位置、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

上學(xué)期：9日課題（內(nèi)容）位置

課型（課時(shí)）

第時(shí)策劃者學(xué)習(xí)時(shí)間

熊國蘭日

審核者學(xué)習(xí)者

甘小蘭龐嫣學(xué)生

導(dǎo)學(xué)者班級(jí)

熊國蘭六（）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1．在具體的情境中，探索確定置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2.使生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。掛圖課前訓(xùn)練激趣明標(biāo)自主學(xué)習(xí)

出示口算卡片我們?nèi)?3名學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？學(xué)生各己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。（1如老師用第二列第三行來表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？（2學(xué)練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置強(qiáng)調(diào)先說列后說行）（3教寫法：××同學(xué)的位置在第二列第行，我們可以這樣表示3照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）（4我剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖何示出圖的場館所在的位置。（5依例1的方法，全班一起討論出如何表示大門的位置，0）（6同討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館館虎山”的位置影評(píng)（71

上學(xué)期：9日合作展示當(dāng)堂測(cè)試總結(jié)

（8同討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。（9學(xué)根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館館虎山”的位置、練一第4（1學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（2學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。、練一第3：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置、練一第6（1獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。（2頂點(diǎn)A向平移單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再上平移個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3照點(diǎn)A的法平移點(diǎn)B點(diǎn)C得出平移后完整的三角形。（4觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何課題（內(nèi)容）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

課型（課時(shí)）

第時(shí)策劃者學(xué)習(xí)時(shí)間

熊國蘭日

審核者學(xué)習(xí)者

甘小蘭龐嫣學(xué)生

導(dǎo)學(xué)者班級(jí)

熊國蘭六(8)班2

上學(xué)期：9日學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3．引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則掛圖課前訓(xùn)練激趣明標(biāo)

1）列式并說出算式中的被乘數(shù)乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多？9個(gè)11是少？6是少？（）算：233＋＋＝＋＋＝10.引出課題。33＋＋這題我們還可以怎么算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。10103

上學(xué)期：9日自主學(xué)習(xí)

？222111111（1引學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

是袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位這線段平均分成11，其中的2份表示人跑一步的距離。（2引學(xué)生根據(jù)線段圖理解人一步是鼠跳一下的那“跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求

是多少？（列式：×=）合作展示

（10（11

同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館館虎山”的位置當(dāng)堂測(cè)試總結(jié)

、完“做一做”第一題醒生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，