《動物過冬》教學設計

-PAGE2-動物過冬》教學設計教學目標：1、認識本課生字新詞。2、分角色朗讀課文。3、通過學習課文，了解一些動物的過冬方式，激發(fā)學生學習自然科學知識的興趣。教學重難點：1、學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。2、積累語言，進行口語能力的訓練。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣。1、課件出示小螞蟻，談話引出課題。3、板書課題，齊讀課題。[設計意圖：小螞蟻找朋友是全文的線索，小螞蟻的出現(xiàn)，既能迅速吸引學生，也簡潔明了地引出課題。]二、初讀課文，認讀生字，初步感知課文內(nèi)容。1、學生自由讀文，邊讀邊識記生字。2、課件出示文中生字詞，檢查識字情況。3、再讀課文，說說文中講了哪些小動物。指名回答，老師板書：燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻。4、認讀黑板上的詞語。5、引導學生認識生字：鵑、鸝、鵲。鼓勵學生用這樣的方法識記更多生字。[設計意圖：二年級識字教學仍是重點，不僅要讓學生學會本課的生字，還要教給他們識字的方法。在學生自讀課文，檢查字詞認讀后，老師引導學生利用形聲字部首表義的特點，領悟識字規(guī)律。]三、細讀課文，體會情感。（一）學習第一自然段。1、出示課件：小螞蟻來到樹林。引導學生用自己的話說一說樹林現(xiàn)在是什么樣。2、出示句子：“樹林里變了樣，滿地是落葉。一陣風吹來，他感到有點兒冷。周圍靜極了……。”3、引導學生理解“靜極了”。4、指導學生輕聲讀這句話。5、課件出示夏天樹林圖。說說夏天的樹林是什么樣的。6、再次感情朗讀這句話。[設計意圖：引導學生輕聲讀好樹林變樣的語句。再通過現(xiàn)在與夏天樹林的對比，讓學生直觀地感受到冬天快到時樹林的變化，體會“靜極了”，突破本段的難點，更便于指導有感情地朗讀。]（二）學習第二自然段。1、出示喜鵲圖。學生自由讀第二自然段，看看螞蟻和喜鵲都說了些什么。2、課件依次出示螞蟻和喜鵲的對話，指導朗讀。（重點指導讀好小螞蟻的第一句問話。）3、師小結(jié)。板書：飛到南方留在本地4、分角色讀螞蟻和喜鵲的對話。[設計意圖：這個環(huán)節(jié)重在使學生通過反復地朗讀，理解課文內(nèi)容，并通過細致地指導，讓學生懂得，讀人物的語言要帶上合適的語氣、心情甚至動作來讀。]（三）學習第三自然段。1、自讀第三自然段。找出小螞蟻和青蛙的話多讀一讀。2、同桌練習分角色讀。3、戴上頭飾，指名分角色讀。4、課件出示青蛙的洞，引導學生體會“既不怕風，又不怕雪”，學會用“既……又……”說話。5、師小結(jié)。板書：洞里冬眠。[設計意圖：有了上一段學習的基礎，放手讓學生自己找句子，自己讀，分角色讀，體現(xiàn)學法遷移，培養(yǎng)自主、合作學習意識。通過看圖，形象地了解青蛙洞的樣子，幫助學習、積累語言。]（四）引讀第四自然段。板書：準備食物。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、據(jù)板書總結(jié)課文。2、課件出示：動物過冬趣聞。3、引導學生進行說話練習。如：小螞蟻遇到了兔子，兔子說：“我們兔子到了冬天……”4、總結(jié)：動物世界真是神奇有趣！大自然中，還有許許多多奇妙的現(xiàn)象，只要我們仔細觀察，多讀書，多積累，一定還會了解更多的奧秘。[設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計重在培養(yǎng)學生口語交際的基本能力，教育學生在交際活動中，學會傾聽、表達和交流。同時，激發(fā)學生探索自然科學的興趣。]板書設計：21．動物過冬燕子、杜鵑、黃鸝——飛到南方喜鵲——留在本地青蛙——洞里冬眠螞蟻——準備食物第二課時一、有感情地朗讀課文。