小學家庭教育大講堂講話稿2022-2023范文5篇大全

小學家庭教育大講堂講話稿2022-2023范文5篇大全

小學家庭教育大講堂講話稿范文篇1

尊敬的老師、各位家長：

大家好。

首先要感謝王老師給了我這么一個與大家共同探討的機會。同

時我還要糾正一下，剛才老師說我要介紹成功的經(jīng)驗，但我接下來要

說的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。

記得我的兒子唐一第一上學前一個夜晚，他醒了三次一一孩子

興奮啊，其實何只是孩子，我們當家長的很興奮，我曾跟一個在座的

家長交流，我說：你會不會覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，

這位家長一個勁的點點頭。

我不談興奮，我想探討的是：我們?yōu)槭裁磿詭毫Γ?/p>

是怕孩子輸給人家？成績不好？受人欺負？這些我想什么都有。但

另一方面是，人家什么崗位都有一個崗前培訓，唯獨當家長什么都沒

有；人家都有什么薪水，但我們只有苦水。

這就是我們當家長的心情。

下面我想講我孩子這段時間的幾個成長故事，借此共同探討孩

子的教育問題，不當之處，我們會后可以進一步交流。

一、“我不要當小不點，我要當大不點”

上學沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收獲還很不少，但

說著說著，孩子的嘴就變了形：人家欺負我。

“哦，你說說，人家是怎樣欺負你的？”

“他們說我是小不點。”原來那天他穿的是幼兒園的校服到校，

一群同學就圍著他取笑。

“哦一一是這樣啊，我看大家說的沒有錯啊，你的確比人家小

啊。你看一一，所以，我們才需要多吃飯，多運動啊”

“我不要當小不點，我要當大不點?！?/p>

“這就對了

“但他們還老是要摸我的頭

“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎么回事"我一

時也搞不清楚，后來我聯(lián)系了老師，老師在他回答問題之后也經(jīng)常摸

他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。

這件小事給我們一點思考：六七歲的小屁孩其實非?？释L大,

渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實，只要我們細心一點去探尋小孩

的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)，在小孩的世界里，沒有什么事情是小事

情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什

么我去交作業(yè)的時候，老師在辦公室吃月餅。因為在孩童世界里，他

的老師近乎是天上的神仙，不吃人間煙火的。如果我們清楚這一點，

我們就不難明白為什么忘了帶校章小孩就不肯進校門，為什么一塊小

小的橡皮擦就是一個大大的世界。

二、“媽媽，你能不能遲一點再來接我”

我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻說：“媽媽，你能不能

遲一點再來接我“。我們有點疑惑。

“反正你們就遲一點再來接我嘛。"我們答應了孩子的要求。

第二天放學時間到了，家里的電話響了。

“媽媽，我現(xiàn)在在學校向你們匯報，我放學了，你可以來接我

了。"我們一聽，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一

個機會可以自己去打電話。

這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨立，渴望嘗

試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時候幫他們包辦了

一切，比如叫醒、提書包、整理學習資料、衛(wèi)生打掃，等等，殊不知,

我們表達了對孩子的關愛的同時，卻也讓孩子失去了一個個鍛煉的好

機會。去年孩子上幼兒園大班的時候，我們帶他去訂報紙；今年訂報

紙時，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進去辦手續(xù);就在上

一個星期，他的一位同學也要訂報紙，他就自告奮勇地去帶路。什么

是養(yǎng)成？我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時他能一點

一點的進步，直到我們達到想要的預期效果。

三、學習是自己的事

一年級的孩子大都會把上學當作是一件有趣的事情，在他們天

真的眼里，上一年級和上大班是一個樣的。所以他們現(xiàn)在寫作業(yè)跟幼

兒園的手工制作是一回事。也正是因為如此，我們是不是利用這個機

會多強化這么一個意識：學習是自己的事。

上一個星期一，我們發(fā)現(xiàn)孩子忘記剪指甲了。

“你怎么沒有剪指甲？”

“你們又沒有說要剪指甲?！?/p>

“對啊，我們沒有說一一"我也一時沒話可說，但他還是剪了

指甲。

等到他上了廁所，我就問他：

“你有沒有擦屁股??？”

“當然有啊，這還有說嗎？”

“對啊，自己是事情自己做，是不是？”

“對啊”

“剪指甲是不是自己的事情??？”

“對啊一一”這下孩子就明白了，學習剪指甲就是自己的事情,

自己的事情就是要自己去完成。這里的學習應該是廣義的學習，包括

學業(yè)、生活、運動，即德智體美勞等。如何培養(yǎng)呢？我們覺得趁著現(xiàn)

在孩子對學校學習很感興趣這個大好機會進行強化最好，比如我們每

天晚上都保持有半小時與孩子談話，讓他談學校的趣事，談學習的感

受，有一次談著談著，也沒有什么好談了，我們就變換一個角色，讓

他來采訪媽媽，末了，媽媽就對他說：對了，工作就是我是事情；學

習就是你的事情，自己的事情就要自己去完成。最近發(fā)了一張口算練

習卷，他就說讓我?guī)退麖陀《荩⒄f每天自己會安排早、中、晚

三個時間去完成。

再比如背書包這個細節(jié)，從上學第一天起，我們就說：自己的

事情自己做，孩子也很樂意，所以一直到現(xiàn)在他都是自己背書包。比

如這次家長會，我們征詢他的意見：你是要爸爸去參加還是媽媽去參

加？他的回答是：家長會嘛，就是你們的事情，自己的事情自己完成。

再比如考試，上次的拼音（復韻母）測試，我的孩子考了一個88,

回家一反常態(tài)，不愛說話。我跟老師聯(lián)系之后才知道這一部分他在幼

兒園并沒有學，并且他在暑假也沒有參加學前班學習，自然生疏些，

當我們幫他分析這些后，我就嘗試著說：你能不能去找老師，讓老師

幫你指點指點？沒有想到的是他一口答應并跟老師談得很好。后來我

想：這次的測試收獲還不少：一是讓孩子嘗試什么是失??；二是怎樣

分析失敗；三是怎樣對待失?。凰氖菍W會向老師請教。它比一個一百分

的意義還更大，因為有時失敗的思考比成功的喜悅更劃得來。

這次期中測試，孩子充滿信心，我一定要拿個100+10,因為老

師說過這樣就可以加四個紅花！星期一試卷發(fā)下來，語文98-1,數(shù)學

99+7,我們安慰和鼓勵之后，他就說出語文考試聽力失分的原因和書

寫的不足，數(shù)學中的一點粗心，說實在的，我們對孩子自己的分析很

滿意。學業(yè)成績固然重要，但怎樣看待成績更加的重要。孩子如果能

在考試中慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足并適時調(diào)整，這就應該值得我

們肯定。

四、家庭是最好的學校

小躍然最近有一件很煩心的事情，就是前幾天他跟別班的一個

同學談話談的很開心，回家后他就拿著最近心愛的溜溜球送給他，而

那個同學說也要送個溜溜球給他，但事隔多天，還是沒有動靜。

“我都好幾次遇到他，但他都不提這事?！焙⒆訚M臉的委屈。

“要不再買一個給你?！?/p>

“我就是要那個。"我們發(fā)現(xiàn)，孩子其實要的不是他送給同學的

那個，而是在等待同學的回贈?；蛘邠Q一句話說，孩子現(xiàn)在要的并不

是球，而是真正的友誼。

“你可以這樣：一向他要回，二等待，三提醒他，四嘗試忘記

這件事”我們給他除了主意，讓他自己選擇。

“要不再等等吧?！?/p>

回顧這件事，我們很慶幸我們沒有簡單地處事，比如沒有單一

地責罵孩子傻，沒有簡單地讓孩子要回那個溜溜球，沒有把所有的責

任都往他身上推。雖然這件事到現(xiàn)在還沒有結果，但這個過程中，孩

子他就學會了分析、選擇，這就很足夠了。

學校，是孩子學習的主陣地;家庭，是孩子學習的好學校。在學

校，孩子有許多功課，比如語文、數(shù)學、音樂、美術等等，在家里，

也有家務、吃飯、睡覺、交流等功課。比如做家務，只要孩子能完成,

不妨讓他做一點，比如擺放碗筷，比如整理自己的房間，比如澆花等

等。孩子做家務最起碼有幾個好處：一是培養(yǎng)孩子家庭成員平等意識；

二是培養(yǎng)孩子勞動習慣；三是讓孩子初步觀察生活，為說話表達積累

素材。

教育是言傳身教的事情，在學校更多的是言傳，在家里，更多

的是身教，比如上網(wǎng)看電視是我們家長的愛好，但自從孩子上學以來，

我們都堅持在孩子睡著這后再上網(wǎng)看電視。比如閱讀，你閱讀的時候，

孩子也就會不由自主的跟著閱讀。有一個家長告訴我一個真實的事，

他在孩子讀小學的時候對孩子管教很嚴，不準孩子這不準孩子那，有

一次，孩子的同學打電話約他出去玩，家長為了安全起見，在接電話

時就跟對方說孩子不在家，結果孩子一直銘記在心。到了孩子讀初二

的時候，有客戶打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸

呀，他不在。就把電話掛了。

有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學校犯錯誤。

其實換個角度想想，如果一個孩子規(guī)規(guī)矩矩的，什么問題都沒有，那

他到學校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創(chuàng)設情境，讓孩子

或成功或失敗，成功我們當然要表揚，失敗讓他自己嘗試爬起來，他

就更堅強了。所以樂觀一點說，教育是讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問

題。

五、興趣是最好的老師，習慣是最好的提醒

喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時候，

他媽媽每天晚上就給他講幾個故事，而且是母子倆一邊閱讀一邊聽講,

過了一段時間，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子認得許多。我們就嘗試著讓他

自己去閱讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發(fā)現(xiàn)，

現(xiàn)在孩子最喜歡讀的是什么書？我的小孩最喜歡讀的是科學、自然方

面的書。我想這可能是因為孩子對客觀的認知就是從這些方面開始的

吧。

他喜歡閱讀，喜歡表達，喜歡交朋友，喜歡看電視。

但一提到看電視，許多家長就頭疼，我們也曾經(jīng)非?？鄲溃?/p>

了一些方法，都覺得不大科學，目前我們的做法是：讓孩子明白看電

視是一種休閑，也是一種學習，所以看電視也要投入、認真；二是讓

他自己學會安排時間，比如每天看多時分鐘，你自己根據(jù)頻道節(jié)目安

排，但不能太集中；三是跟他一起看節(jié)目，比如“超級變變變”等有

益的節(jié)目；四是用節(jié)目內(nèi)容作為交流的話題，引導孩子。這樣一來，

孩子就會覺得看電視跟學習語文數(shù)學其實也是一樣重要，看電視也是

一種很好的學習。

有了興趣，習慣就很容易養(yǎng)成。我們感到特別高興的是，孩子

自從上了小學，許多習慣都能初步養(yǎng)成，比如生活的習慣：每天晚上

八點半準時睡覺，六點多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章

紅領巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業(yè)然后運動，一切

井然有序，偶爾違規(guī)，提醒他一句就改了過來。

當然，我相信各家都有一本難念的經(jīng)。我們曾一段時間苦惱于

孩子身體矮小，老想著怎樣增加他的運動量，老是把他弄得氣喘吁吁。

后來再靜心一想，如果體育是一個科目的話，如果體育也是一個考試

項目的話，我們的所作所為不就是應試教育了嗎？其實長身子和學其

他功課一個樣，要循序漸進，不能急于求成。在我們家長的眼中，我

們可能更關心的是孩子的語文數(shù)學學得怎樣，其實孩子的身體、思想

品質、為人處事、興趣愛好、特長習慣跟孩子的語文數(shù)學一樣重要。

各位家長，如果我們把我們的孩子的學生時代比作是一場耐力

跑的話，那么孩子們現(xiàn)在還只是處在起跑線上，他們有的是時間與機

會，而我們最要緊的是跟他們鼓勵、支持、指導。教育專家林格曾說

過；最好的鞋就是你穿在腳下但并不時刻感覺到它的存在，最好的教

育就是讓孩子自己去嘗試并在他們需要我們幫助的時候才出手。

比孩子學業(yè)成績更重要的是做人的成功，

比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長。

衷心祝福在座各位家長家庭和諧，孩子健康、陽光、快樂。

再次感謝老師的指導和安排，謝謝。

小學家庭教育大講堂講話稿范文篇2

各位同行，大家下午好。

今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個話題共同探討、

交換意見，是一件非常有意義的事。

說起家庭教育，就不能回避一個重要角色，那就是家教，全稱

叫“家庭教師”。實際上在我看來這個稱呼是不恰當?shù)?，至少就家?/p>

的現(xiàn)狀而言，是這樣。“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師

只解了幾個題目的惑，其它更大的疑惑沒有解。傳道、授業(yè)就更沒有

了，所以這只能叫“家庭教學”。我們今天要談的既不是“家庭教學”，

也不是“家庭教師”，而是“家庭教育“家庭教育”的涵義是非常

豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區(qū)別以往

的概念，我稱之為“新家庭教育

我準備講四點內(nèi)容。

首先，分析一下家庭教育的現(xiàn)狀，家長們心中的困惑，以及孩

子們在學習當中存在的問題。

然后，我們一起來看幾個成功的家庭教育的例子，作為參照。

接下來，我將從人類大腦的工作機制這個角度來給大家分析成

功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個基礎上，我們要為大家

總結出影響孩子學習的八大因素；并為孩子們提供高效率學習的方法,

以及國際教育界推行多年的思維工具。

最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個性化設計的家庭教

育方案，供大家參考。

下面我們開始講第一點，家庭教育的現(xiàn)狀與困惑。

我們可以從家長、孩子、學校這三方面來談。由于時間關系，

我只講家長這一方面。家長大概可以分為三種類型。

第一種，采取放任自流的態(tài)度。對孩子沒有任何要求，很少過

問孩子的教育問題。認為小孩子，要順其自然，能學就學，實在學不

了，只好隨他去。特別在農(nóng)村，這樣的家長還真不少。有意思的是確

實有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學出來了。有一句老話

說，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再

打再罵不成人。說明有些孩子天生就比較專注。農(nóng)村的生活很單純，

很少各種各樣的誘惑。專注的孩子只有從書本里才能看到更廣闊的世

界。所以我接觸的大部分農(nóng)村來的孩子，都非常用功，很刻苦。其中

一些孩子以后就成功了。但是天生專注的孩子并不多。我這里有一組

數(shù)據(jù)可以告訴大家。

心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，在孩子當中，只有20%的比例天生專

注，15%的人一般專注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個班

級有50名學生的話，按照這個比例計算，只有10個孩子，注意力是

集中的。其他孩子在學習上都會走神。尤其在當今的社會環(huán)境下，來

自各方面的不良信息都會分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不

開正確的引導。放任自流是不可取的。今天來的家長，我想都不應該

是這種類型。

第二種，過度教育的類型。城市里的家長大多屬于這種類型，

非常重視孩子的學習。但是由于沒有正確的教育觀念和方法，只能依

賴市場上各種各樣魚龍混雜的輔導材料。買一兩本還不過癮，一買就

是一堆?，F(xiàn)在的孩子對寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著放假，又害

怕放假。因為一放假，就要面對一大堆家長布置的學習任務。其實這

樣做，有兩個直接的后果，第一容易引起孩子的厭學情緒。前些年，

有過一個報導，說一個大學教授家的孩子，各門功課都很優(yōu)秀，但是

最后因為受不了父母長期的高壓統(tǒng)治，竟然把自己的父母給殺害了。

當然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過度教育所導

致的孩子的心理壓力有多么嚴重。第二個后果，就是可能導致孩子的

思維僵化。我們知道，運動員在訓練的時候，非常講究訓練量的控制。

如果過度訓練，就會導致肌肉僵化。其實我們的大腦也是這樣，如果

長期進行過量的習題的訓練，不僅不能促進思維的發(fā)展，反而導致思

維僵化。我認識一個孩子，小學、初中成績一直很好。中考成績還是

全校第一名。進了高中以后，高一成績已經(jīng)不突出了，到了高二，甚

至掉到倒數(shù)幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自

己還要做大量的輔導材料。有一次他來找我，說，他小學、初中都是

這么過來的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個孩

子很可惜，后來休學了。我見過很多孩子，小學成績很好，上了初中，

掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說，這是

因為學科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什

么小學成績那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績那么好，到

了高中就不行了？不是說勤能補拙嗎？這些孩子在學習上比誰都用功

啊！其實高中出現(xiàn)的問題，應該去找初中的原因，初中出現(xiàn)的問題，

應該找小學的原因。高中成績掉下去，大部分是因為思維僵化造成的。

而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學、初中，思維已經(jīng)僵

化了。小學和初中要完成兩個任務，一個，是要建立學科的基本概念，

另一個，是要掌握學科的思維方法。小學和初中不是去拿幾個100分

就算成功了。如果這兩個任務沒完成好，你的孩子拿的100分越多，

說明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學、初中應該怎樣學，

才能避免思維僵化？這個問題，我后面還要再講。小學和初中的教育，

相對于高中來說，更為關鍵更為重要。實際上，很多孩子到高中才表

現(xiàn)出來的問題原因是出在了小學和初中。我們到后面會給大家舉例子。

第三種，比較適當?shù)慕逃?。這些家長把孩子的學習強度控制在

一個合理的范圍內(nèi)。這是很好的。但是也存在一些問題。比如說，一

般的家長對孩子的輔導，普遍缺乏學科的高度。我們舉一個例子。有

這樣一個數(shù)學題目。

（此處略，另文再補）

家長在輔導孩子的時候，都不講這些。天分高的孩子，可以自

己悟出來。大部分孩子自己是悟不出來的。一定要你去啟發(fā)、引導。

實際上，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過程，不講學科

方法。

缺乏學科的高度，是一個很普遍的問題。

另一個問題更加普遍。就是缺乏教育的針對性。大部分家長只

關心成績，忽視其它更為重要的影響學習的因素。在教育孩子之前，

沒有全面分析孩子學習困難，深層原因在哪里。教育效果當然很有限。

其實孩子學習困難的原因很多，對應的措施也不一樣。比如，有些孩

子認為學習沒什么用，那么首要問題是改變他的學習無用論，讓他意

識到學習的重要性;有些孩子有不良愛好，首要問題就是引導他把興

趣轉移到學習上;有些孩子注意力不集中，首要的是訓練他集中注意

力；還有些孩子記不住東西，首要的是教給他記憶的方法等等等等。

既然家庭教育存在這么多問題，那么什么樣的家庭教育才是最

好的?

我這里為大家介紹幾個非常典型的成功的家庭教育的例子。

第一位，蒙臺梭利，她是二十世紀歐洲和世界公認的最偉大的

兒童教育家，以她的名命名的學校遍及110個國家。她提出了孩子的

敏感期教育理論。她認為，孩子在0?12歲之間，逐步進入不同的學

習敏感期，比如語言敏感期、秩序敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期

等等。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯過了敏感期，

學習效率就會大大下降。比如嬰幼兒學習語言的能力非常強，隨著年

齡增長，這種能力會逐漸下降。所以高中的孩子英語學不好，你不要

去找高中的原因，你要想想，在他小學、初中的時候，你有沒有幫助

他打下英語的底子。蒙臺梭利還強調(diào)要讓孩子通過動手操作來學習，

要培養(yǎng)自信、塑造性格。她的主要教學手段是感覺訓練。

第二位，卡爾？威特，他的孩子出生不久，就因為反應遲鈍，被

親戚朋友們說成是癡呆兒。但是在卡爾？威特的教育下，小卡爾3歲

半認，6歲學習外語，8歲就可以自由運用英、德、法、意大利、拉

丁、希臘語，通曉數(shù)學、物理、化學、動植物學，9歲進入萊比錫大

學，10歲進入哥廷根大學，14歲獲得哲學博士學位，16歲獲得法學

博士學位，并開始在柏林大學擔任法學教授，23歲成為世界級的學

術權威。卡爾？威特強調(diào)智力的早期開發(fā)，他以游戲的方式培養(yǎng)孩子

的學習興趣。同時強調(diào)適度表揚孩子，培養(yǎng)孩子的高尚情操，促進孩

子想象力的發(fā)展。

第三位，斯特納夫人，她是美國語言學教授，因為成功地培養(yǎng)

了自己的女兒，而聞名世界。女兒3歲能寫詩歌、散文，4歲寫劇本,

5歲發(fā)表作品，在歷史和文學方面達到初中水平，同時能熟練運用8

國語言。斯特納夫人提出了自然教育法的理論。強調(diào)尊重孩子的天性,

鼓勵孩子在玩中學。她也注重孩子的品德培養(yǎng)。通過讓孩子貼近自然,

培養(yǎng)良好的心態(tài)。

第四位，司有和，安徽含山人，重慶大學教授。兒子三年級位

于班級23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級到高二，一直位于

班級前5名，高二下學期考入中科大少年班，1997年赴美留學，在

賓州州立大學攻讀博士后。他非常注重引導孩子的學習興趣，讓孩子

體驗成功的樂趣。并培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。同時教給孩子好的學習方

法。

第五位，王靜才，大連人。女兒王馨穎智力平平，學習成績始

終處于中下等水平。一年休學在家。王靜才通過快樂教育，讓女兒成

為首位通過gese世界專業(yè)英語最高12級測試的華人。一年11歲的

王馨穎收到了來自哈佛大學、劍橋大學的錄取通知書。他也強調(diào)讓孩

子在玩中學。充分激勵孩子。注意孩子的人品教育。為孩子提供學習

的生活場景，提高學習效率。

第六位，金春明，東北人。他把四個子女都培養(yǎng)成了博士。他

強調(diào)要營造民主和諧的家庭氣氛，適時肯定孩子的成績，培養(yǎng)孩子獨

立的人格，并和孩子一起制定合適的學習計劃。

六個家庭在教育的細節(jié)方面各有不同，但基本上可以歸納為五

大原則。

第一，教育越早越好，尤其是語言教育，但同時要避免片面教

育和過度教育。

第二，要注意教育的方式，讓孩子體驗學習的快樂。

第三，要鼓勵孩子，而不是一味地批評和指責。

第四，要注重品格教育，把孩子培養(yǎng)成一個積極向上、品格堅

毅的人。

第五，要教給孩子好的學習方法，提高學習效率。

那么我們要問，這些原則有科學依據(jù)嗎？是不是適合每一個孩子

呢？在實際生活中應該怎么運用這些原則呢？

接下來，我們就分析一下這些原則的科學依據(jù)和實際的操作方

法。這是今天講座的重點。

要了解這些原則的科學依據(jù)，就要從了解大腦的工作機制開始。

關于大腦的工作機制和大腦在學習中表現(xiàn)出來的特點，有四種

從不同層面進行研究得到的理論。

第一種，大腦功能區(qū)理論。

這是大腦的側面結構圖。

這是美國《時代》雜志最新發(fā)表的大腦功能區(qū)分布圖。從這兩

張圖當中，我們可以看到，

額頁同時負責情感和語言。所以語言能力強的人，通常情感比

較豐富。我們知道很多作家和詩人都比較情緒化，就是這個道理。當

孩子情緒飽滿的時候，他會表現(xiàn)出很強的語言學習能力?？鞓方逃?/p>

是運用了這一點。如果你的孩子感情比較冷漠，或者情緒比較壓抑，

那么在語文和英語的學習上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩

子變得獨立、堅強，從而保持穩(wěn)定的積極的情緒，也就提高了學習的

能力。人的額頁到25歲才完全成型。所以大學畢業(yè)，剛好是人的世

界觀、價值觀定型的時候。這個時候走上社會，參加工作才比較合適。

頂葉負責行為感覺和邏輯。如果我們發(fā)現(xiàn)一個人的行為異常，

其實是因為他的邏輯混亂導致的。蒙臺梭利的感覺訓練之所以成功，

正是因為感覺訓練可以促進邏輯思維的發(fā)展，提高孩子的智商。

頂葉和小腦負責人體的平衡和運動。平衡性好，運動能力也強。

平衡性不好的人，很容易暈車。所以我們很少看到有運動員暈車的。

顆葉和枕頁負責聽覺和視覺。盲人的聽覺一般都很敏銳。因為

盲人的視覺出現(xiàn)障礙以后，聽覺功能得到了強化。

腦干部分，我們在圖中看不到，這個部分負責睡眠和注意力。

孩子如果長期缺少睡眠，就會導致注意力不集中。而注意力不集中，

是造成孩子學習困難的重要原因之一。

我們再從背面觀察一下大腦的結構。人的大腦分為左右兩部分。

左腦負責邏輯思維、數(shù)運算、書面語言、問題分析，它屬于理性思維;

右腦負責圖像、音樂、運動之類的反應，它屬于感性思維，又叫直覺

思維。多接觸繪畫、雕刻等藝術品，多聽古典音樂有助于右腦的開發(fā)。

許多人遇到一些難題在百思不得其解的時候，如果出去走走，或者聽

聽音樂，突然就產(chǎn)生一種直覺，然后想到了好的解決問題的辦法。這

就是刺激右腦產(chǎn)生的結果。

從左右腦思維的特點來看，左腦思維精確，但是速度很慢;右腦

思維快速，但不易控制?；@球運動員瞬間可以判斷球的速度和方向，

這是右腦思維?？茖W家用幾年的時間計算宇宙飛船的飛行軌跡，這是

左腦思維。左右腦是一對矛盾統(tǒng)一體。既相互競爭，又相互協(xié)作。我

這里有一組數(shù)據(jù)提供給大家。

兒童使用創(chuàng)造力有80%,小學生75%,中學生50%,大學生25%,

成年人只有10%甚至更少。

人的創(chuàng)造力來自右腦。為什么隨著年齡增長，人的創(chuàng)造力在下

降？是因為人的右腦衰退了嗎？當然不是。是因為隨著年齡增長，人的

左腦思維越來越成熟，左腦逐步控制了右腦的結果。很多孩子小時候

調(diào)皮搗蛋，甚至打架斗毆，長大以后不知怎么就變得穩(wěn)重懂事了。那

是因為小時候他的感性思維占了上風，自己控制不了自己的行為。但

是隨著年齡增長，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維。所以

他變得成熟了、穩(wěn)重了。

從學習的角度來看，單純的左腦思維或者右腦思維，都會造成

學習上的困難。美國加州大學的羅伯特？奧斯坦教授的研究發(fā)現(xiàn)，當

左右腦協(xié)同思考的時候，大腦功能將達到一般思考的五到十倍。所以

只有左右腦協(xié)同工作，才能發(fā)揮出最大的學習能力。

這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖。我們在遇到問題的時候，

既需要邏輯思維，又需要直覺思維。而把這兩種思維結合起來的，叫

簡報思維。我來解釋一下這種高級的思維方式。所謂簡報思維，就是

針對一個問題，廣泛地搜集資料，然后對大量的資料進行篩選、取舍,

最后作出結論性的匯報的過程。這個過程就像在做一份簡報的編輯工

作。整個過程需要左右腦高度協(xié)同。一個人左右腦的協(xié)同如果不夠好,

做編輯是做不好的。所以經(jīng)常讓孩子針對一些學習上的問題，做一份

高質量的簡報，是訓練左右腦協(xié)同的最好的方法。

那么如何才能做好一份高質量的簡報呢？我們來看看左右腦協(xié)

同的基本步驟。

第一步，產(chǎn)生興趣、引起注意（左/右腦）；第二步，搜索以往的

記憶（左腦）；第三步，試圖理解眼前的問題（左腦）；第四步，形成理解

的思路（右腦）；第五步，確認思路的正確性（左腦）；第六步，將思路變

為行動（左/右腦）。

從這六個步驟當中，我們可以看到，興趣和注意力至關重要。

我經(jīng)常聽到有些家長說，我們家孩子很聰明，就是成績不好。你想，

你的孩子如果對學習沒興趣，注意力不集中，大腦的思維過程根本沒

有啟動，學習成績能好嗎？怎么才能讓孩子的注意力集中起來，簡單

的提醒，起不了多大作用。注意力是可以通過科學的訓練方法來加強

的。這就是場景復述的方法。時間關系，不作介紹了。

下面，我們來看第二種理論，大腦神經(jīng)元理論。

這是一張大腦神經(jīng)元細胞的圖片。中間這個就是神經(jīng)元細胞，

周圍絲狀的物質，叫神經(jīng)元突觸。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細胞。

神經(jīng)元細胞之間通過突觸相互聯(lián)結，形成一張及其復雜的網(wǎng)絡。

這是一張神經(jīng)元細胞之間聯(lián)結的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)

元的數(shù)量決定的，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結數(shù)以及這種聯(lián)結的牢固程

度決定的。神經(jīng)元聯(lián)結的數(shù)量越多、越牢固，也就是說人腦中的這張

網(wǎng)絡越復雜，人的智商就越高。學習可以促進神經(jīng)元之間形成牢固的

聯(lián)結。

胎兒在母腹中孕育的前六個月，神經(jīng)元開始伸出突起，以每秒

鐘200萬的速度形成神經(jīng)元的“突觸”。這個時候，如果我們對胎兒

進行適當?shù)奶ソ蹋热缯f，給胎兒放一些古典的悠揚的音樂，就可以

促進神經(jīng)元的發(fā)育，讓孩子天生就有很高的智商。我們前面說教育越

早越好，原因就在這里。但是請大家注意，你千萬別給胎兒放流行音

樂，因為流行音樂是簡單音樂，古典音樂是復雜音樂，簡單音樂只能

形成簡單的大腦網(wǎng)絡，復雜音樂才能形成復雜的網(wǎng)絡。你一直讓他聽

流行音樂，孩子的思維就會變得簡單，面對復雜問題就會不知所措。

人到12歲左右，大腦的這張網(wǎng)絡才基本發(fā)育完全。12歲，正

是小學畢業(yè)的年齡。小學生的記憶力特別強，因為他的大腦不斷地產(chǎn)

生新物質，并用來記憶學到的東西。12歲以后，也就是上了初中，

雖然大腦幾乎不再生成新的物質，但是可以通過神經(jīng)元之間的聯(lián)結來

理解和記憶。所以小學的學習方法和初中的學習方法完全不同。如果

孩子沒有及時調(diào)整過來，上了初中就掉隊的現(xiàn)象就不足為奇了。

那么小學生和初中生各有什么好的學習方法呢？我給大家簡單

介紹四種。背誦法、思維導圖法、概念圖法和概念導圖法。背誦法和

思維導圖法適合小學生。概念圖法和概念導圖法適合中學生，尤其是

高中生。

先講背誦法。中國古代的語文教育就是背誦法。私塾的老先生

只教小孩子認和背誦四書五經(jīng)，但并不講解文章的含義，名副其實的

死記硬背?，F(xiàn)代人看來覺得不可理解。其實古人用的方法非?？茖W。

小孩子的學習方式就是記憶。你跟他講道理，他理解不了。現(xiàn)在的大

學生都看不懂四書五經(jīng)，你讓小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。

等到他思維發(fā)展成熟了，他自然會理解。古人的語文水平比現(xiàn)代人高

很多。為什么這么說呢？古人的文章，現(xiàn)代人看不懂，現(xiàn)代人的文章,

只要不是文盲，基本上都能看懂。你說是不是。孔子的一句話，我們

的于丹教授要講上一兩個小時。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富。

從復雜度上來講，古文是比現(xiàn)代文復雜得多的學習資料。只有這樣的

文章才能造就天才的大腦。

再講思維導圖法。這種方法是英國的一位叫托尼？巴贊的人總結

出來的。

這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來上百位著名的文學家、

哲學家、科學家等等人物的學習筆記和工作筆記，發(fā)現(xiàn)了一個普遍的

規(guī)律，于是提出了思維導圖法。我在寫文章的時候，也是用這種方法。

后來看到巴贊先生的思維導圖理論，我才知道，原來這種方法是這么

的科學。

這是一張小學語文課文的思維導圖。

這是一節(jié)數(shù)學課的思維導圖。

從這兩張思維導圖來看，我們發(fā)現(xiàn)，思維導圖和人的大腦神經(jīng)

元細胞的圖像非常相似。這不是巧合，正是因為這種相似的情況，才

讓思維導圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用。這種方法在國際教育界

被廣泛推薦和運用。大大提高了孩子的學習興趣和學習效率。

我給大家舉一個背單詞的例子。

（此處略，請參閱《英文語義的密碼》一文）

這就是思維導圖法。為什么大家在很短的時間內(nèi)就記住了這么

多單詞呢？因為我們的大腦是網(wǎng)狀的結構，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思

維。換句話說，大腦特別喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內(nèi)容，也特

別擅長理解相互之間有聯(lián)系的問題。所以思維導圖法是符合我們?nèi)祟?/p>

大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學習方法。

當然數(shù)學、物理、化學也都可以運用這種方法，這里就不再舉

例了。

關于概念圖法和概念導圖法，我們等會兒再講。

接下來，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論。這個理論

結合了左右腦理論和神經(jīng)元理論。

這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)現(xiàn)人在學習新知

識的時候，左右腦多個位置的神經(jīng)元區(qū)域同時處于活動狀態(tài)。也就是

說左右腦是協(xié)同工作的。每一個活動區(qū)域我們稱之為一個鏡像神經(jīng)元。

簡單地說，每一個鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個概念。我們再來

看一下這個例子。

（參見前文的數(shù)學例題）

這個題目用到了這幾個概念。那么大腦中存儲這些概念的區(qū)域

就會被同時激活，左右腦協(xié)同工作，來解決問題。如果大腦中沒有這

些概念區(qū)域的話，那么大腦就會把這個題目作為一個獨立的概念存儲

在一個區(qū)域內(nèi)。下次再遇到這樣的題目，大腦就只能激活這一個區(qū)域

來解決問題。如果是小學的簡單問題，還不會有什么困難，要是到了

高中面對復雜的問題，大腦就不堪重負了。所以題海戰(zhàn)術對有些孩子

一直有用，對另一些孩子，小學、初中還管用，到了高中不管用了。

因為有些孩子在小學、初中已經(jīng)建立了學科的概念，上了高中，通過

練習，不斷強化這些概念之間的聯(lián)系，題目越做思維越靈活，成績也

越來越好。另一些孩子，你別看他小學、初中成績不錯，其實他根本

沒有建立學科的概念。他都是把整個題目作為一個概念存儲在大腦里,

這樣的孩子，題目做的越多，思維越僵化。上了高中，學習跟不上了，

這是必然的后果。你再怎么努力也不行。

因此，我們的老師，尤其是小學和初中的老師，在課堂上一定

要講解題目涉及到的學科概念和思維的過程，而不僅僅是解題過程。

家長在輔導孩子的時候，也要注意這個問題。

下面我給大家講一講概念圖法和概念導圖法。

（此處略，另文再補）

前面我們分析了這個題目的基本概念。只要把這幾個概念整合

到思維過程中，就得到了一張概念導圖。讓孩子繪制這樣的概念導圖，

可以幫助孩子加深對題目的理解。那么概念圖法呢？概念圖法是把學

科的基本概念按照學科自身的體系繪制成圖形的方法。繪制概念圖，

可以幫助孩子建立學科的基本概念。時間關系，我們不再畫圖了。

最后我們來講第四種理論，學習金塔理論。

這就是學習金塔圖形。這個理論是由美國的教育家艾德格?戴爾

在1969年提出來的。這張圖揭示了各種學習方式和學習效率之間的

對應關系。

我們前面說過，在玩中學效率最高，就是這個道理。我們還提

到，要為孩子創(chuàng)造合適的生活場景，讓孩子在場景中學習，也是這個

道理。

介紹了以上四種理論，我們給大家總結出影響學習的八大因素。

好身體，是學習的前提。

好心態(tài)，是學習的動力。

集中注意力，是學習的第一步。

好策略、好方法、好的思維工具，是學習的捷徑。

好場景，是學習興趣的來源。

好環(huán)境，是學習的保障。

我們再來看一下前面提到的五大家庭教育的原則和影響學習的

八大因素之間的對照圖。

從圖中，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的。所以

好的家庭教育一定是從這些原則出發(fā)，充分考慮各種因素的綜合作用,

來設計教育活動的。時間關系，不再詳細分析。

最后向大家介紹一下新家庭教育的活動方案。

（此處略，以下為方案的大綱）

這個方案由三部分組成。首先為每一位孩子制定個性化的成長

計劃。在這個計劃之下，實施一整套家庭活動。這一切都是在一個良

好的家庭環(huán)境下進行的。

首先來看兩類環(huán)境。一類是生活環(huán)境，一類是文化環(huán)境。

生活環(huán)境包括居住、飲食、交通等等。

文化環(huán)境包括經(jīng)典名著、學科資料、音樂空間等等。

四步計劃：

第一步，體育計劃，讓孩子有一個健康的體魄。

第二步，心智培養(yǎng)計劃，讓孩子有一個良好的心態(tài)。

第三步，注意力訓練計劃，讓孩子集中注意力。

第四步，學科計劃，讓孩子在學科中找回自信。

六項活動：

注意力訓練活動、心智活動、體育活動、場景學習活動、方法

指導活動、工具掌握活動。所有的活動都是為學科學習作最佳的準備。

八種因素：

前面提到的三個方面（家庭環(huán)境、成長計劃、家庭活動），都是

基于這八種因素的考慮。再次回顧一下這八種因素。

成功的家庭教育，就是在對孩子全面分析以后，針對孩子的個

性，設計恰當?shù)慕逃顒印?/p>

最后我用四句話概括“新家庭教育”的理念。

兩類環(huán)境，是孩子成功的基礎；

四步計劃，是孩子成功的指南；

六項活動，是孩子成功的途徑；

八種因素，是孩子成功的指標。

關于“家庭教育”這個話題，要說的還有很多，但是今天只能

講到這里了。希望今天的講座能夠給大家?guī)硪稽c啟發(fā)。謝謝大家小

學家庭教育大講堂講話稿范文篇3

尊敬的老師、家長朋友們，大家下午好我是三（1）班朱慧的家長。

今天能與大家一起進行學習交流，我感到十分榮幸！首先，我要感謝

學校為我們設立了這樣一個交流平臺，讓我可以從學習中收獲一些育

兒經(jīng)驗；同時也要感謝老師對我的信任，給了我這么一次偎好的鍛練

機會。其實從季校長打來電話的那一刻起，說實話，我心里真有點誠

惶誠恐：因為一直以來我覺得自己并不是特別合格的家長，有很多方

面還做得不夠好，還有，孩子到目前的表現(xiàn)也算不上特別突出。所以,

在那么多家長面前，我想，與其說是經(jīng)驗交流，不如說是我們一起共

同探討孩子的成長。以下就是我想講的幾個方面體會，供大家參考，

若有不妥之處，還請大家給予批評指正。

一、首先要明確家庭教育的重要性

我參加過多次學校組織的家?；顒?，通過學習我有很大的收獲,

第一首先要明確家庭教育的重要性，因為我認識到家庭教育是實施學

校教育的基礎，第二就是學校教育要與家庭教育互動，只有家校互動

才能更有利教育孩子健康成長。

二、要關心了解孩子在校的表現(xiàn)

在開展家庭教育過程中，我還比較注意及時了解孩子在學校里

面的表現(xiàn)，比如孩子在校是否能夠做到了尊敬老師？是否能夠關心團

結愛護同學？在學校里面是否能夠上好每堂課？學習的態(tài)度是否端正？

能否按時完成每項作業(yè)？總之，每隔幾天我都會打電話給老師問孩子

在校的情況，在家經(jīng)常與孩子聊聊在學校里的表現(xiàn)情況，如果發(fā)現(xiàn)一

些新的情況或者有什么疑問的時候，我就及時到學校與老師進行聯(lián)系

溝通，一旦確定存在這樣那樣的問題就及時教育幫助，并督促孩子及

時加以改正，因為老師傳授的各方面知識是一定要掌握的。

三、努力創(chuàng)建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂

作為家長，工作中有好多東西要學、職稱考試要考，這時不妨

和孩子一起學習，讓她懂得“活到老學到老”、“不努力學習就要被淘

汰”的道理，讓她從小養(yǎng)成主動學習的習慣。

家長不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起

學習，相互學習。和孩子一起讀課外書，每讀一篇文章都要說出從中

學到了什么知識、懂得了什么道理，孩子對一切都感興趣，這一點在

日常生活中可以充分利用；坐公交車時讓她認站名、買東西時讓她算

帳；還有下五子棋可以開發(fā)動腦的能力……讓孩子在玩的同時也學能

到知識。

四、家庭教育離不開常識

就是上一次參加親子知識競賽的時候，一回家，她爸爸就問她:

“慧慧，今天，在學校過得開心嗎？女兒用力得點點頭說：爸爸，今

天老師表揚我了，說我表現(xiàn)可棒了，我們得了一等獎，有進步哦！”

她爸爸滿臉疑惑地看了看我，問到：“是嗎？”我肯定得點了點頭，老

公再次表揚了她。到了第二天早上女兒突然起得很早對我說：“我愛

我的學校，媽媽我要起床，該上學了?！边@時我想起了前一天的表揚

和鼓勵，激勵了她，其實，適時的賞識，也能增進孩子的自信心。

五、要幫助孩子做好學習的總結

除了要抓好孩子的平時學習之外，還要幫助孩子做好一個階段

的總結工作，尤其在每次考試之后，要比較仔細地幫助孩子分析失敗

和不足之處，比如哪些方面出現(xiàn)問題就說明哪方面的知識還掌握得不

夠，通過考試以后的檢查分析，好的方面加以鞏固，不足之處及時采

取措施加以補救，我一般采用兩種方法：一是與任課老師交換意見找

到存在的主要問題，以能夠采取針對性的補救措施，二是安排一些同

類型的題目進行強化訓練，這對孩子今后的學習是能夠起到積極推動

作用的。

六、要給孩子足夠的學習空間

給孩子一定的空間也是十分重要的，除了完成必要的作業(yè)解決

一些實際問題外，其它時間我一般都讓孩子自己安排，比如做手工、

聽音樂、下棋、做游戲等，只要有利于孩子身心健康的活動我從來不

加干涉，如孩子喜歡看的節(jié)目、一些國內(nèi)外新聞我就引導她看，這也

是一種很好的學習，對于孩子健康發(fā)展是很有益的，因為學習是一個

漫長的過程，如果把孩子鎖定在一個范圍里面，身心得不到調(diào)整和休

息就有可能物必其反，就有可能產(chǎn)生厭倦造成逆反心理，使孩子感到

學習很枯燥很乏味，而喪失對學習的興趣和信心。

七、家長做好榜樣，和孩子一起成長

教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。你孝敬老人，子

女才可能孝敬你;你工作生活充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追

求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。我

們都是普普通通的家長，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子,

只是應該在日常生活的瑣碎事中注意，比如吃東西，好吃的全家一塊

吃，好玩兒的全家一塊玩兒，讓孩子潛移默化中理解和做到“分享”

的意義，在這方面，我們家朱慧在幼兒園的時候就做到了這一點，她

會主動把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具

拿出來與小朋友一起玩；家里要是來客人的話，她就會主動搬椅子讓

坐等。

八、學習環(huán)境的布置

為了孩子的健康成長，我比較注意給孩子創(chuàng)設一個良好的學習

環(huán)境，在家中設立了一個陳列架，除了放一些書籍資料之外，還在放

置一些孩子自己創(chuàng)作的作品，以及在各項比賽中所獲得的獎狀等，雖

然有時候孩子的房間和桌面比較亂，但是只要與孩子的創(chuàng)作有關的活

動，我一般不會輕易的去責怪她，而是積極的去引導她，讓她自己去

糾正不好的習慣。

九、幫孩子學會自立

現(xiàn)在的父母工作都很忙，有時抽不出時間來教育孩子，因此幫

助孩子學會自立特別重要，作為家長應當注意從小培養(yǎng)這種能力，因

此我除了給予必要的照料之外，就鼓勵孩子自己動腦去做自己的事情,

出現(xiàn)什么問題時再加以指導，然后再讓她自己去解決自己的這些問題。

十、讓孩子在小事中明是非，辨真?zhèn)危R美丑

意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：''一個知識不健全的人可以

用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補?！笨梢?，

對孩子的道德教育是多么重要幾天前我從川沙回來，順路去了世紀聯(lián)

華購物，在超市看到一款適合自己的一件上衣和一條裙子，因為價格

稍微貴了點，最終還是沒舍得買。買完其他東西后坐上公交車回家，

可上車沒一會兒就發(fā)現(xiàn)皮包的拉鏈被拉開了，錢包不翼而飛了，小偷

早已溜得不知去向。放在包中的工資卡、身份證等都讓小偷給偷走了。

之后我在qq上寫了篇日志，告訴他人外出坐車一定要慎防小偷。做

壞事也是由小事開始，積少成多，最終養(yǎng)成惡習。事后我告訴孩子：

“做人要品性如竹，直而不曲！做過壞事的人，終有一天會得到應有

的懲罰！”孩子聽了點了點頭。

還記得今天夏天，有一回帶孩子坐公交車去姑姑家玩，一上車

孩子就找了個空位坐了下來，車子開過一站，就看見一個老人顫顫巍

巍地走上車來，這時車上已經(jīng)沒空位了，小家伙主動站了起來，對老

人說：“奶奶，您坐這吧！”老人感激地對她說：“你真是個好孩子！”

看到孩子的這一做法，我的心里真有種比蜜還甜的感覺，事后我問孩

子，“你怎么會想到給老奶奶讓座的呢？"她回答得挺干脆：“老師經(jīng)

常跟我們說要尊敬長輩，所以我理應給老奶奶讓座呀！”聽了孩子的

話，我深受感動。所以，不要因為好事小而不做，更不能因為壞事小

而去做。我相信，孩子每做一件好事，她的道德水平就會得到一次升

華。

教育孩子沒有一個固定模式，但為了孩子應當不斷進行探索，

這對于提高家庭教育質量是有益的。我們做家長的應當肩負起家庭教

育的重任，在家庭教育中當一名合格的好家長，讓我們共同努力為了

孩子的明天而作出一份貢獻。最后，向老港中心小學全體老師們致以

最崇高的敬意和良好祝愿，祝老師們工作順利，事業(yè)上能取得更大的

成績。謝謝大家小學家庭教育大講堂講話稿范文篇4

各位老師、各位家長：晚上好今天，我在這里想和大家一起交

流和探討關于小學階段的家庭教育。主要是想結合自己對孩子的家庭

教育談一些自己的體會和想法。希望今天我談到的內(nèi)容能有一些值得

大家借鑒的地方，同時，也想借此機會得到大家更好的建議和反饋。

算是拋磚引玉吧，呵呵。

首先，我想談一談家庭教育的重要性。偉大的德國教育家福錄

貝爾說過：一個國家的命運與其說操縱在掌權者的手里，倒不如說掌

握在母親手里。這充分說明了家庭和家庭教育對一個孩子成長的重要

性。一個孩子的成長環(huán)境是家庭、學校和社會這三個環(huán)節(jié)組成的。對

一個小學生來說，其可塑性非常大，因此成長環(huán)境對他來說非常重要。

而在這三個環(huán)節(jié)中，我認為家庭教育對孩子的影響最大。關于這一點

我是這么理解的。就拿我們孩子就讀的學校來說吧，我認為它的教育

理念和教育環(huán)境都非常好，老師也非常認真負責，但是，我想說的是:

作為家長，我們必須正視這樣的一個現(xiàn)實一一現(xiàn)在的小學老師要完成

學校正常的教學工作已經(jīng)是超負重的了，他們也和我們一樣，有自己

的家庭生活，在家里可能也有老人和孩子需要照顧，確實不可能再有

更多的時間和精力那么全面和具體地幫助每一個孩子。因此，許多非

常具體的事情是要我們家長自己去做的，所以，我認為小學生家庭教

育甚至比學校教育更加重要。換句話說，你交給學校一個好品質的孩

子，一個學校就能交還給你一個優(yōu)秀的學生。我也相信，今天能到這

里來的家長一定也是對家庭教育的重要性有一定認識的人。我也就此

打住了，能有一個認識就行。

那么，家長應該關注孩子什么呢？平時，許多家長談及自己孩子

的時候，我聽到比較多的還是關于自己孩子學習成績怎樣怎樣的聲音。

誠然，學習是孩子的主要任務，學習成績也是衡量一個孩子的重要尺

度。但我認為，只是一味地關注學習成績而忽略了孩子的成長經(jīng)歷，

可以說是本末倒置了。而什么才是本呢?那就是關注他在成長過程當

中的情感體驗，并在這過程中培養(yǎng)好孩子各方面的品質和能力，應該

是家長最應該關注的事情。那么，什么又是孩子的好品質呢？從小樹

立遠大的志向，并有實現(xiàn)其目標而克服困難的韌性；還有，讓孩子具

備健康的身體和心理素質、會審美、有好的道德品質和完美的人格等；

還有，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和創(chuàng)造力在內(nèi)

的好的思維品質及學習能力。

那么，又如何在家庭里做好這些方面的教育呢？我認為：其實所

謂的家庭教育，不是父母的諄諄教導，更不是咻咻不迭的絮叨，而是

在生活的細枝末節(jié)處給孩子以滲透和影響并抓住契機予以引導。比如,

今天帶孩子看了一場好電影，審美便在其中了，或許其中某一個場面

或某一個角色正在影響著他。今天家長在公交車上為老人讓了一個座,

你的孩子在旁邊看見了，就是一個非常好的公德教育事例。今天你帶

孩子去爬山了，讓孩子堅持一下，最后爬到了山峰，就是在培養(yǎng)孩子

的意志。在山頂，孩子一定會覺得視野很開闊，你可以對他說，站得

高看得遠這么一個生活哲理，還可以不失時機地加上一句：若他將來

想看到更多更美麗的東西的話，就要像剛才一樣堅持下來才能到達最

高峰，讓他懂得付出努力就能得到更多，若孩子有興趣的話，再讓他

口頭描述一下自己看到的畫面，這樣，他就會學習了觀察…….當然，

有條件的話，可以有意識地設定一些環(huán)境，帶他們?nèi)ヂ糜?，給他們買

好書，去經(jīng)歷更多的生活，那么，你的孩子會有更多更好的積淀，從

而能夠更好地成長。這些事要做起來很細很瑣碎，需要一定的耐心和

智慧，有些方面可能還有些專業(yè)，希望大家找些這方面的書看看，我

覺得劉亦婷媽媽寫的那兩本書和王東華老師的《發(fā)現(xiàn)母親》特別好，

你可以從中得到許多啟發(fā)。我建議還沒看的家長去買一本，看過這本

書的家長再看幾次，肯定會對你有很大的幫助。另外，每個家庭都有

自己的特點，每個孩子也都不同，我們家長首先要做的是要了解自己

的孩子，然后，為自己的孩子提供與之相應的成長環(huán)境并予以適當?shù)?/p>

引導。在座的好多家庭應該是家學淵源，杭州的教育大環(huán)境也非常好，

我相信只要大家腦子里有了一根那樣的弦，各盡所能，一定能把孩子

教育和引導好。

下面，我來說一說我自己的家教體會吧。

我也是本著以上的教育觀點來教育我的孩子的。即家庭教育的

生活化和滲透化及注重孩子的成長經(jīng)歷，以培養(yǎng)孩子的品質和能力為

先的原則。我對孩子教育的主次排列是：關注其成長經(jīng)歷、身心健康、

學習興趣、學習能力和學習習慣、最后是關注孩子的學習成績。

我最關注的是孩子成長經(jīng)歷。因此，在平時，我們會盡己所能

讓他更多地接觸各方各面的東西、體驗不同的情感，關注孩子的情感

體驗，關注孩子的身心健康并做到安全第一。我關注著孩子的成長，

希望他能在一生中最無憂無慮的童年時期體會到很多的幸福和快樂，

同時也能有很多的情感體驗和對生命的感悟，讓他認識生命、認識自

然、認識生活、認識自己，因此，除了盡可能地帶他接觸更廣大的世

界，開闊視野外，讓他去體會別人體會自己，從書本里、視聽作品里

和生活中，體會努力，體會成功，體會失敗，體會痛苦，體會責任，

體會付出，體會得到，體會著愛體會著被愛……我的孩子很敏感，環(huán)

境給他帶來的影響特別大，暗示對他的作用非常大，這樣的孩子弄不

好了容易自暴自棄，因此，我們會用語言暗示來啟發(fā)他。最近，他這

方面的進步特別大，我很高興看到他快樂放松的樣子。上次，他代表

班級去選大隊委，他能為自己班里的同學被選上大隊委員而高興，同

時，也沒有因為其中一位與自己關系比較好而條件不具備的同學而沒

有原則地投她一票。比如今年我們帶他去紹興和南京玩時，他能很主

動地想到給同學帶點小玩意兒，為此，我真的很高興。最近，他還能

正確認識別人對自己的批評了，說對于別人的批評自己應該高興才對,

因為別人是把自己的經(jīng)驗告訴了自己，應該說感謝才對。有時，他會

主動去搬那些翻倒在地的自行車，給街頭的流浪者予以同情等等，雖

然他身上還有許多毛病和積習，可我感覺到他的成長和進步，真的感

到很高興。

學習興趣、學習能力和學習習慣及學習成績的關系其實是一個

綱和目的關系。所以，我把對學習興趣、學習能力和學習習慣的關注

排在學習成績前面。有道是：“興趣是最好的老師”，孩子對有興趣的

東西就會很積極和主動，所以我更關注孩子的興趣，習慣是指學習習

慣，比如先學習再玩耍，做到有張有弛等（這方面我們還沒做好），學

習能力是指思維品質，即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力

和創(chuàng)造力，這一點我們在早期教育中應該說是做得很好了，而把這些

事情做好了，取得優(yōu)異的學習成績差不多也是水到渠成的事了。

因此，我認為：有了對生活的感受及情感積淀，再加上各方面

的知識積累，孩子才會比較好地把握自己，同時能夠很健康、快樂地

成長，也能把各方各面的知識融會貫通起來，從而走得更好。我們一

般對分數(shù)不是很有要求，大致90來分沒有出現(xiàn)大問題就行了。我孩

子目前的成績都還不錯，當然，有時也會出現(xiàn)一點問題。一般我們不

會給他壓力。比如說，他有時命題作文寫得不好，有時考試或做作業(yè)

時會出現(xiàn)讀題不認真，大題目做錯、計算題算錯等問題，我會幫他找

出原因，然后逐一解決。比如，寫作文是因為他自己的態(tài)度問題，我

就得讓他先端正態(tài)度，做數(shù)學時讓他先解決讀題問題，平常做練習時

就要養(yǎng)成做一大道一大道題地檢查的習慣，至于計算錯誤，得找時間，

找一些算式，讓他練上一段時間，逐步解決。再比如說考試前，他會

怕自己考不好，我就讓他放松，等等。我孩子的學習基本不需我們過

問，因此，我們非常省心，因此我想，我對孩子的教育的的主次排列

應該是對的。呵呵。

小學階段應注意什么？

一位把三個女兒都培養(yǎng)成博士生的父親在談到自己三個孩子成

長經(jīng)歷時，強調(diào)了她們在小學階段打好的兩項基本功對孩子今后的學

習起到?jīng)Q定性的作用。其一，是培養(yǎng)了孩子的閱讀速度從而他的孩子

能在小學階段做大量的閱讀，其二，是數(shù)學基礎題的演算做到又快又

準。他說，一個學生能否大量地閱讀很重要，而這一項也只有在小學

階段去做，到上了中學實在沒有很多的時間去看書了，而小學階段能

用于閱讀的時間也是有限的，而一旦提高了閱讀速度，一目數(shù)行的話,

他們就可以博覽群書了。而基礎的數(shù)學演算看似簡單，但能做到又準

又快實非不易，其實這也是一個能力問題，而一旦做到了這一點，即

避免了失分，又能在各門理科考試中贏得更多的答題時間。最重要的

是，它同時也訓練了孩子的快速反應能力。我很認同他的觀點。（他

的書里有一些這方面的很實用的練習，你可以買一本直接作訓練。書

名叫《玩學習》，作者是陳克正）。大量的知識積累是很重要的，不管

對語文的寫作和閱讀還是對其他學科都有裨益，換句話說，一個只掌

握了課堂知識的孩子，他是不可能取得特別好的成績，也不可能形成

學習優(yōu)勢，同樣，一個沒有看書習慣的孩子不可能會在學習方面做得

好，而多看書看好書是最簡單的掌握知識的途徑。而數(shù)學，除了一些

與思維因素有關的東西外，許多東西也是與閱讀理解有關系。在這里，

我想補充一點關于學習小學階段的另外一門主科英語的體會：學語言

的過程應該是聽、說、讀、寫的過程，小學階段應該注重聽、說和讀,

因此，我認為給孩子營造一個學習外語的環(huán)境是最重要的。在這里，

我再向大家推薦一套資料：就是李陽的《小學生同聲傳譯學英語》。

一套分三級，共150元。它重要的優(yōu)點是中英文同聲，孩子自己就能

聽，不需要老師，二是語音非常地道，最重要的是，其中的內(nèi)容是小

學生平常在生活里說的話，我覺得挺好，只要孩子平常有空讓他當作

一個背景環(huán)境聽就好了。我孩子去年這個時候買了第三級，聽了幾個

月，還沒到一年，隨隨便便的，有空就放放。慢慢地有一些能與其同

步脫口而出了。因此，每天隨隨便便地為他們放一會兒，使他們在不

知不覺中學著說外語，我認為是一條非常好的學外語之路。您說呢?

另外，我還認為對關于早戀、性知識、艾滋病及安全意識、自

我保護意識等方面的東西也應該在適當?shù)臅r候自然地加以滲透，并在

適當?shù)臅r候，抓住某種契機，對孩子的價值觀和人生觀加以滲透。說

實話，我們的孩子比我們想的要厲害多了，他們能夠接受這些知識的。

還有，視聽環(huán)境也很重要?，F(xiàn)在孩子的成長環(huán)境，說它是個有菌環(huán)境

也并不過份。我建議大家盡量不讓孩子接觸不好的視聽作品。因為孩

子的視聽習慣也和行為習慣一樣，一旦成了習慣就很難改了，況且，

那些快餐文化特別地吸引孩子，很容易入迷，玩計算機游戲也一樣，

一旦上了隱，就難以處理了，所以我想能做到防范于未燃最好。中央

電視臺少兒臺有一個欄目叫《成長在線》，說的是不同的孩子在成長

過程中遇到的各種問題及學校和家長所采取的一些比較好的對策，每

期還請了有關教育專家來坐鎮(zhèn)點評，我覺得在那里你會找到許多值得

自己借鑒的東西。有時間盡量多看看，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗，自

己就可以少走一些彎路和避免不必要的麻煩。

最后，談談我的一些體會吧。

一，孩子的毛病大人治并做到和孩子一起成長。孩子是大人的

影子，孩子身上的許多問題幾乎是大人自己本身的問題。他們身上所

有問題都能從大人身上找出原因來，或是自身的不足影響了他們，或

是教育方法不對或是自己還不夠耐心等等。我不知道這么說大家同不

同意。我是很認同這樣的說法的。比如，我孩子那些無所謂的態(tài)度，

拖拉的習性，其實就是我們自己散懶的鏡子;再比如，我孩子的體育

技能不太好，其實，我自己就是個不愛動的人，等等等等。大家可以

去好好對照一下。而解決這些問題最有效的方法是首先改變和提升自

己。還有，就是經(jīng)常地和孩子作換位思考，想一想當自己和他們這么

大的時候碰到類似的問題時是怎么想的并希望得到怎樣的幫助的，這

樣就能夠很快地找到比較正確的方法。同時隨著孩子的長大，他們的

身心都在作著相應的變化，所以我們在了解孩子的同時也要作相應的

調(diào)整和改變。可我在這里不好意思地告訴大家，我能認識到這一點，

但自己并沒有很好地去做到。我在這里把它當做自己的第一條體會，

其實只是想告訴大家，希望我們能夠和孩子一起成長。

二，有問題采取一一解決的辦法。孩子畢竟是孩子，身上有不

少有待修正的東西，面對這些，我覺得逐一解決比較好，比如，我的

孩子也有或這或那的問題，他的生活習慣也不好，做事拖拉、對一些

事無所謂等等，我就從他每天堅持刷牙洗臉這樣的事開始，過了幾周,

等他逐漸成為習慣了，再關注其它的事情，反正這樣的事情還很多，

我想，他若能在上中學之前，大體能把握自己就行了。

三，解決問題要有針對性。就是說你想關注孩子的學習的時候,

不是一句：作業(yè)寫了嗎？就完了的。而是很具體的。比如說考試時不

是說一句：考試當心點，而是很具體的交代：如，注意讀題，注意演

算，先做易的后做難的等等。這樣就比較有效了。

四，打好框架。知識的框架思維的框架乃至人生的框架都是童

年形成的。所以在小學階段，若可能的話，可讓孩子先走一步，了解

各學科的框架，這并不是說先讓他直接去學高一年級的教科書，而是

說可以讓他接觸更多的東西，不作系統(tǒng)的學習，只是一般的接觸。像

我前面提到的李陽的《小學生同聲傳譯學英語》這套音響資料，其實

它達到了美國小學生說母語的水平，可我覺得，我們小學低年級的孩

子可以一樣去聽去說。還有，多看好的課外書多體會生活也是讓孩子

站得更高的途徑，三、四年級的孩子若有興趣的話，可以慢慢引導他

們接觸人文科學、哲學甚至數(shù)學思想方面的書。我覺得網(wǎng)上的《浙江

人文大講堂》就很好，可以讓他們了解一些邊緣學科及其思想精髓。

重要的是讓他們了解各學科的知識框架，將來他們有興趣的話自己就

會去填充了，同時也引發(fā)了他們學習的真正興趣?？傊c其讓他們

亦步亦趨地在課堂內(nèi)跟著老師的教鞭轉，不如稍稍先行一步，那樣，

再具體地學習課堂知識時，也會更加透徹和明了，對學的知識也能促

其深化和廣化地吸收和理解，因此，也能學得更好吧，在這同時，更

別忘了對其思維框架和人生框架的設定，我想這些甚至