演示文稿因果聯(lián)想思維

演示文稿因果聯(lián)想思維當(dāng)前1頁(yè)，總共27頁(yè)。（優(yōu)選）因果聯(lián)想思維當(dāng)前2頁(yè)，總共27頁(yè)。開(kāi)，就如當(dāng)初擠破頭要拜師一樣，有的是理由。樹(shù)倒猢猻散，夫子心痛如割，卻也束手無(wú)策。眨眼間，也就只剩下幾個(gè)無(wú)處可去的弟子了。走就走吧，人世無(wú)不散的筵席。夫子痛定思痛，只好重操舊業(yè)，開(kāi)辦學(xué)堂招幾個(gè)新學(xué)生混口飯吃。夫子是不愿當(dāng)個(gè)孩子王的，他認(rèn)為那是娘們干的事情?？涩F(xiàn)在，別無(wú)選擇。夫子起早摸黑，一邊傳道授業(yè)解惑，一邊整理編纂古代典籍，忙碌的生活使他暫時(shí)忘卻了周游列國(guó)所受到的創(chuàng)痛。日子本來(lái)是可以這樣過(guò)下去的。可是，一放下手中的工作，就使他想起了那血淋淋的一幕幕：無(wú)休止的征戰(zhàn)，荒蕪的土地，流離失所被貧困折磨得生不如死的人們。百姓叫天不應(yīng)喊地不靈，而統(tǒng)治者卻可以要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨，享盡人間至樂(lè)。諸侯們對(duì)他的藐視、冷眼和譏諷……有時(shí)候，他會(huì)從夢(mèng)中驚醒。他一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不甘心，不采納“仁”的主張、踐行王道樂(lè)土也就罷了，不給他一官半職也無(wú)所謂，為什么還要那般作踐人。樹(shù)的皮，人的臉，叫他以后還怎么在社會(huì)上混。好吧，當(dāng)前3頁(yè)，總共27頁(yè)。你們不讓我有好日子過(guò)，我也不會(huì)讓你們好日子過(guò)得舒服。我所推行的王道，無(wú)外乎是觸及到當(dāng)權(quán)者的一點(diǎn)利益，也只是希望你們吃肉的時(shí)候讓老百姓吃草吃得安生一點(diǎn)，你們就視我為仇寇。現(xiàn)在，我要拋出一個(gè)更激進(jìn)的主張，我要叫你們從此以后寢食不安，夫子苦苦地思索著。翻檢《尚書》，“大同”這個(gè)詞冷不丁蹦了出來(lái)，灼痛了夫子的眼?！坝辛耍　狈蜃虞p輕地笑了?！按笸钡暮诵氖鞘裁茨?？怎樣才能得到絕大多數(shù)的人認(rèn)同便身體力行的去實(shí)踐它呢？夫子再一次陷入了深深的思索。自夏以來(lái)，世襲制、分封制主導(dǎo)著政治生活。富貴者永遠(yuǎn)富貴，貧窮者永遠(yuǎn)貧窮，生來(lái)如此，并且理所當(dāng)然。要改變這種現(xiàn)狀，就得讓人們認(rèn)識(shí)到將相無(wú)種富貴無(wú)根，人人都可以爭(zhēng)取富貴，有權(quán)利享受富貴。換言之，天下非一人之天下，是我們大家的天下，個(gè)個(gè)有分。既然天下是大家的，管理天下的人，就不能“世襲”、“分封”，要民主選舉，讓那些真正賢能的人去當(dāng)官。比如我孔丘，滿腹經(jīng)綸，學(xué)高八斗，就應(yīng)該出將入相……夫子越想越興奮。幾個(gè)月后，一篇《大道之行也》就這樣出籠當(dāng)前4頁(yè)，總共27頁(yè)。了。最先讀到這篇曠世之文的自然是夫子的那幾個(gè)死黨學(xué)生。他們留在夫子這兒，主要是為了有個(gè)地方呆，有口熱飯吃，做著得過(guò)且過(guò)的夢(mèng)。他們對(duì)夫子的這篇大作照例地是推崇備至，贊不絕口。一個(gè)學(xué)生小聲問(wèn)道：“先生，人都是有私心的。私心不除，大同就難以實(shí)現(xiàn)。怎樣除去人的私心呢？”夫子撫須頷首：“孺子可教！天地有私心嗎？沒(méi)有。人如天地，不就結(jié)了嗎？”但夫子心里卻在暗笑這學(xué)生白癡。能實(shí)現(xiàn)還需要我這樣絞盡腦汁嗎？可望而又不可及，才能吊人胃口，才能蠱惑人。政治主張，就如膏藥，能包治百病，卻無(wú)一病能治好。況且，政治主張是不需要立馬兌現(xiàn)的。學(xué)生們?nèi)鐗?mèng)方醒，連聲稱“是”。大家捧著這篇文章，搖頭晃腦，如癡如醉地吟誦起來(lái)。瑯瑯書聲，飛出簡(jiǎn)陋的茅屋，回響在齊魯大地的上空。文章慢慢地在讀書人中流傳，越傳越廣，讀者無(wú)不拍手稱快，似醍胡灌頂。原來(lái)人生還可以有另外一番樣子的。讀書人又不經(jīng)意地講給沒(méi)讀書的人聽(tīng)，沒(méi)讀書的人聽(tīng)了也覺(jué)得心里暖當(dāng)前5頁(yè)，總共27頁(yè)。融融的，覺(jué)得日子有了個(gè)盼頭。偶爾這文章流傳到士大夫手中，這位士大夫說(shuō)了句“書生之見(jiàn)”，也只是一笑置之。一個(gè)偶然的機(jī)緣，這文章落到一個(gè)綠林好漢手中，他如獲至寶。干脆打出“大同”口號(hào)，扯旗造反，鬧得天翻地覆。這時(shí)，諸侯們才引起注意，可是晚了，這思想有如流感，快速地傳播，感染。弄得是人人皆知。諸侯間的紛爭(zhēng)也愈演愈烈，為了找到一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛烧鲬?zhàn)，他們也紛紛打出“大同”的旗幟?！按笸笸?，連三歲的小孩也喊的是“大同”。一時(shí)之間，神州大地，山鳴谷應(yīng)。人們?cè)凇按笸钡墓膭?lì)下，像吸食了鴉片一樣，似巔似狂。夫子因?yàn)槟且黄洞蟮乐幸病罚环Q為圣人。一時(shí)之間，四方學(xué)子爭(zhēng)相投到他的門下，校舍一再擴(kuò)充，仍不能滿足需要。在夫子的默許下，一直跟著他的幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)辦分校，甚至不得不進(jìn)行函授。當(dāng)然，夫子是理所當(dāng)然的名譽(yù)校長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)效益好，夫子的小日子開(kāi)始滋潤(rùn)起來(lái)。看著眼前的一切，夫子不時(shí)的竊笑，他感到從未有過(guò)的滿足和愜意。他知道，后世之人會(huì)把他的“大同”看作是政治上的圣經(jīng)，一代一代地研究下去……當(dāng)前6頁(yè)，總共27頁(yè)。因果聯(lián)想

客觀事物之間具有一種因果關(guān)系，人們由因想到果，或由果想到因的心理活動(dòng)，就叫因果聯(lián)想。寬泛地說(shuō)，因果聯(lián)想就是由一個(gè)人或一件事想到與他們有因果關(guān)系的另一個(gè)人或另一件事。下列詩(shī)句，分別運(yùn)用了什么聯(lián)想？1.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。2.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。3.抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。4.白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。5.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。6.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。7.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。8.朱門酒肉臭，路有凍死骨。因果聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相似聯(lián)想因果聯(lián)想相似聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相對(duì)聯(lián)想相對(duì)聯(lián)想當(dāng)前7頁(yè)，總共27頁(yè)。

相似、相反和相關(guān)聯(lián)想思維相似聯(lián)想思維——事物特性相似關(guān)聯(lián)相反聯(lián)想思維——事物特性相反或相對(duì)相關(guān)聯(lián)想思維——事物特性息息相關(guān)

因果聯(lián)想思維——事物特性？因果聯(lián)系當(dāng)前8頁(yè)，總共27頁(yè)。下面這首詩(shī)是怎樣運(yùn)用因果聯(lián)想思維的？

春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩(shī)的題目叫“春夜喜雨”，可最后兩句寫的卻是早晨的景象?！按阂埂迸c“曉看”不是矛盾嗎？這首詩(shī)歌不是不切題嗎？疑問(wèn)，不無(wú)道理，但請(qǐng)注意題目中的“喜”字。杜甫對(duì)春夜之雨，非常喜歡。怎樣把這種喜歡之情表達(dá)出來(lái)呢？他想到了一場(chǎng)春雨下了之后，第二天一早，成都城里，一定會(huì)開(kāi)滿鮮花，而且鮮花上還沾著雨滴呢！有了這兩句，“喜”字不就更見(jiàn)落實(shí)了嗎？第二天的花團(tuán)錦簇，正是第一天好雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的結(jié)果??！由因及果，自然美妙。富有哲理。當(dāng)前9頁(yè)，總共27頁(yè)?？伎寄?/p>

非洲卡拉哈里盆地邊緣的草原地帶，每逢旱季居民因缺水而惶惶不可終日，但他們發(fā)現(xiàn)生活在此處的狒狒并不因缺水而搬家，這說(shuō)明狒狒能找到水喝。根據(jù)這一現(xiàn)象，聰明的你，能想個(gè)辦法幫當(dāng)?shù)氐木用裾业剿磫幔?/p>

1867年，俄國(guó)彼得堡軍需部開(kāi)倉(cāng)發(fā)放冬裝。奇怪的是，這次發(fā)放的軍大衣全都沒(méi)有扣子，官兵們對(duì)此十分不滿。此事—直鬧到沙皇那里。沙皇聽(tīng)了大臣的報(bào)告后，大發(fā)雷霆，要嚴(yán)厲處罰負(fù)責(zé)監(jiān)制軍裝的官吏。軍需大臣懇求寬限幾天，以便對(duì)此事進(jìn)行調(diào)查。這位大臣到軍需倉(cāng)庫(kù)查看，他翻遍了整個(gè)倉(cāng)庫(kù)，競(jìng)沒(méi)有一件大衣上有扣子。負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)保管的軍官和士兵們都說(shuō)，這些軍裝入庫(kù)時(shí)，都釘有錫做的扣子，扣子是不可能丟的。那么，這數(shù)以萬(wàn)的計(jì)的扣子究竟哪里去了？當(dāng)前10頁(yè)，總共27頁(yè)。你能從下列圖片中找到兩張互為因果的圖片嗎？當(dāng)前11頁(yè)，總共27頁(yè)。要掌握因果聯(lián)想的思維方法，首先應(yīng)學(xué)會(huì)從事物內(nèi)部因素和外在條件兩個(gè)方面分析客觀事物發(fā)展變化的原因。事物為什么會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)、變化呢？一是事物內(nèi)部具備可變化的因素，這叫內(nèi)因；一是外部有促使事物變化的條件，這叫外因。這兩個(gè)原因是有主次之分的。內(nèi)因是變化的主要?jiǎng)恿?，外因只是變化的條件。并且，多數(shù)情況下，外因要通過(guò)內(nèi)因才能發(fā)揮作用。你能分析一下原因嗎？當(dāng)前12頁(yè)，總共27頁(yè)。因果聯(lián)想思維法概念：由事物之間的因果關(guān)系所引起的聯(lián)想。原因結(jié)果由因思果由果找因課文中有這樣的例子嗎？當(dāng)前13頁(yè)，總共27頁(yè)。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。由春花想到秋實(shí)——由因到果《羚羊木雕》：我將爸爸從非洲帶回來(lái)送給我的羚羊木雕送給萬(wàn)芳，因?yàn)槿f(wàn)芳是我最仗義的朋友，為幫助我寧可自己受媽媽的罰。由果到因《金色花》《走一步再走一步》《蟬》當(dāng)前14頁(yè)，總共27頁(yè)?！段铱蘖恕?.我哭了，因?yàn)槲医K于站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。2.因?yàn)槲铱蘖?，所以媽媽也哭了。?dāng)前15頁(yè)，總共27頁(yè)。因果聯(lián)想在作文中的作用：一、運(yùn)用因果聯(lián)想審題立意。

一片樹(shù)葉，在空中與一只鳥并排飛著?！扒?，我能像你一樣飛啦！”樹(shù)葉十分得意地對(duì)鳥兒說(shuō)著。一會(huì)兒，風(fēng)停了，鳥仍在飛著，而樹(shù)葉卻一頭跌入了下面的河里。要求自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活，寫一篇不少于600字的作文。這是道材料作文題。分析這個(gè)材料，首先要抓住：鳥和樹(shù)葉齊飛；風(fēng)停了，鳥仍在飛著，而樹(shù)葉卻落下來(lái)這樣兩個(gè)要素。其次，要運(yùn)用因果聯(lián)想的方法，對(duì)原材料進(jìn)行由果推因或由因推果的思考。為什么風(fēng)停了，鳥仍在飛，而樹(shù)葉卻落下來(lái)？進(jìn)而，分析原因：一是鳥兒能飛因?yàn)樗哂酗w的本領(lǐng)，二是樹(shù)葉跌落是因?yàn)樗痪哂酗w的本領(lǐng)，而只是依賴外部條件?；蛘呖梢苑直娌牧祥g的關(guān)系：鳥之所以能夠飛，是因?yàn)樗哂羞@種飛的條件（內(nèi)部條件）；而樹(shù)葉不能飛，是因?yàn)樗鼪](méi)有這種條件，而只憑外部條件是不能取得成功的。由此可以判斷，這則材料講的是內(nèi)因和外因的關(guān)系。當(dāng)前16頁(yè)，總共27頁(yè)。

最后，就可以由果推因，進(jìn)一步推導(dǎo)出其中的“理”，確立自己作文的立意。比如事物的發(fā)展取決于內(nèi)因；人要依靠自己的力量，才能成功；只有自身具有能力，方可實(shí)現(xiàn)理想等。以“他（她）變了”為題，寫一篇作文。

這是一道常見(jiàn)的命題作文，“他（她）”是寫作的對(duì)象，“變”是題眼?！白儭背稍鯓恿耍赡苁怯蓧淖兒?，可能是由好變壞。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？也就是產(chǎn)生變化的原因，是作文的主要內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)作文題目，我們就可以用因果聯(lián)想進(jìn)行審題。先確定他（她）——班上的某個(gè)同學(xué)；其次，確定“變”的結(jié)果——期中考試成績(jī)優(yōu)異；再次，分析他（她）產(chǎn)生這種變化的原因。原因無(wú)外乎外因和內(nèi)因，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。外因——家庭發(fā)生變故——鬧矛盾的爸爸媽媽和好了；內(nèi)因——他（她）基礎(chǔ)不差，近段時(shí)間上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，敢于提問(wèn)……；最后，從這一現(xiàn)象中揭示本質(zhì)，表達(dá)感悟——環(huán)境影響成長(zhǎng)。當(dāng)前17頁(yè)，總共27頁(yè)。二、捕捉生活，表果述因。

平日里，我們往往直觀到的是一些生活現(xiàn)象，即先知道的是結(jié)果。這些生活現(xiàn)象，其實(shí)都是作為一種“結(jié)果”存在的，不管這些現(xiàn)象是好是壞，都可以找到他們存在的原因。有時(shí)，寫文章的目的，就是要展現(xiàn)或揭示這些現(xiàn)象（即“結(jié)果”）背后的原因，讓人們注意，重視。表果述因，就構(gòu)成作文的主體內(nèi)容，成為作文的一種常態(tài)。

張曉風(fēng)看見(jiàn)植物不分晝夜傳播種子，悚然心驚，認(rèn)識(shí)到生命形成的偶然，感悟到生命的來(lái)之不易，從而敬畏生命。席慕容揀到到一枚貝殼，因其精致，由果及因的引發(fā)聯(lián)想，聯(lián)想到貝殼生命的卑微以及人類生命與之相比的優(yōu)越，感悟到應(yīng)該不辜負(fù)生命，要讓生命變得充實(shí)而有意義。魏巍的《我的老師》，先指出蔡蕓芝老師“最使我難忘”這個(gè)結(jié)果，然后選取課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學(xué)習(xí)生活的七件小事，由淺入深地揭示“我”“最難忘”的原因，表達(dá)感激、懷念之情?？梢哉f(shuō)，許多好文章都是這樣寫出來(lái)的。當(dāng)前18頁(yè)，總共27頁(yè)。三、豐富內(nèi)容，形象飽滿。四、因果排比，優(yōu)化表達(dá)。

行文中用因果句構(gòu)成的排比句，它既具有排比句的句式特點(diǎn)，又具有因果分析的說(shuō)理特點(diǎn)，使內(nèi)容充實(shí)有力，富有文采。在揭示事物之間的關(guān)系上，因果句為人們揭示了這樣的規(guī)律：某種事物的存在會(huì)影響到另一事物的存在；某種現(xiàn)象的發(fā)生會(huì)引起另一現(xiàn)象的發(fā)生。在語(yǔ)意表達(dá)上，按照語(yǔ)言語(yǔ)義的表述習(xí)慣，因果句的運(yùn)用，更能強(qiáng)調(diào)事物發(fā)生的結(jié)果（按照常句式來(lái)說(shuō)），從而起到警醒的作用。比如一篇文章的結(jié)尾：正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情，方奏出了易水悲壯之歌。誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的旋律。正因?yàn)橛辛撕Ｊ纳矫说膱?zhí)著，才唱出了化蝶共舞之歌。誠(chéng)信——中國(guó)情人纏綿的絕唱。正因?yàn)橛辛藶樘斓亓⒚?、為百姓謀福的諾言，才彈出了一曲又一曲清官之歌。誠(chéng)信——中國(guó)文人不朽的鳴唱。當(dāng)前19頁(yè)，總共27頁(yè)。優(yōu)秀習(xí)作賞析

放晴的天空就像這陰冷多雨的天氣一樣，一連幾天，心里一直在為期末考試的那篇作文的命運(yùn)而擔(dān)憂。我竟然從那么偏的角度選材，而且方式也非常特別，大膽而冒失。唉，真不知道當(dāng)時(shí)是怎么想的，竟然決定這樣冒險(xiǎn)地賭一把。如果遇到一個(gè)喜歡創(chuàng)新的老師還好，可是萬(wàn)一要是霉運(yùn)上身，那就……想著想著，心情又黯淡了幾分。今天一早，天空竟然飄起了大雪，是老天怕我的心情太黯淡了吧!潔白的雪花一片又一片，輕輕地落在窗欞上。空中，柳絮般的雪花輕巧地飛舞著，旋轉(zhuǎn)著，順著風(fēng)兒飄向遙遠(yuǎn)的未知地。外面的世界一片透徹的雪白：天空是近乎透明的白色，帶點(diǎn)隱隱約約的淺藍(lán)；大地是雪的海洋，無(wú)邊無(wú)際的白盡情地延伸著；樓房、各種各樣的樹(shù)木、草坪都被厚厚的雪所覆蓋，只是偶爾露出一點(diǎn)綠色或是灰色的小腦袋。有些瘦弱的小樹(shù)受不住當(dāng)前20頁(yè)，總共27頁(yè)。重壓，上面堆積的白雪簌簌地全部墜落下來(lái)，有時(shí)落了正在雪地里玩耍的孩子一頭一身，他們便開(kāi)心地“咯咯”笑起來(lái)。我穿著厚重的黑色校服，站在一片白雪里，雙手插在暖和的口袋中，默默地注視著面前的一切。孩子們奔跑著，快樂(lè)地打著雪仗，雪球在空中不亦樂(lè)乎地往復(fù)著，一會(huì)兒飛到這個(gè)孩子的身上，一會(huì)兒又調(diào)皮地親吻那個(gè)孩子的小臉蛋。雪地上不一會(huì)兒就留下了一串串可愛(ài)的小腳印。原本對(duì)考試作文的擔(dān)憂此時(shí)一掃而空。我被孩子們的快樂(lè)所感染，嘴角也不禁微微揚(yáng)了起來(lái)。我伸出雙手，小心翼翼地接著雪。晶瑩剔透的雪花在我的手掌心愉快地微笑著融化了，就好像所有的不快、所有的難題都會(huì)和它們一樣，微笑著對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)。心情豁然開(kāi)朗，我叫來(lái)了好朋友，也加入了孩子們的歡樂(lè)天地，快樂(lè)地打起雪仗，融入到了這一片美麗的雪景中，擁抱大自然，接受自然贈(zèng)與的純潔禮物。我想，雪下了，太陽(yáng)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?果然，第二天雪就停了。暖暖的太陽(yáng)消融了地上孩子們細(xì)碎的腳印，只有路旁樹(shù)上的積雪還在提醒著人們昨天大雪紛飛當(dāng)前21頁(yè)，總共27頁(yè)。的事實(shí)。一束束陽(yáng)光照射在晶瑩的雪上，反射出透亮的光芒，一點(diǎn)一點(diǎn)的光斑在積雪上歡快地閃動(dòng)。成績(jī)出來(lái)了，出奇的好。一顆懸著的心終于可以放下了，如釋重負(fù)的喜悅洋溢在我的心間?？磥?lái)上天對(duì)我還是很寬容的，我高興地想著，臉上的笑容漸漸綻放，比窗外的陽(yáng)光還要燦爛。過(guò)去也許你的天空會(huì)陰霾彌漫，但不要太過(guò)擔(dān)心，因?yàn)樘?yáng)就在前頭。只要留意身邊的美好事物，就能讓一顆緊繃的心放松下來(lái)。不管昨天、今天是雨還是雪，明天，你的天空一定會(huì)放晴!本文所寫的雖然只是平常的學(xué)習(xí)生活，卻生動(dòng)地把埋藏在作者心中的一段由黯淡到明朗的心理變化過(guò)程展現(xiàn)了出來(lái)。作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種心理變化呢?就因?yàn)樵诰唧w的生活場(chǎng)景中有了種種自然的聯(lián)想，其中不乏因果聯(lián)想。比如，一開(kāi)始，作者心里充滿擔(dān)憂，是因?yàn)橄肫鹆似谀┳魑目荚嚨摹懊\(yùn)”。下雪了，又想到是因?yàn)槔咸鞝斉挛倚那樘龅?。有的因果?lián)想看似無(wú)理，卻能突出內(nèi)心的主觀感受。因果聯(lián)想，豐富了文章的內(nèi)容。當(dāng)前22頁(yè)，總共27頁(yè)。

回眸真美路邊的一叢蝴蝶花上，飛來(lái)了一只碩大無(wú)比的黑蝴蝶。路人行色匆匆。忽然有個(gè)小女孩，轉(zhuǎn)身，睜大了明亮的眸子，喜悅也同時(shí)掠上了嘴角。清晨的薄霧中，小男孩帶著小狗在草坪上散步，小狗走走嗅嗅，在石凳邊上翹起腿撒起尿來(lái)，小男孩回頭，等著他的小狗，眼神充滿了愛(ài)意。秋天的林陰道，黃色的銀杏葉子鋪滿了路，老公公牽著老婆婆的手，踩在葉子上發(fā)出聲響，回頭看一地的金黃，仿佛在回眸一起走過(guò)的春夏秋冬。回眸真美?；仨婷赖脑颍且?yàn)槎虝旱男菹?，是因?yàn)槟繕?biāo)的完成，是因?yàn)閮?nèi)心的掛念，是因?yàn)楹鋈坏母杏|，或者，只是因?yàn)榧?xì)小的聲音，因?yàn)槁啡说哪抗猓踔潦且驗(yàn)殪`感一現(xiàn)，是因?yàn)闊o(wú)法抑制的沖動(dòng)，還是一種靈犀相通?？傊?，你想起了什么，想見(jiàn)些什么，或是憶起錯(cuò)過(guò)了什么，于是，你愿意再回過(guò)頭去，看一看，想一想?；仨倪^(guò)程真美，你看那已經(jīng)走遠(yuǎn)的背影，忽然停住了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的面龐，也許迷惑，也許好奇，也許驚喜，當(dāng)前23頁(yè)，總共27頁(yè)。也許……那是何等真實(shí)，不經(jīng)調(diào)整的表情，而那眸子，明亮得好像山間的清泉，仿佛全世界的靈氣都聚集在這兩汪黑白分明的眼眸中。回眸的結(jié)果真美，或許看見(jiàn)了什么，內(nèi)心充盈得像有了一天的收獲；或許憶起了什么，發(fā)現(xiàn)了一段難以忘記的過(guò)去；或許明白了什么，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)決定好好珍惜眼前的一切?；仨娴暮妹?。但回眸不是回頭。回眸是一種美好告別，也是一種美好的期待。佛說(shuō)，前世的五百次回眸，才能換來(lái)來(lái)世的擦肩而過(guò)。畢淑敏女士于是要去看山看草看人，