部編語文八下第三單元《綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編語文八下第三單元《綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.聲情并茂地朗誦古詩，激發(fā)對(duì)中國古典詩詞的興趣，積累古詩詞，增加文化素養(yǎng)。2.任選一種藝術(shù)形式表現(xiàn)古詩，從不同角度理解古詩，體會(huì)到不同種類藝術(shù)的相通之處，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力。3.通過活動(dòng)環(huán)節(jié)中分門別類編輯古詩，增強(qiáng)審美能力，加深對(duì)古詩的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)1.聲情并茂地朗誦古詩，激發(fā)對(duì)中國古典詩詞的興趣，積累古詩詞，增加文化素養(yǎng)。2.任選一種藝術(shù)形式表現(xiàn)古詩，從不同角度理解古詩，體會(huì)到不同種類藝術(shù)的相通之處，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力。三、教學(xué)難點(diǎn)1.任選一種藝術(shù)形式表現(xiàn)古詩，從不同角度理解古詩，體會(huì)到不同種類藝術(shù)的相通之處。2.通過朗誦，整理分類古詩，用不同的形式表現(xiàn)古詩，提升綜合能力，并通過這些環(huán)節(jié)加深對(duì)中國古典詩詞整體的理解與認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)五、教學(xué)方法：視聽資料、激趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組研討、創(chuàng)設(shè)情境。第三單元單元整體架構(gòu)人文主題：本單元編排了《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》《<詩經(jīng)>二首》4篇課文。它們或描寫理想中的美好生活，或記述自己徜徉于自然之境時(shí)的所見所思所感，或贊嘆古代藝人的精湛技藝，或吟詠個(gè)人的情感追求。通過學(xué)習(xí)，了解古人的思想、情趣，感受其智慧，體會(huì)其筆下的美好境界。語文要素：學(xué)習(xí)本單元，在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，借助注釋和工具書讀通課文，在此基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，把握詩文的豐富內(nèi)涵，體味語言之美。隨文理解和積累文言常用詞語，適當(dāng)關(guān)注一些有規(guī)律的語言現(xiàn)象。綜合性學(xué)習(xí)

解析人文主題：古詩苑漫步語文要素：能選擇自己喜愛的故事，理解詩意，體悟詩情，領(lǐng)會(huì)意境，聲情并茂地熟讀成誦。能運(yùn)用多種方式表現(xiàn)對(duì)一首古詩內(nèi)容的理解。能確定一個(gè)詩歌專題，圍繞專題選擇恰當(dāng)?shù)墓旁?，編輯詩集。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方。欣賞古詩詞教師語言：古詩詞大家應(yīng)該再也熟悉不過了，接下來，就請(qǐng)同學(xué)們來一起欣賞一首由古詩詞改編的歌曲。鄧麗君《水調(diào)歌頭》。學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲，感受古詩詞改編的歌曲的獨(dú)特魅力。課件展示：水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過多媒體展示，欣賞歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩可以這樣去表現(xiàn)，并且導(dǎo)入課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了課堂內(nèi)容。體會(huì)古詩譜曲魅力教師過渡語：這只是對(duì)古詩詞的一種表達(dá)方式，請(qǐng)大家打開課本，68頁這便有唱古詩這部分的內(nèi)容，在第69頁還有一個(gè)有譜子的古詩，請(qǐng)音樂素養(yǎng)比較好的同學(xué)來給大家演唱這首古詩。做一回小老師，教老師和同學(xué)們一起來唱這一首歌。（也可以用多媒體資源進(jìn)行教唱）課件展示：教材

69頁上半部分籃色虛線框出來的有譜子的古詩。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)唱古詩，體會(huì)古詩譜曲后的獨(dú)特魅力。教師語言：大家體會(huì)到了將古詩譜曲然后唱出來的表現(xiàn)方式，但是古詩還有許許多多的表現(xiàn)方式，請(qǐng)大家閱讀課文中第二板塊來總結(jié)一下課文中提到的古詩的表現(xiàn)方式。同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們思考一下還有什么藝術(shù)形式可以表現(xiàn)古詩。同學(xué)們可以把自己想到的寫下來，然后四人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。同學(xué)們小組可以討論一下，如果要讓小組換一種形式表現(xiàn)古詩，會(huì)選擇哪種形式？又是為什么呢？預(yù)設(shè)問題：1.總結(jié)一下課文中提到的古詩的表現(xiàn)方式。2.思考一下還有什么藝術(shù)形式可以表現(xiàn)古詩。3.如果要讓小組換一種形式表現(xiàn)古詩，會(huì)選擇哪種形式？又是為什么呢？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文中第二板塊并總結(jié)一下課文中提到的古詩的表現(xiàn)方式。同時(shí)，也思考還有什么藝術(shù)形式可以表現(xiàn)古詩。之后進(jìn)行整理，并進(jìn)行小組交流討論。并確立自己想要使用的古詩表現(xiàn)形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引入結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)習(xí)教材的第二部分，學(xué)習(xí)教材第二部分活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，為開展教材第二部分的活動(dòng)來做準(zhǔn)備。小組交流討論，提高學(xué)生們合作探究的能力。預(yù)設(shè)問題，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)地探索問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)分類教師過渡語：同學(xué)們想必在小組討論中已經(jīng)選擇了自己小組心儀的表達(dá)方式，對(duì)于表達(dá)方式的利弊都有所權(quán)衡，對(duì)表達(dá)方式的本質(zhì)也有了廣泛的討論。那么同學(xué)們會(huì)選擇哪一首古詩來進(jìn)行表達(dá)呢？在浩瀚的古典詩詞海洋中，怎樣才能找到最適合自己的那首古詩呢？別急，書中自有黃金屋，書中也有解決方案。請(qǐng)同學(xué)們將課本翻到第

70頁，閱讀第三部分的內(nèi)容，并將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾畫，仔細(xì)研究示例，想一想自己要是分類古詩，都要注意些什么。預(yù)設(shè)問題：分類古詩需要注意什么？課件展示：分門類別輯古詩學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材第

70頁內(nèi)容，了解活動(dòng)流程，揣摩示例。教師語言：同學(xué)們現(xiàn)在可以根據(jù)課件展示的內(nèi)容，也就是課文中的黑體字部分，在之前的小組分組基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，自己的小組想要整理哪一部分內(nèi)容的古詩，在討論的過程中，結(jié)合之前的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們已經(jīng)確立了自己小組對(duì)古詩表現(xiàn)方式，現(xiàn)在我們一邊全班同學(xué)合作，來編輯古詩分類集，一邊借助這個(gè)過程，尋找適合自己小組確定的表現(xiàn)形式的古典詩詞。課件展示：課本

70頁第一段以后黑體字部分（對(duì)分類古詩的活動(dòng)指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流討論，在為自己小組確定的表達(dá)形式尋找合適的古典詩詞的基礎(chǔ)上，選擇自己想要整理的古典詩詞類別?！驹O(shè)計(jì)意圖】將教材中的兩個(gè)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在了一起。小組交流討論，提高學(xué)生們合作探究的能力。預(yù)設(shè)問題，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們積極主動(dòng)地探索問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)。朗誦古詩教師過渡語：同學(xué)們已經(jīng)探究了故事豐富的表現(xiàn)形式，也為分類古詩做足了準(zhǔn)備打下了基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在，就讓我們放松一下，一起來聲情并茂地朗誦古詩，感受古典詩詞的音韻之美。課件展示：聲情并茂地朗誦古詩教師語言：聲情并茂地朗誦古詩要求同學(xué)們把語速放慢，把個(gè)人感情投入其中。1.教師示范朗讀古詩。2.教師教讀古詩，教一句，讓學(xué)生們跟著學(xué)一句。3.教師對(duì)學(xué)生朗讀的進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，再分析總結(jié)學(xué)生朗讀的不足之處，并進(jìn)行糾正。學(xué)生活動(dòng)：聆聽教師范讀，跟讀學(xué)習(xí)。課件展示：朗讀大賽教師語言：同學(xué)們的朗讀整體水平都不錯(cuò)，現(xiàn)在根據(jù)之前分出的小組，來一場(chǎng)朗讀大賽吧！學(xué)生活動(dòng)：小組選擇課本上的詩句，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行朗讀展示。教師小結(jié)：同學(xué)們的朗讀真是各有所長(zhǎng)，都有可圈可點(diǎn)可取之處，相信隨著同學(xué)們對(duì)古詩的理解加深，對(duì)朗讀技巧的學(xué)習(xí)，大家的朗讀水平一定會(huì)更上一層樓！【設(shè)計(jì)意圖】通過趣味活動(dòng)來增加課堂的豐富程度，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。第一課時(shí)課后活動(dòng)1.搜集小組確定的類別的古詩。2.小組就確定的表現(xiàn)形式進(jìn)行準(zhǔn)備，為之后在班內(nèi)的展示做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)班級(jí)詩集課件展示：匯總收集古詩，設(shè)計(jì)班級(jí)詩集教師過渡：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)這次的活動(dòng)一定是非常期待吧？相信同學(xué)們都是有備而來的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己小組整理的詩集與大家做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。然后將詩集的內(nèi)容交給老師，由老師進(jìn)行匯總。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，選派代表在班級(jí)內(nèi)發(fā)言展示小組搜集古詩的成果，簡(jiǎn)要介紹自己搜集的類別，展示示例。然后將具體收集的資料交給老師。教師語言：同學(xué)們搜集的古詩，主要有如下幾類，我們班級(jí)的詩集算是小有雛形了。感謝同學(xué)們的勞動(dòng)，為班級(jí)的詩集貢獻(xiàn)的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】展示勞動(dòng)成果，讓學(xué)生們更有成就感。展示古詩教師過渡：班級(jí)的詩集已經(jīng)小有雛形，記得上節(jié)課，分類古詩是為了找了適合每個(gè)小組選擇的表現(xiàn)形式的古詩。現(xiàn)在同學(xué)們最期待的環(huán)節(jié)到了，之前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的故事別樣的表現(xiàn)形式，是作為上節(jié)課的作業(yè)布置下去的，相信大家都認(rèn)真準(zhǔn)備了，小組之內(nèi)做了充足的工作，大家都是有備而來的。那么，接下來，就把舞臺(tái)交給大家，課件展示：別出心裁品古詩學(xué)生活動(dòng)：就自己小組在課下的準(zhǔn)備，在班級(jí)內(nèi)展示關(guān)于古詩豐富多彩的表現(xiàn)形式。教師小結(jié)：我國古代詩歌一向追求詩情畫意，王維的詩詞就是最有代表性的詩中有畫，畫中有詩，同學(xué)們的各種表達(dá)形式，無論是改編古詩為樂曲，還是為古詩畫圖，還是排練的小短劇，都非常棒！可以看得出同學(xué)們都很用心地完成了這次作業(yè)。詩歌與很多藝術(shù)都有相通之處，相信同學(xué)們也體會(huì)到了，藝術(shù)之間的壁壘與邊界是可以被打破的，藝術(shù)只是一種表達(dá)的形式，而表達(dá)的內(nèi)容可以穿著不同的衣服以不同的模樣呈現(xiàn)。但不變的是，中國古典詩詞的美，無論是音韻，詩詞的節(jié)奏，每一個(gè)意象，所表達(dá)的意象，都是中國古代文學(xué)甚至古代藝術(shù)總最出類拔萃的。國外有個(gè)作家叫做毛姆，《月亮與六便士》便是他的代表作，相信很多同學(xué)都應(yīng)該聽說過，他便在自己的文章中說道詩歌是所有文學(xué)的終極形式。如果詩歌是所有文學(xué)的終極形式，那么中國古代詩歌便是終極中的終極，格律音律等等，每一個(gè)字都經(jīng)過了無數(shù)遍推敲，都非常地精煉濃縮，都說濃縮是精華嘛，中國古典詩歌就是精華中的精華，短短幾句詩，有時(shí)寫的是一篇文章的意思，有時(shí)又寫盡了半生的感慨與喟嘆，有時(shí)寫著天下萬萬千千的黎民百姓，無數(shù)的人。我們的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)就快要告一段落了，但中國古典詩歌的美，我們還只是窺得了冰山一角，還需要我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積累更多學(xué)習(xí)更多古典詩詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由表現(xiàn)，自由發(fā)揮，來展示自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，增加學(xué)生的成就感。同時(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)，契合新一代素質(zhì)教育的教育觀。在課堂上主動(dòng)承認(rèn)學(xué)生為主體，通過交給學(xué)生課堂，讓學(xué)生展示努力的成果，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。而在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，也讓學(xué)生接受了中國古典詩歌的美的熏陶，提高了學(xué)生的審美能力，通過活動(dòng)，也增加了學(xué)生的知識(shí)，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過教師總結(jié)，升華教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國古典詩詞，熱愛傳統(tǒng)民族文化。交流感受課件展示：談?wù)劯惺?。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，在班內(nèi)交流收獲與感受。