總是掛著自己才能領(lǐng)悟的笑意，有時甚至還“大逆不道”地跟老師頂嘴，甚至逃課。課堂上老師回答的問題他們總是回答不出來，課下老師支配的作業(yè)他們也總是完不成。他們是老師眼里“爛泥扶不上墻”的壞學(xué)生，是家長眼里“恨鐵不成鋼”的熊孩子。

從小到大，我們也許也都遇到過這樣的老師——上課開小差?給我回答一下這個問題?；卮鸩怀鰜?給我站到教室外面去。擾亂課堂紀(jì)律?放學(xué)叫你家長去我辦公室。這個題講了幾遍了，你還不會?你長腦子干嘛使的。算了吧，你就別考了，你考不上的

影片中的小主子公伊夏就是我們看來那樣的孩子，不上學(xué)，不學(xué)習(xí)，淘氣搗蛋，每天就知道胡思亂想，成果在班里恒久是墊底的，他最起先遇到的老師也是上文中提到的老師，他們也仔細(xì)負(fù)責(zé)，完全根據(jù)學(xué)校的教化制度來教學(xué)，只不過很少從學(xué)生的角度來看待他們真正的需求，他們也付出了許多，都是在用統(tǒng)一的模式化的教學(xué)方式來教化每一個學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的個體性，他們也很苦惱，卻不知道真正的緣由出在那里。

看地球上的星星觀后感6

為了讓他們所謂更好的成長，像伊夏的爸爸狠心將他送到了寄宿學(xué)校，孤身一人在離家很遠(yuǎn)的地方。對于一個孩子來說，這可能是像是個巨大的審判，嚴(yán)酷而沉重，該如何表達(dá)一個孩子的心靈?

這好像也正如我們一樣，對于伊夏的經(jīng)驗，我們也同樣是感同身受，看著伊夏的噩夢與淚水，也像是看到了我們的曾經(jīng)。抵觸抗拒，我們厭惡了去接受事實，哪怕我們真的對那真實的成果已無力回天，但是不管怎樣，伊夏終究是被送到了學(xué)校，我們也終究開啟了自己的新生活。

各種的不適應(yīng)在生活中出現(xiàn)，伊夏不會系扣子綁鞋帶，自己一個人靜默的發(fā)呆，偷偷的躲進(jìn)廁所里哭，讓我們也不禁回想起初來學(xué)校時的場景。年少不知所措的我們，生疏、抵觸、無奈。對于嶄新的生活，我們一步步地當(dāng)心向前邁著，生怕刺痛了以前的傷口。

后來的我們，從年少無知變成了成熟的中學(xué)生。不再因為小事而苦惱，不會去患得患失。我們就像那天上一顆顆閃耀的星星，或許我們比不上太陽的刺眼，也不如月亮那么神奇，但是我們肯定要堅持自己心中的那份小小的幻想，用自己的方式去完成自己的幻想。而不是刻板的順著那些期盼我們好好成長的人的想法去生長，信任我們會有自己的方式去綻放我們的幻想。

地球上的星星并不是一模一樣的,它們都用自己的節(jié)奏去閃耀屬于自己的光線。放開志向，英勇去追，我們終有一天會成為城市夜空上最亮的一顆星星，綻放屬于自己的光線。

看地球上的星星觀后感7

語言的力氣是強(qiáng)大的。特殊是班主任老師，她說出的每一句話都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

影片中提到了所羅門種族在砍樹時不運(yùn)用任何工具，而是一群人對著一棵大樹不斷地大聲詛咒，不久樹就漸漸枯萎，以至死亡。言語力氣的強(qiáng)大可見一斑。言語能傳達(dá)惡意，也能表達(dá)善意，更能傳遞情感，就看我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用它。身為老師的我們，假如言語中表達(dá)出的是贊美、表揚(yáng)、激勵、關(guān)切······那么，這樣一份暖和就會傳遞給學(xué)生，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽光絢麗的基礎(chǔ)！

“面對問題為什么不樂觀些！”伊夏從剛來學(xué)校的抑郁到后來的主動面對，成就自己。是什么帶來的改變？是心態(tài)！我們面對困難時，為什么不能微笑面對他？在這個原本就是因霧霾失去色調(diào)，因金錢而失去本心的世界里，我們已經(jīng)缺失了許多。

其實每個孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，我們應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。無論是家長還是老師，都要真心去觀賞、關(guān)切孩子，擅長發(fā)覺每個孩子的閃光點，并極力去放大，去激勵，去激發(fā)，去贊美，最終讓每一顆星星都發(fā)出最亮的光線！

看地球上的`星星觀后感8

“壞孩子”伊夏因為淘氣搗蛋而被父母送到了寄宿學(xué)校，雖然他極力反對，也曾苦苦請求，卻仍舊于事無補(bǔ)，他還是被扔到了那個陌上的地方，目的是熬煉他學(xué)習(xí)的“看法”。

他很難受，也很孤獨，他知道父母是因為他學(xué)習(xí)不好才把他送到這里，于是他也試著努力，可那些字母，那些公式在他眼里就像是在天空中翱翔的鳥兒，他們不停地飛，他根本就無法將單詞和事物結(jié)合起來，所以他根本就學(xué)不會，不是他不想學(xué)，而是他學(xué)不會。他也不知道為什么別人都能做到的事情他就是做不到，學(xué)習(xí)的壓力已經(jīng)將他的自信打擊得所剩無幾了，父母和家人的遠(yuǎn)離又讓他身陷孤獨和被拋棄的心情中，這些都讓他越來越自卑，越來越內(nèi)向，越來越覺得自己不值得被愛。他越來越緘默，眼睛里的光也越來越暗淡。其實，我想我很能理解他那時的心情，那是一種深深的無力感和無助感，別說對一個孩子，就是一個大人，在這種情境下，也很簡單崩潰。

幸運(yùn)的是，尼克老師出現(xiàn)了，相像的遭受讓尼克老師看到他，看到了他內(nèi)心的無助，看到了他眼中求救的信號，看到了他真正的問題。

可能尼克老師就是從伊夏身上看到了小時候的他自己，于是他確定要挽救這個孩子，他去探望他的父母，他給他講天才的故事，他幫助他學(xué)習(xí)，他激勵他畫畫。

最終，在尼克老師的幫助與關(guān)愛下，伊夏的自信又一步一步建立起來了。他意識到了自己的天賦，在其他方面也慢慢建立了自信。

看地球上的星星觀后感9

影片中的小主子公因為拼法障礙被老師宣布為智障。被學(xué)校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學(xué)校。換了新學(xué)校后還是一樣，他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才變更了他，他發(fā)覺這個小孩存在的問題，幫忙他克服了拼法障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘!其實每個孩子都就應(yīng)有他絢爛多彩的童年，家長老師更就應(yīng)走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自我的學(xué)習(xí)方式。

身為老師家長雙重身份的我，也在范著這樣的錯誤，簡潔粗暴可能會給我的孩子帶來的損害深感慚愧!以后真的就應(yīng)從孩子自身動身，設(shè)身處地的為他們思索，站在他們的角度去思索，或許就會避開犯同樣的錯誤吧!

始終都特殊的喜愛阿米爾汗演繹的任何電影，因為他不管深處哪種角色都能把人物形象演繹得淋漓盡致。我所看他演的電影全部都特別的理智，很興奮今日和大家線上觀看《地球上的星星》，從開頭看的出印度電影照舊男權(quán)女卑，父親一心賺錢，母親一心料理全家人的飲食起居，哥哥又特殊的聰慧，電影里的小男孩是內(nèi)向視野超乎尋常，被身邊老師，同學(xué)認(rèn)為蠢笨，他讓我真實的感受到一個孩子內(nèi)心的澄凈世界，被排斥是多么的孤獨，但被認(rèn)可是給一個人莫大的華蜜，通過老師的理解，信任，關(guān)注，賞識，激勵，使他獲得認(rèn)可，獲得歡樂。

看地球上的星星觀后感10

第一次被小主子公的言行深深吸引，也被家人的不理解揪著心，也會像個孩子一樣哭起來。

今日關(guān)注每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，努力的思索有沒有我曾經(jīng)不被理解和不理解的。

每個孩子都是獨一無二的，第一任老師都是我們的父母，文中的父親讓人有種唯命是從的感覺，就像我爺爺奶奶那一輩人一樣。第一次出現(xiàn)小主子公和別人打架時，他沒有懼怕，而是英勇奮戰(zhàn)，父親因此很生氣，說自己走了再也不回家了，小主子公特別難過，承認(rèn)自己的錯誤，在他的內(nèi)心，父親是家中不行缺少的，此時家能給他帶來更多的暖和。

逃課的小主子在買冰糕時，始終看著一對父子，孩子華蜜的坐在父親的肩上，自己的雪糕化了都掉在地上了，他的臉上照舊露出了笑容，他是艷羨，因為自己的父親沒有這樣做過。

父親的說一不二，也是不理解孩子的主要緣由。而作為一位母親，為了一家人犧牲自己的工作，她在生活起居上照看著他們。小主子公都要四年級了還不會帶紅領(lǐng)巾，這些她的媽媽都幫他做了，所以就連照看自己的實力都沒有。有時孩子不是不會，而是缺少獨立的去做。在孩子眼中自己做的一切都被媽媽所了解所知道，可到頭來爸爸媽媽都不理解自己，不懂自己。作為父母有時只站在大人角度考慮問題，而忽視孩子本身。

看地球上的星星觀后感11

你是否信任，每一個孩子都擁有這個世界獨一無二的漂亮?印度影星阿米爾汗自導(dǎo)自演的一部獲獎電影：《地球上的星星》，用將近三個小時，講解并描述了一個學(xué)習(xí)看法很差的九歲兒童伊夏。

他全部的功課從來都是不及格，全部的字母和數(shù)字他都會寫錯，父親對他呵斥他。而尼克老師卻發(fā)覺了伊夏的行為和作品，發(fā)覺了他的獨一無二并賜予特性化教化，最終幫助伊夏獲得成就。

尼克老師的思維模式和教化理念特別值得全部的父母們學(xué)習(xí)。

“世界上從來不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”，我們老師的看法有時真的會確定一個孩子一生的命運(yùn)。每個人成長過程中，都有“犯錯誤-改正錯誤—到達(dá)勝利”的經(jīng)驗，中國式教化可能就是這樣吧，教不嚴(yán)師之惰，棍棒底下出孝子的這種教化吧，恨鐵不成鋼，影片開頭有許多的懲處，指責(zé)，被之前的老師罰站，后來住宿學(xué)校的讓他找點的美術(shù)老師打骨關(guān)節(jié)，看著都痛，同時也對我進(jìn)行了一個思索，有時候我們簡潔粗暴的教化方式會不會讓他們?nèi)鄙倭藧酆?，“金無足赤，人無完人”，每個孩子都會犯錯，這就要求我們要有一雙發(fā)覺美的眼睛，讀懂學(xué)生的真實思想，找到學(xué)生犯錯的緣由，并施與針對性的教化才會使學(xué)生真正意識到自己的錯誤，并努力改正。

看地球上的星星觀后感12

剛起先看這部電影的時候，真是覺得這個小男孩兒太淘氣了，從他的身上仿佛看到了自己的孩子，淘氣搗蛋，學(xué)習(xí)一塌糊涂!作為一個母親，和孩子的父母是一樣的感受，渴望孩子優(yōu)秀，但是又無能為力，于是心情變得急躁，但是隨著劇情的發(fā)展，獨特的老師的出現(xiàn)，孩子的進(jìn)步，我們作為父母才真正的諦視自己，那么通過本片，收獲如下幾點：

1、父母對孩子的教化特別重要，假如孩子犯錯，父母一度的指責(zé)甚至打罵，會讓孩子缺乏平安感和信念，孩子在不停的犯錯時，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來找尋根源，多給孩子一點耐性

2、信任自己的獨特，告知自己這不是我的錯。本片中的伊翔患有閱讀障礙，全部的英文都是反著寫的，老師的悲觀，同學(xué)的訕笑，讓他慢慢失去了信念，變得緘默寡言

3、老師在教授孩子時懂得因材施教。新來的繪畫老師是一位博愛的，細(xì)心的老師，在視察到伊翔與其他孩子不一樣時，對他進(jìn)行了單獨的輔導(dǎo)，依據(jù)孩子的性格進(jìn)行玩中學(xué)，學(xué)中玩，漸漸的讓孩子克服了閱讀障礙，到最終孩子在學(xué)習(xí)上取得了好成果!

4、作為老師，我們要有一顆大愛的心，和一顆一切為孩子好的初心。假如本片中的老師他也像其他老師一樣追求成果，紀(jì)律，那么這個孩子或許就廢了，但是正因為有這樣的老師出現(xiàn)了，才幫助了這個孩子，讓他在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光和綻放!

看地球上的星星觀后感13

其實每一個孩子就好像一顆閃亮的星星。有傳聞，人去世后會化作天上的星星，像眼睛一樣看著地上他所愛的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光線卻是自己獨有的，只是須要等待那一個懂得觀賞它的人出現(xiàn)。

伊翔是不幸的，同時也是幸運(yùn)的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那么格格不入。老師的怒吼、父母的責(zé)怪、同學(xué)的的訕笑，一切都壓在他幼小的心頭。幸運(yùn)的是他遇見了一個懂他的人，他的伯樂——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與幻想。

影片中有這樣個鏡頭讓我印象特別深刻：

伊翔的父親去學(xué)校找尼康老師。告知老師伊翔的母親在家找了全部關(guān)于讀寫障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關(guān)切孩子的。

看到這里，我想到了我們家庭教化的一些問題，想到了一些家長關(guān)切孩子的誤區(qū)。他們認(rèn)為關(guān)切孩子就是查找有關(guān)孩子問題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠然，哺育一個孩子，滿意其物質(zhì)需求是基礎(chǔ)，但孩子更須要心靈上的關(guān)愛。關(guān)愛孩子是父母的責(zé)任，不是做給誰看的。將對孩子的關(guān)愛變成在老師面前的標(biāo)榜，以示自己盡到了做父母的責(zé)任，這莫非不好笑嗎?

看地球上的星星觀后感14

我們或許生來并不聰慧，地球上的星星多的數(shù)不過來，并不是每顆星星都是那么刺眼，但也并不意味著我們生來笨拙。

聰慧?愚笨?究竟該如何區(qū)分?

自由?禁錮?究竟該如何選擇?

從小我們便不得不放在所謂的起跑線上，或許這個世界并不允許慢節(jié)拍的步伐，我們被迫在屬于我們的賽道上舍命的