部編版六年級下冊語文第5單元口語交際辯論教學設計

第5單元口語交際辯論教學設計【教學目標】1.了解辯論的一般常識，提高表達、傾聽和與他人交往的能力。2.學會搜集材料，并對材料進行梳理、歸納和標記材料。3.辯論時能夠清晰表達自己的觀點，認真傾聽對方的論述，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁。【教學重點】辯論時能夠清晰表達自己的觀點，認真傾聽對方的論述，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁?！窘虒W難點】辯論時能夠清晰表達自己的觀點，認真傾聽對方的論述，找到對方漏洞并且抓住漏洞進行反駁?！窘虒W過程】一、導入新課 “事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學習一下辯論的相關知識和技巧《辯論》，感受辯論的過程。出示課題。二、講授新課 （一）辯論的知識1.同桌合作學習：（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標注。（2）交流探討：A.辯論的概念。B.辯論人員的雙邊性?C.辯論觀點的對立性?D.論證的嚴密性?E.追求真理的目的性?辯論包括幾階段？2.討論、探究、回答。（1）辯論的概念。辯論是指對立雙方就一個有爭議的問題，針鋒相對地發(fā)表意見，以便分清是非的一種說話形式。辯論也是指持有異議的雙方為了各自的目的，利用辛辣的語言進行爭論和辯解。在語文學習中，“辯論會”“辯論賽”是同學們比較熟悉的活動方式，它們一般有確定的論題，由正反雙方，有特定的程序，以駁倒對方觀點，確定己方觀點為目的。（2）辯論人員的雙邊性：辯論是雙邊活動，最少兩人參加，單一方面只能是議論而已。（3）辯論觀點的對立性：雙方觀點是對立的，或是或非，這樣才有辯論的可能，否則就是談判。（4）論證的嚴密性：只有合乎思維邏輯的辯論，才可能獲勝，否則只能是詭辯。（5）追求真理的目的性：辯論目的是追求真理，取得共識。（6）辯論的過程一般有開始、展開、終結這三個階段，缺少其中任何一個階段都不是一場完整的辯論。因此，一場完整的辯論一般應由論題、立論、駁論、結辯四個部分組成。（7）開篇立論開始，正反兩方一辯依次進行，時間各2分30秒。攻辯時間6分鐘，每隊各3分鐘。攻辯小結，每隊各1分30秒自由辯論8分鐘，每隊各4分鐘。反方四辯正方四辯依次總結陳詞，時間3分鐘。（二）辯論的過程。1.播放辯論規(guī)則.2.全班合作學習：交流探討：A辯論階段的具體內容？B在怎樣的情況下,開展辯論?C.辯前準備？D.辯論的好處？E.辯論的技巧？3.討論、探究、回答。（1）辯論階段的具體內容？第一階段：開篇立論正反雙方的一辯陳述本方觀點。關鍵：語言通暢，邏輯清晰，正確的闡述己方的立場。第二階段：攻辯盤問正反雙方的二、三辯可相互提問作答。關鍵：問題簡明扼要，一針見血；巧妙回答，語言規(guī)范，表達清楚。第三階段：自由辯論正反雙方交替發(fā)言表達各自的見解。關鍵：團結合作，注意傾聽，隨機應變。（2）在怎樣的情況下,開展辯論?在日常生活中，我們常常會遇到一些容易產生分歧的問題。如：電腦時代需要/不需要練字不可以說謊/可以講善意的謊言人們通過競爭/合作取得更大的成功現代信息交流方式會/不會增進人與人之間的理解對于這樣的問題，可以展開辯論，通過擺事實、講問題來豐富認識，幫助我們全面地看待事情、處理問題。（3）辯前準備A.有針對性地收集材料。既要收集能證明自己觀點的材料，也要收集能反駁對方觀點的材料。B.選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。C.根據觀點對材料進行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點記在卡片上。（4）辯論的好處：通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們全面地看待事物，處理問題。（5）辯論的技巧：A.聽出別人講話中的矛盾和漏洞。B.抓住漏洞進行反駁，注意用語的文明。（三）辯論范例讓我們開一次辯論會吧！全班同學分成若干小組，每個小組任選一個感興趣的辯題，然后每個人抽簽決定做正方還是反方。我們先就“電腦時代需要/不需要認真練字”自由辯一辯，熱熱身吧。正方：電腦時代需要認真練字反方：電腦時代不需要認真練字反方一辯：關于“電腦時代還需不需要認真練字”這個辯題，我方一致認為：電腦已進入千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦代替，且電腦打印出來的字整齊美觀，所以我認為不需要認真練字。正方一辯：電腦是可以打字，但是它并不能取代我們自己的書寫。過于依賴電腦打字，會造成識字量不足，提筆忘字等問題。而練字，不僅能增加識字量，鞏固記憶漢字，還能修養(yǎng)性情，陶冶情操，一舉多得。所以我方認為：在電腦時代，更需要大力提倡練字。反方二辯：現在很多單位都在提倡“無紙化辦公”，盡量減少使用紙張，這是環(huán)保的新理念。而練字需要耗費大量的紙張，不符合環(huán)保的新思想。正方二辯：使用電腦打字，并不一定環(huán)保，因為電腦打字需要用電，打印時一樣要使用紙張，對方辯友所說的練字不環(huán)保的說法是片面、錯誤的。更何況，書法是中國的傳統(tǒng)藝術，我們學習練一手好字，才能更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我支持正方觀點。雖然說以后我們寫字的情況會減少一些，但是它肯定還是要存在的，更何況練字的過程能培養(yǎng)人的多種能力呢!俗話說：字如其人，一手好字能給別人留下出手不凡的深刻印象。我支持反方觀點。我們小學生在課堂上聽從老師的教導把字寫好就可以了。很多家長給孩子報了書法班，這樣認真是沒有必要的?。ㄋ模┺q論注意什么?辯論時既要證明自己，又要反駁別人：我方陳述時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。對方陳述時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞。自由辯論時，進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反駁。（五）評議總結，升華認識。1.小組合作學習：交流探討：A.在辯論過程中哪些同學表現得特別出色？B.我們學到了什么？C.有哪些地方可以做得更好？2.討論、探究、回答。（1）在辯論過程中哪些同學表現得特別出色？如：聲音清晰，說話有條不紊，準備的資料十分翔實，善于表達自己的觀點，能抓住對方說話的漏洞進行反駁，等等。（2）我們學到了什么？我們學到了組織一次簡單的辯論會的方法，了解了辯論的常識。學會辯證地看待問題。懂得說話要有理有據，善于表達自己的觀點?！?）有哪些地方可以做得更好？學生討論后歸納總結。注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。抓住漏洞進行反駁，注意用語的文明。三、課堂練習 一辯論小組同學就“養(yǎng)成良好風氣主要靠自律”“養(yǎng)成良好風氣主要靠他律”進行激烈的論爭。反方問道：“孫悟空不就被套了個緊箍？“可見養(yǎng)成良好的風氣主要靠他律。你作為正方，你將怎樣進行得體而有力的回擊呢？四、課堂小結 說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應變能力、知識結構及其他有關的因素。在辯論中,每位同學發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內向對方同學提出質疑,在相互尊重的前