病原生物學(xué)及免疫學(xué)說課課件

《病原生物學(xué)及免疫學(xué)》

課程說課

護理系：盧軍霞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前1頁，總共40頁。主要內(nèi)容第一部分整體設(shè)計說課

第二部分教學(xué)單元說課SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前2頁，總共40頁。3SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959課程整體設(shè)計情況介紹213課程的定位

與目標(biāo)

設(shè)計理念與思路課程對教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實情況4學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點分析56教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前3頁，總共40頁。一、課程的定位與目標(biāo)是高職高專臨床、護理、口腔及中醫(yī)各專業(yè)必修的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支撐和促進作用為后續(xù)課程銜接做好鋪墊SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前4頁，總共40頁。二、教學(xué)設(shè)計理念與思路

貼近臨床、服務(wù)臨床以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點適應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下扎實的基礎(chǔ)

課程設(shè)計上，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前5頁，總共40頁。三、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排

醫(yī)學(xué)微生物學(xué)MedicalMicrobilogy醫(yī)學(xué)免疫學(xué)MedicalImmuology醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)MedicalParasiteology

1.教學(xué)內(nèi)容的選取SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前6頁，總共40頁。醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要講授三大類微生物生物學(xué)性狀致病性免疫性實驗室檢查防治細(xì)菌支原體衣原體細(xì)菌細(xì)菌螺旋體立克次體病毒放線菌真菌SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前7頁，總共40頁。

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)免疫免疫病理免疫檢測免疫預(yù)防AntigenAntibodyComplementMHC免疫學(xué)應(yīng)用超敏反應(yīng)免疫耐受移植免疫腫瘤免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前8頁，總共40頁。

人體寄生蟲學(xué)醫(yī)學(xué)原蟲醫(yī)學(xué)蠕蟲醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)生活史傳染源傳播途徑所致疾病易感人群防治SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前9頁，總共40頁。2.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排理論45

實驗15-------------------------------------------------------------------緒論1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)15

細(xì)菌學(xué)13實驗一微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)3病毒學(xué)10實驗二細(xì)菌感染的檢測

3其他病原微生物2實驗三病毒感染的檢測3醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)1

實驗四醫(yī)學(xué)蠕蟲的形態(tài)與檢測3醫(yī)學(xué)蠕蟲學(xué)2實驗五醫(yī)學(xué)原蟲的形態(tài)與檢測3醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物學(xué)1-----------------------------------------------------------------SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前10頁，總共40頁。3.課程重難點內(nèi)容及解決方法SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前11頁，總共40頁。專題講座

為學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)研究前沿及公共衛(wèi)生突發(fā)事件、公共衛(wèi)生熱點問題等學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生的視野SARS專題（2003年）醫(yī)院感染專題（2004年）幽門螺桿菌專題（2005年）禽流感專題（2006年）細(xì)菌耐藥專題（2007年）手足口病(2008年)H1N1流感（2009年）SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前12頁，總共40頁。三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點分析——大部分學(xué)生有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但對理論理解很不透徹操作技能、分析和解決問題的能力還很欠缺對實踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性和主動性還比較差——少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機不明：特別關(guān)注普高生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱教學(xué)策略：運用直觀的教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方法、突出實訓(xùn)教學(xué)等適應(yīng)高職學(xué)生特點的教學(xué)方案，幫助學(xué)生理解知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，拓展知識SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前13頁，總共40頁。五、教學(xué)模式及教學(xué)方法免疫學(xué)理論抽象難懂微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)知識繁雜，易混淆，難記憶采用各種教學(xué)方法，深入淺出，幫助學(xué)生理解記憶學(xué)生為主體；教師為主導(dǎo)；技能訓(xùn)練為主線；主體教育為宗旨。實行啟發(fā)式討論式教學(xué)，講練結(jié)合，運用案例教學(xué)、仿真模擬、情景教學(xué)等新進教學(xué)方法。針對目前學(xué)生狀況，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前14頁，總共40頁。1.啟發(fā)式：補體的發(fā)現(xiàn)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前15頁，總共40頁。TCR-CD3復(fù)合體CD4或CD8CD2

LFA-l

CD28CTLA-4

CD40L絲裂原結(jié)合分子MHC分子

2.比喻式：T淋巴細(xì)胞表面分子及其作用T淋巴細(xì)胞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前16頁，總共40頁。ThekissofdeathSiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前17頁，總共40頁。3.案例教學(xué)法：將臨床中與病原生物及免疫學(xué)相關(guān)的知識滲透到理論教學(xué)中，讓課堂更生動，教學(xué)效果更明顯。人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是

產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體這種人工免疫方式稱(主動)免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前18頁，總共40頁。4.公共突發(fā)事件與理論教學(xué)相結(jié)合近年來，不斷有新的傳染病出現(xiàn)，如ＳＡＲＳ、禽流感、Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教學(xué)中，我們要不斷關(guān)注相關(guān)情況，并在課堂上用微生物及免疫學(xué)的知識原理對學(xué)生進行講解。增加同學(xué)們的信息量，并能運用到日常生活中SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前19頁，總共40頁。5.將科研論文與理論教學(xué)相結(jié)合在授課中，將在臨床工作中撰寫的科研論文的數(shù)據(jù)結(jié)果，查閱的參考文獻(xiàn)資料融合到課堂教學(xué)中葡萄球菌感染情況及耐藥性分析腸道桿菌感染情況及耐藥性分析非發(fā)酵感染情況及耐藥性分析泌尿生殖道支原體感染情況分析1280例血培養(yǎng)結(jié)果分析臨床真菌感染情況分析……SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前20頁，總共40頁。病毒—《恐怖地帶》拍攝于1995年，展現(xiàn)了一個駭人聽聞的病毒故事。變異之后的病毒造成了致死性傳染病，而且以空氣傳播的形式在美國本土蔓延開來。雖然這個故事是虛構(gòu)的，但是這部影片從多個角度，為我們提供了了解病毒的一個很好的材料。6.影視書籍與理論教學(xué)相聯(lián)系SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前21頁，總共40頁。血吸蟲《送瘟神》毛澤東主席在1958年7月1日，得知江西省余江縣消滅了血吸蟲病后，“浮想聯(lián)翩”“夜不能寐”而創(chuàng)作的兩首七律詩歌SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前22頁，總共40頁。7.動畫視頻與理論教學(xué)相結(jié)合免疫學(xué)理論很抽象，學(xué)生不好理解。但如配以相應(yīng)動畫，可讓學(xué)生更直觀。如抗原抗體結(jié)合，免疫細(xì)胞分化均有相應(yīng)的視頻文件8.建立網(wǎng)絡(luò)課程體系將教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、實踐指導(dǎo)、課后習(xí)題、網(wǎng)上測試、視頻等資料登錄網(wǎng)上，供學(xué)生在課后查閱。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前23頁，總共40頁。六、課程對教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實情況

1.學(xué)校配有病原生物及免疫學(xué)實驗室

2.并配備有高壓蒸汽滅菌鍋、電熱恒溫培養(yǎng)箱、電熱恒溫干燥箱、顯微鏡等儀器設(shè)備。3.學(xué)校每年為本實驗室提供相應(yīng)的實驗費用，用于實驗試劑和耗材的補充。以保證實驗教學(xué)的順利進行。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前24頁，總共40頁。六、課程對教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實情況

教學(xué)參考書高職高專醫(yī)學(xué)院精品規(guī)劃教材中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社王嵐主編SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前25頁，總共40頁。情景導(dǎo)入1、預(yù)防甲流，我們采取了哪些措施，最有效的是什么？2、為什么接種甲流疫苗能夠預(yù)防甲流？思考

第二部分教學(xué)單元說課

第九章免疫應(yīng)答SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前26頁，總共40頁。教學(xué)重點：1、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程及其關(guān)系。2、特異性免疫的特點。教學(xué)難點：細(xì)胞免疫和體液免疫的過程。

第二部分教學(xué)單元說課

第九章免疫應(yīng)答免疫的本質(zhì)就是對抗原的識別和排除，機體免疫系統(tǒng)是如何接受抗原刺激發(fā)生一系列反應(yīng)，并最終排除或分解該抗原。這是我們這一張主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前27頁，總共40頁。抗原的概念：引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原。一、抗原和抗體舉例：病原體寄生蟲花粉異型紅細(xì)胞異體組織異種動物的血清等異物淋巴細(xì)胞如何識別入侵者主要組織相容性復(fù)合體（MHC)特異性的糖蛋白SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前28頁，總共40頁?？贵w的概念：抗體的化學(xué)本質(zhì)：機體受抗原刺激后產(chǎn)生的，能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。球蛋白抗體的性質(zhì)：特異性抗體立體模式圖抗體效應(yīng)B淋巴細(xì)胞“抗毒素、凝集素”一、抗原和抗體SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前29頁，總共40頁?？贵w的形成：抗原B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成分泌抗體抗體的分布：1）血清（主要）2）組織液及外分泌液SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前30頁，總共40頁。非特異性免疫(先天性免疫)：特點：人人生來就有，不具特異性，而是對多種病原體都有一定的防御作用。例如：體液中殺菌物質(zhì)殺滅病原體泌尿、生殖等管道黏膜的屏障中性粒細(xì)胞吞噬細(xì)菌特異性免疫(獲得性免疫)：特點：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對某特定的病原體或異物起作用。例如：接種牛痘的人不會得天花第三道防線二、特異性免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前31頁，總共40頁。抗原(如流感病毒）入侵人體被體液中相應(yīng)的抗體消滅被相應(yīng)的免疫細(xì)胞消滅體液免疫細(xì)胞免疫特異性反應(yīng)(免疫應(yīng)答)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前32頁，總共40頁。淋巴細(xì)胞的起源和分化輔助性T細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞分化效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞淋巴干細(xì)胞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前33頁，總共40頁。（一）體液免疫過程由B淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的，結(jié)合、凝集抗原，中和細(xì)菌產(chǎn)生的毒素SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前34頁，總共40頁。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前35頁，總共40頁。三、體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系相互關(guān)系產(chǎn)生效應(yīng)方式產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞作用對象細(xì)胞免疫項目體液免疫相互配合，共同發(fā)揮作用效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞破裂效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）靶細(xì)胞（被病原體感染的體細(xì)胞、體外細(xì)胞團或癌細(xì)胞）位于細(xì)胞外抗原（如病原體和毒素）比較法SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前36頁，總共40頁。外敵VS抗原弄清事實，辨別敵我收集信息，調(diào)兵遣將消滅敵人，保護國土感應(yīng)階段反應(yīng)階段效應(yīng)階段整體框架三、免疫應(yīng)答過程SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959當(dāng)前37頁，總共40頁。課堂交流、討論、小結(jié)1885年巴斯德發(fā)明了狂犬病疫苗，可使人抵御可怕的狂犬病。