河西中心學(xué)校林愛娟課件

河西中心學(xué)校林愛娟中考復(fù)習(xí)之修改病句八項(xiàng)注意一.

注

意

關(guān)

聯(lián)

詞

的

前

后

搭配在涉及到復(fù)句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無放錯(cuò)位置，語序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語序是否合理，看有無語序不當(dāng)?shù)恼Z病。河西中心學(xué)校林愛娟能

力

提

升

：1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅提高。2.應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。才即使河西中心學(xué)校林愛娟能力提升：

3.既然你來了，我也該走了。4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。

就盡管河西中心學(xué)校林愛娟二.

注意出現(xiàn)“禁止”“防止”

類詞的句子有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。能力提升：

1.學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。（2006年廣東湛江）2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。3.一些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。4.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故.三.

句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意

命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。能

力

提

升

：

1.科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。2.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？3.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會(huì)給人類帶來福音？能

力

提

升

：

4.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎?5.我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。6.近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰也不能否認(rèn)這不是改革開放取得的成果。7.任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。四.

注

意

句

中

的

介

詞

介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。能

力

提

升

：

1.通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。2.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。3.通過七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。4.在海天一色的美景中，使我們陶醉了。能

力

提

升

：

5.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。6.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。7.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。能

力

提

升

：1.全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。2.同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。3.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。能

力

提

升

：

4..只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。5.老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。6.同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。六.

注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。

數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語病。能

力

提

升

：

1.10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。2.近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。二分之一以上能

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提

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：

3.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。4.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。5.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。能

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6.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國家同類教材少好幾倍。7.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。8.國家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。七.

注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿?。因?yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應(yīng)得要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。能

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1.一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門市）2.各級(jí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開展。（2006年北京市）3.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。（2006濉溪縣）是否有無能

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7.小王對自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。8.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。9.人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜西?。┌耍⒁饩渥又性~語的感情色彩有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語法上看也沒有語病，這時(shí)就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩，讀題時(shí)要注意這個(gè)句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。能

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3.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。

4.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

涌現(xiàn)改革版面能

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5.小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。6.我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算