地理人教版八年級下冊南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦地理人教版八年級下冊南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計

■課標(biāo)要求1．在地圖上指出四大地理單元的范圍。2．比較四大地理單元的自然地理差異。3．用事例講明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、日子的妨礙。

■教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】1．運用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。2．掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，經(jīng)過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的要緊成因，初步學(xué)會區(qū)域分析的辦法。3．了解南方地區(qū)進展水田農(nóng)業(yè)的有利、別利自然條件和要緊農(nóng)作物，明白南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日子的妨礙，進一步樹立因地制宜的進展觀。

【過程與辦法】1．學(xué)會描述一具區(qū)域的地理位置特點。2．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。4．經(jīng)過了解進展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn)、日子方式的深刻妨礙。

【情感、態(tài)度、價值觀】1．觀賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互妨礙的復(fù)雜關(guān)系。2．培養(yǎng)正確的人地觀念，增強人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。3．考慮自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。

■教學(xué)重點、難點【教學(xué)重點】1．讀圖講出南方地區(qū)的范圍。2．讀圖比較南方要緊農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。3．南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和日子的妨礙?！窘虒W(xué)難點】南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和日子的妨礙。

■教學(xué)預(yù)備

【教師預(yù)備】多媒體課件。

【學(xué)生預(yù)備】搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

■教學(xué)策略

從學(xué)生熟悉的古詩創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能夠引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進到理性的分析，比較符合學(xué)生的認知規(guī)律；經(jīng)過讀圖、分析、歸納，增強學(xué)生從圖文資料中獵取信息的能力，從而更好地解決地理咨詢題；引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)咨詢質(zhì)疑開始，向來到考慮解答，在別斷的探疑解惑中提升能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

展示PPT課件。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞PPt美景圖片同時給美景配上古詩詞。與學(xué)生一起，邊觀賞美景邊，回顧背誦古詩。

教師：同學(xué)們，剛剛我們一起觀賞的古詩和歌曲中描述的美景位于我國的哪個區(qū)域？你能描述一下你眼中的南方地區(qū)嗎？學(xué)生討論并發(fā)言，教師總結(jié)。

設(shè)計意圖：經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生一起一邊看圖觀賞美景，一邊回顧古詩，能引起思想和情感的共鳴。經(jīng)過圖、詩詞相連接，讓學(xué)生先從感性的角度認識南方地區(qū)，然后漸漸過渡到理性分析，如此比較符合學(xué)生的認知規(guī)律。

承轉(zhuǎn)：我國南方地區(qū)，山清水碧，物產(chǎn)富饒。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。

說授新課

一、氣候濕熱的紅土地

教師：引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國的四大地理區(qū)域。學(xué)生：指圖講出。

教師：引導(dǎo)學(xué)生讀（下圖）我國南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。

學(xué)生：南方地區(qū)大致位于秦嶺──淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分不瀕臨東海和南海。教師：請在圖中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。注意：對四大地形區(qū)舉行比較，是課本上的一具活動題。課本46頁活動2．從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較四川盆地、云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。

設(shè)計：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答，最終教師將那個活動題設(shè)計成表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。并別要求學(xué)生答案多么準確，只要能對四地大體海拔和范圍大小舉行簡單比較即可。

教師：當(dāng)有寒潮來襲，四川盆地和同緯度的長江中下游地區(qū)，哪個比較溫暖？為啥？學(xué)生：（看圖考慮得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因為盆地北面有高山阻擋。

再觀看云南南部的西雙版納非常少受寒潮妨礙，而廣州卻能受到妨礙，為啥？

學(xué)生：（經(jīng)過觀看得出結(jié)論）西雙版納北部的高山阻擋了來自北方的寒潮。而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋，因此仍能受到寒潮妨礙。教師：總結(jié)。

設(shè)計意圖：將此題設(shè)計成探索題，給學(xué)生一具支點，引發(fā)考慮。課堂別是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，更別是學(xué)習(xí)的結(jié)束，理想的課堂會有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向日子和社會。

教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國地勢的哪些階梯？地形以啥為主？是否存在差異呢？請查看南方地區(qū)的地形圖和我國東西部差異圖片回答這些咨詢題。

學(xué)生：觀看兩幅圖，考慮后得出結(jié)論。

學(xué)生：西部跨我國地勢的第二級階梯，地形以高原、盆地為主；東部跨越我國地勢的第三級階梯，地形以平原、丘陵為主。

教師：回答的很好。南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主；東部有交織分布的平原、低山和丘陵，沿江有面積較大的平原和三角洲。

知識回憶：依照南方地區(qū)所處的緯度位置推斷，該地區(qū)處于哪個溫度帶？氣溫柔落水有啥特點？處于哪個干濕地區(qū)？

學(xué)生：大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。

學(xué)生：南方地區(qū)氣溫高，落水多；處于我國四大干濕區(qū)中的濕潤區(qū)。

教師總結(jié)：南方地區(qū)緯度較低，最熱平均氣溫為28～30℃，最冷月平均氣溫在0℃以上。受季風(fēng)妨礙，南方地區(qū)落水豐富，年平均落水量在800毫米以上，屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候。夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的要緊特征。

注意：這部分知識是對中國氣候知識的復(fù)習(xí)和鞏固，注意引導(dǎo)這些知識時一定要結(jié)合我國氣溫與落水圖以及分布規(guī)律來舉行，以達到讓學(xué)生融會貫穿的目的。

承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)為啥被稱為“紅土地”？

學(xué)生：南方地區(qū)由于水熱充腳，這個地方植被常綠。在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅群的土壤，所以南方地區(qū)被稱為“紅土地”。

課本46頁閱讀材料：四川盆地與云貴高原

設(shè)計一：讓學(xué)生自個兒閱讀材料，從材料中獵取信息。談?wù)勊拇ㄅ璧睾驮瀑F高原的地形有何差異，各自的優(yōu)勢。

設(shè)計二：將課本46頁閱讀材料文字設(shè)計成錄音，配上四川盆地和云貴高原的大量圖片展現(xiàn)給學(xué)生。如此就更形象直觀地將兩地舉行對照。學(xué)生談?wù)剝傻氐牡匦尾町悾髯缘膬?yōu)勢。以上兩個設(shè)計能夠任選一具。

設(shè)計意圖：從材料中獵取信息，舉行考慮并提出自個兒的咨詢題。鼓舞學(xué)生大膽提出咨詢題和產(chǎn)生質(zhì)疑，讓地理課堂活躍，讓地理上的知識點可以像春天般活性十腳和具有生發(fā)性。

二、重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)

教師：我們看題目是“重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)”，南方地區(qū)為啥成為我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)？學(xué)生：討論。

學(xué)生：南方地區(qū)氣候濕熱，水稻喜濕熱環(huán)境，適合大面積種植。

教師：南方地區(qū)的氣候為啥會是濕熱的呢？

學(xué)生：南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，氣溫高、落水多。

教師：很好。同學(xué)們答出了進展水田農(nóng)業(yè)的氣候條件，這么地形條件是怎么樣的呢？學(xué)生：南方的平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件好，水田集中連片。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從就近點切入并考慮，這是培養(yǎng)地理思維的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注課本、解讀課本的關(guān)鍵一步。

教師承轉(zhuǎn)：在山區(qū)的緩坡和河谷地帶，落水豐沛，也有零星水田的分布。在南方地區(qū)的山區(qū)，人們在緩坡上修建梯田，種植水稻等作物。

設(shè)計：課件展示原陽梯田圖片并配上錄音：云南元陽縣山高谷深，落水豐沛。勤勞智慧的哈尼族人，順應(yīng)自然，因地制宜，隨山勢修建梯田，世代在這個地方歇息耕作，體現(xiàn)了人與自然的高度和諧。層層疊疊，秀美迷離，變化萬千的元陽梯田，規(guī)模宏大，氣魄磅礴，被贊為：真正的大地藝術(shù)！

設(shè)計意圖：經(jīng)過學(xué)習(xí)云南元陽梯田的相關(guān)知識，使學(xué)生進一步明白農(nóng)業(yè)走因地制宜、可持續(xù)進展路線的重要意義；理解惟獨與自然和諧統(tǒng)一，才干世代繁衍生息、綿延別絕的道理。

承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。水稻是要緊糧食作物，你懂產(chǎn)自南方的經(jīng)濟作物有哪些？水果呢？

設(shè)計一：依照課本47頁圖7．7，將南方的油菜、棉花、甘蔗、茶葉等要緊的經(jīng)濟作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠蘿、芒果、椰子等亞熱帶和熱帶水果設(shè)計成活動在圖上找“家鄉(xiāng)”。注意：作物分布是本節(jié)課的教學(xué)重點，教學(xué)這部分知識的時候，一定主要密結(jié)合課本47頁“圖7．7南方地區(qū)要緊農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布”（下圖）來舉行。

設(shè)計二：情景設(shè)置“來自南方的你”。隨著經(jīng)濟的進展，人們?nèi)兆铀降奶岣?，北方人吃南方的水果差不多司空見慣。這么你懂（下圖）哪些水果是產(chǎn)自南方嗎？請把它們找出來吧。

設(shè)計意圖：密切聯(lián)系日子實際，應(yīng)用地理知識，學(xué)習(xí)對日子實用的地理。

課本48頁活動1：自然環(huán)境對日常飲食的妨礙依照日子經(jīng)驗，列舉南方食材，并解釋食材豐富的緣故。

考慮：南方地區(qū)進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和別利條件是啥？

學(xué)生：有利條件為氣候濕熱，雨熱同期有利于作物生長；別利條件落水較多容易發(fā)生洪澇災(zāi)難。

教師補充：是的，我國南方地區(qū)進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候優(yōu)勢明顯，像氣候濕熱，雨熱同期，有利于作物生長；地形復(fù)雜多樣，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營；平原湖泊多，有利于進展種植業(yè)和淡水養(yǎng)殖；丘