部編語文七下《23　帶上她的眼睛》教學設(shè)計

部編語文七下《23帶上她的眼睛》教學設(shè)計一、教學目標：1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理清文章思路，感受文章善用懸念和伏筆的寫作手法，理解本文構(gòu)思的妙處。2.了解科幻小說科學與幻想結(jié)合的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。二、教學重點：了解科幻小說特點，把握故事結(jié)構(gòu)，感受文章善用懸念和伏筆的寫作手法。三、教學難點：感受文章善用懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處。四、教學課時：1課時五、教學方法：瀏覽法批注法品析法第六單元單元整體架構(gòu)人文主題：本單元選編的課文包括了探險和科幻兩部分內(nèi)容，如《偉大的悲劇》《太空一日》讓我們讀到偉大的探險精神和英雄氣概，《帶上她的眼睛》以大膽的科學幻想、細膩的情感描寫和精彩的懸念伏筆給人巨大的閱讀興趣?！逗又惺F》啟發(fā)人們思考什么才是檢驗真理的正確標準。通過學習，應(yīng)理解并體驗到這種探險與科學幻想在人類科學發(fā)展歷史中的偉大價值。語文要素：學習本單元，隨著閱讀量的擴大，要掌握瀏覽的閱讀方法，以利于不斷拓展自己的閱讀范圍與閱讀視野。還應(yīng)培養(yǎng)學生的科學精神，并在閱讀文章的基礎(chǔ)上有所思考和質(zhì)疑?！稁纤难劬Α方馕鋈宋闹黝}：感悟生命的永恒和人生的真諦。語文要素：結(jié)合對標題和關(guān)鍵句的理解來掌握中心觀點。理清課文思路，學習文章的寫法，品味文章的語言，探尋作者的思想境界。教學過程單元整體架構(gòu)參見上方。導入新課教師語言：人類對于太空的向往，從遠古的洪荒時代直到今日，從未間斷過。不過當我們衣不蔽體的祖先們站立在星空下仰望時，也許最初能夠感覺到的只是恐懼與神秘。當人類以其勇敢和智慧占據(jù)了整個地球以后，那種對太空世界向往己久而又難以遏止的感情就變成了一種強烈的沖動：要征服太空。而今，這一夢想已經(jīng)成為了現(xiàn)實。那么對于地層，人類在做怎樣的努力呢？科幻作家劉慈欣的作品將帶我們一探究竟?！驹O(shè)計意圖】提出思考問題，激發(fā)學生的閱讀興趣。理解課文大意教師語言：相信看到文章題目“帶上她的眼睛”心中一定產(chǎn)生了很多疑問，讓我們交流一下這些問題，然后帶上這些問題開始我們的閱讀。學生活動：交流疑問，快速瀏覽課文后回答問題。預(yù)設(shè)：1.誰帶上誰的眼睛？2.帶上她的眼睛去干嘛？3.為什么要帶上她的眼睛？明確：1.“我”帶上小女孩的眼睛。2.帶上她的眼睛去度假。3.帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風光。概括課文內(nèi)容教師語言：本篇小說的明線是“我”的經(jīng)歷見聞；暗線是“她”的故事回述。請以“我”的經(jīng)歷見聞為線索概括小說的主要內(nèi)容。學生活動：概括小說主要內(nèi)容。明確：“我”帶著一副“傳感眼鏡”去度假，感到小姑娘對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。后來才明白她是“落日六號”的領(lǐng)航員?！拔摇睅е难劬ψ屗詈笠淮我姷?、感受到地面上的美好事物，她被永遠留在了地底下。劃分課文層次教師語言：小說是按照時間順序來安排故事情節(jié)的，中間插敘了“落日六號”失事的情況。請大家據(jù)此按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分來劃分小說的結(jié)構(gòu)層次。明確：第一部分(開端)：主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。第二部分(發(fā)展)：“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分(高潮)：“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，插敘地航飛船“落日六號”失事的情況。第四部分(結(jié)局)：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆?！驹O(shè)計意圖】瀏覽課文，把握故事主要內(nèi)容，理清文章思路。分析人物形象教師語言：文中的“我”、航天員女孩和主任，都是怎樣的人，請找出相關(guān)語句品析。（課件）提示：（1）文中對“我”的性格刻畫,以心理描寫和語言描寫為主。（2）對航天員女孩的刻畫，主要表現(xiàn)了怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？（3）僅僅出現(xiàn)兩次的主任，對小說的作用如何？在結(jié)構(gòu)上分析這一人物形象。學生活動：小組討論，小組代表闡發(fā)討論意見。預(yù)設(shè)要點：（1）“我”毫不介意的帶上女孩的眼睛，表現(xiàn)出“我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩卻無意中成為“我”的老師，教會“我”“某種說不清楚的東西”，讓“我眼中的世界會與以前有所不同”，“我”的轉(zhuǎn)變表明我的心地善良，只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣來，失去很多美好的東西，我和女孩之間的性格對比，凸顯出文章的主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。（2）女孩性格溫柔，感情細膩。①對自然無限的熱愛、沉醉。“呀，花兒，有花??！上次我來時沒有的！”是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花?！啊?，別拔下她！’”，“我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢”。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚,都會令她激動不已；一陣不期而至的微風，風中一縷綠草的清香都會讓她落淚……“真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠在太空中的她，我又聽到了她的感嘆。②細膩的感官，“呀，天啊，這是什么？草原的風？！”敏銳的感受，“這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”③無窮的興趣，活躍的思維和豐富的感情及樂觀堅強等。（3）主任對小說的作用更多的表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，他是給“我”“她”的眼睛的人，對于“我”的好奇，他只是“臉色很陰沉”，而這些恰恰顯示了“她”身份的不凡，和引出“我”的好奇。當我發(fā)瘋地跑上樓，猛砸主任的門時，他“眼睛還看著屏幕”，預(yù)料到我已得知真相，和最后一錘定音的確定，都推動著故事情節(jié)的發(fā)展。同時也讓我們看到了一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定、但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。【設(shè)計意圖】分析人物形象，感受人物為科學探索勇于奉獻的精神。探究寫作手法教師語言：本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。請大家找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應(yīng)”。（課件出示）（1）伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。（2）懸念其實就是使讀者迷惑的情節(jié)內(nèi)容，能吸引讀者；伏筆是文學創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作者將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。示例：在第2段中有這樣一句話：“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時老師也沒在意，但讀到第43段時，有這樣一句話：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生?！弊x到這里，我們才明白這是為后文所作的暗示，這樣的表現(xiàn)手法是伏筆。明確：“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”，開頭就設(shè)下懸念，為什么能帶眼睛？她是誰呢？直到“落日六號”失事的插敘，才明白“她”的身份，豁然開朗?！拔覇査肴ツ睦?。這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。”設(shè)置懸念，為什么會有這樣的表現(xiàn)呢？“‘你那兒很熱吧？’我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服。”她在什么地方呢？此處設(shè)置了懸念?！八释床菰系拿恳欢湟盎?，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！彼谑裁吹胤剑克钦l？為什么對這個世界的情感已豐富到不正常的程度？設(shè)置了懸念。伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘?！闭諔?yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”伏筆：“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。”照應(yīng)：“除了太空，還有一個地方會失重??！”伏筆：“熱，熱得像……地獄。”照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”伏筆：“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”照應(yīng)：“生命算什么？僅僅能用脆弱來描述它嗎？”教師小結(jié)：懸念的作用：為下文做鋪墊，為下文埋下伏筆，吸引讀者眼球，豐富文章內(nèi)容，使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏，可讀性增強。伏筆的作用：伏筆能使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，還能營造一種出乎意料又在情理之中的藝術(shù)效果?！驹O(shè)計意圖】感受文章善用懸念和伏筆的寫作手法，體會這種寫法的妙處。比較科幻小說教師語言：同學們，《太空一日》《帶上她的眼睛》均為以探險為主題的作品，我們把它做一下比較，看看科學幻想小說有什么特點呢。學生活動：比較《太空一日》《帶上她的眼睛》，發(fā)現(xiàn)科幻小說特點。預(yù)設(shè)：《太空一日》是科學探險紀實性作品，必須保證探險事實的客觀與科學，人物、時間、地點，事件起始、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果，都應(yīng)是真實的，《帶上她的眼睛》作為科學幻想小說，則必須進行大膽的虛構(gòu)，以喚起富有浪漫主義情懷的人們，在科學領(lǐng)域里無拘無束地去異想天開?！短找蝗铡氛Z言表述科學、嚴謹、精準，《帶上她的眼睛》在很多地方是根據(jù)科學常識進行的聯(lián)想與想象類型的虛構(gòu)。但二者都符合一般人的思維習慣和生活真實。教師總結(jié)：科幻小說，是在尊重科學結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想（而非妄想）而創(chuàng)作出的文藝作品。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想象。一般認為，優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”“科學元素”“人文思考”三要素。課后活動1.本文劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀元》。2022年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。復(fù)旦大學中文系教授嚴鋒評論稱，劉慈欣憑一己之力將中國科幻文學提升至世界級水平。推薦大家閱讀《三體》。2.同學們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨