臨床心理學復習資料整理版

1/7臨床心理學復習資料整理版臨床心理學(名詞解釋、簡答題、問答題)整理3、行為醫(yī)學：行為醫(yī)學是涉及(與健康和疾病有關的)行為科學同術用于疾病的預防、診斷、治療和康復的多學科交叉領域精神病學相互聯(lián)系的機制的因素.的心理和生理反應的各種環(huán)境刺激物稱作應激原。13、心理應激：心理應激是一個人在察覺到或認識到自己正面臨著至關重要而又難以應對的環(huán)境要求時產(chǎn)生的一種傾向于通過各式各樣的心理和生理反應而表現(xiàn)出來的心身緊張狀態(tài)。激狀態(tài)下，伴隨出現(xiàn)的猶豫、悲傷、失望、無助等情緒反應.可重復性。19、操控研究策略:研究者操控受試者環(huán)境中的一些因素或有計劃地改變受試者自身的狀況．以觀測記錄他們行為上的變化.設計：前測一操縱一后測”設計。能滿足真實驗設計的嚴格要求的操縱研究。后隨機分派到不同的實驗條件下接受不同的實驗操縱或處理。似于真實生活的實驗情境以考察心理病理如何發(fā)生和消除．這種研究策略稱作模擬實驗研究.現(xiàn)的頻率。發(fā)病率可以反映病因的強度和預防的效果.在某一特定時間內某病患者人數(shù)占總人數(shù)的百分比.患病率可以被用來評價預防和治療性干預的效果.臨床家萃lJ病人所設定的效應標準的程度，二反映了從臨床角度看實驗操縱的效。記錄受試者在現(xiàn)實世界中所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究．這是獲得科學知識的基本途徑.30、外效度：研究結論可以外推到其他人、其他條件、其他場合或的程度.31、心理生理疾病的狹義定義:即使不是完全,至少部分是由心理因軀體疾病.心理生理疾病的廣義定義:是心理因素在發(fā)病中起重要作用的軀體疾病和軀體功能障礙的總稱。32、疾病的人格特異性理論：人格類型同心理疾病有特異關系。即某些人格類型的人易患心理生理疾病,患有同一心理生理疾病的病人描述，這一過程稱為臨床心理評估。34、心理測驗：心理測驗：指測量個體之間在心理上的個體差異的境，36、行為評估：在特定情境下對個體的思維、感知和行為進行評估境，觀察被試在這種情境下的行為反應。。情:是指在心理分析過程中，病人對治療者產(chǎn)生的一種強烈的廣義心理干預是指引導人的心理和行為發(fā)生改變的各種專業(yè)活動。根據(jù)干廣義心理干預預方法的不同,心理干預可分為心理療法，包括個別心理治療和集體心理治療.(生物學方法，包括藥物療法、根據(jù)干預的目標、形式和過程的不同,心理干預可分為健康促進、心狹義心理干預就是心理治療,即在良好的治療關系基礎上,由經(jīng)過，以消除或緩解來訪者的問題或障礙，促進其人格向健康、調的方向發(fā)展。過條件反射中,強化出現(xiàn)在欲增強的反應之后。強化分為正強化和負強44、懲罰：通過適當?shù)姆椒▉韷阂?、減少或消除某一行為的過程.45、消退：通過終止條件作用而消除其所造成的反應的過程。46、泛化：條件作用由條件刺激自然地轉向類似刺激物的現(xiàn)象。47、分化:某反應只限于針對某一特殊刺激物的現(xiàn)象.或神經(jīng)衰弱癥狀的精神障礙.52、反應性抑郁：是對患病期間所蒙受的許多“喪失”的反應,是各導與保證,可以消除反應性抑郁,但難以消除準備性抑郁。54、原發(fā)性獲益：指由于疾病癥狀的出現(xiàn)而緩解了引起疾病的內心55、繼發(fā)性獲益：指病人由于患病而享有有些特權。2/7臨床心理學復習資料整理版㈡.訓練場所不同:咨詢心理學的訓練大多在教育學院和教育系進行，而臨床心理學的訓練則在大學的心理系進行.但臨床心理學更強調研究方法和人格理論.㈣.理論基礎不同，咨詢心理學更多受職業(yè)指導運動和人本(2)通過各種心理治療形式來處理心理健康方面的問題：(4)制訂心理健康問題和心身問題的預防方案,努力幫助人們增進心理健康和身體健康．提高社會功能：(5)開展研究工作，以便更好地理解心理健康和身體健康問題的性質、原因和發(fā)病機制,改進心理評估和診斷的方法，評價新3、臨床心理學的交叉學科。4、臨床與咨詢心理學專業(yè)碩士培養(yǎng)方案。答：第一．課程學習:基礎心理的學習，臨床或咨詢心理學領域第二、臨床或咨詢心理學實習:正規(guī)條件下從事心理咨詢或5、臨床與咨詢心理學專業(yè)博士培養(yǎng)方案。6、我國臨床心理學未來的發(fā)展機遇。答：(1)社會變革引發(fā)的心理壓力,促成我國臨床心理學未來的發(fā)展(2)了心理保健需求的增長。(2)隱私權與保密性(3)職業(yè)責任(4)心理測量與評估(5)教學、培訓和督導(6)研究和發(fā)表(7)倫理問題處理士培養(yǎng)模式。答：第一．對行為進行描述。過天估計總體參數(shù).異常行為的發(fā)展變化.進行該項研究的具體條件下被證實的程度。境的程度。內效度是外效度的必要條件，而非充分條件.(2)理論：研究的問題可以基于有爭議的理論而提出.(3)以往研究的結果：在原有研究結果的基礎上提出新的研究問題和假設。4、臨床心理學采用生理測量所基于的基本假設。2)行為型式生理反應的特異性4)一般的激活或喚起水平影響人對刺激物的生理反應的強度答結構效度：測驗反映所考察的理論結果或特質的程度．對于效標變量的預測程度。究中，研究者系統(tǒng)地改變其中的一個變量(自變量)，控制所有其他關研究的局限性究的價值(2)不控制變量，不隨機分派被試，擴大了研究者的研究范圍.(4)可為心理評估方法的評價奠定基礎。引自我和超我之間的關答:人天生具有非理性思考的傾向，心理問題不是外界事件直接引起決定因素是不合理性的信念。康的關系。不穩(wěn)定;整體、局部；可控制、不可控制。歸因風格形成后會對個體康?？?2)溺愛型親子關系:父母對子女過于寵愛，:親子關系：父母處于權威地位。的抑郁癥病人對客觀事件的錯誤邏輯推論類型。(2)選擇性抽象(3)超泛化3/7臨床心理學復習資料整理版不充分條件。異常行為是易受某種疾病感染的脆弱性(素質)和生活事件(應激)共同作用的結果。7、簡述身心相互作用論. (1)心理問題的軀體化:(2)因素影響的軀體情況(1)軀體疾病的心理伴隨癥狀:(2)軀體疾病或損傷過程結束后遺留下的心理影響答:系統(tǒng)觀點，試圖以一個人所處的社會團體．諸如夫妻、家庭或者多個不同水平(生物學水平、個人水平、社會文化和經(jīng)濟水平)進行分析.(2)引起應激反應的刺激物的范圍廣泛。(3)應激是一種內部狀態(tài).(4)應激反應存在個體差異.(5)應激是個體同刺激情境相互作用的結果。答:(1)認知和歸因風格思維方式、歸因風格(4)應對能力和應對風格.(5)人格動力特征：信念、價值觀和世界觀。(4)應對的情境．造成同一個人在不同的時間和場合采用不同的應對方式。答:該理論認為應對是個體在認知上和行為上管理心理應激的不斷變激源的分類。理社會性的.前者又可稱為物質性的,包括各種生物性和理化刺激其中心理社會性應激原又可分為：(1)社會性應激原;(2)生活應激原：生活事件和日常生活小事兩類。)文化性應激原(5)心理性應激原8、應激條件下的焦慮反應和恐懼反應.激原，而對個人價值和信念的威脅多來自于心理社會性應激原。大事件的威脅或喪失相聯(lián)系.再次，應激使自信心下降。B)疾病的人格特異性理性人格類型同心理疾病有特異關系。心理生理疾病的判定標準。b)心理生理疾病的判定標準。該軀體癥狀或者有明顯的器質性c)不是神經(jīng)癥或精神病。心理治療要點。(2)生物反饋療法。(3)行為矯正.(2)A型行為的矯正、防治冠心病的心理措施。心理干預要點。(2)認知療法(3)行為療法7、A型行為的典型表現(xiàn)。f)不能放松；8、心理生理疾病預防的心理和社會措施。患病.心理衛(wèi)生學和健康心理學應成為心理生理疾病預防的重要理論基礎和方法源泉.(2)受到他人的消極評價、肥胖對人的心理影響。(3)自我消極評價織的全面影響(2)長期治療造成的心理壓力?，F(xiàn)的自陳量表。(1)明尼蘇達多項人格調查表(2)艾森克人格問卷 4/7臨床心理學復習資料整理版構的刺激情境,讓其在不受限制的條件下，自由做出反應.(1)羅夏答:E量表分：分數(shù)高，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險,情感易于沖動。分數(shù)低表示人格內向，如好靜，富于內省，不L估的一般步驟。評估的目標策的標準4、收集評估資料判斷和決策過程和言語知覺經(jīng)驗知功能(1)90項癥狀自評量表.(4)青少年生活事件量表.(6)領悟社會支持量表.結果評估的意義。方法的有效性。展。2、簡述心理分析中的自由聯(lián)想技術.最終目的是為了發(fā)掘患者壓抑在潛意識內的致病情結或矛盾沖突,把3、心理干預的概念和分類.理預防和心理治療.4、簡述心理治療結果評估的評定內容.4、不良結果者共同的一些基本理論6、合理情緒治療對人性的看法。健康生活(2)情緒伴隨思維而產(chǎn)生，不合理思維導致不良情緒(3)任何人都不可避免具有不合理的思維和信念(4)情緒困擾持續(xù)是由于那些內化語言持續(xù)的結果應激障礙的認知加工治療個階段的主要內容。。療的結束。欠缺(3)失望感和無助感(4)憤怒內化不是抑郁癥的中心,而是對內投射物的矛盾態(tài)度4、創(chuàng)傷后應激障礙恢復期的五個階段答:(1)緊急期或吶喊期。(2)情感麻木和否定期.(4)反應轉折期。(5)整合期。(2)行為心理學觀點：神經(jīng)癥是后天和早年的生活經(jīng)歷中習得和潛能遭到壓抑、發(fā)生歪(4)認知觀點：認知歪曲是原發(fā)的，情緒障礙是激發(fā)的。(5)森田的神經(jīng)質理論：神經(jīng)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)過分敏感的傾向。攻擊反應可以緩解病人內心的緊張和壓力。反應：抑郁往往同喪失有關。2、說明病人情緒活動特征的變化。答：(1)情緒活動的強度(2)情緒活動的穩(wěn)定性(3)情緒活動的持續(xù)時間(4)主導心境3、說明癌癥病人得知病情后的心理變化階段。4、手術病人的心理準備.并不能使所有病人都獲益。2、情緒支持與行為應對方法訓練5、預防、減輕或消除ICU綜合癥的方法。5/7臨床心理學復習資料整理版答：在臨床心理學研究中,研究這不能直接觀察到發(fā)生在受試者內部分析，通過他們的內省報告加以推測。這樣一來,研究者的態(tài)度、傾答:人的三種基本的功能：心理功能、生理功能和社會功能。三者相互影響,構成一個系統(tǒng)。臨床心理學研究設計這三種功能活動及其關。．尊重受試者的基本權益.告的真實性；9．正確使用心理測量和評估手段。采用生理測量法的優(yōu)點。答:a)測量記錄的客觀性cd理現(xiàn)象的同時性l—整合的觀點解釋多種因素在心理健康中的作用。(3)系統(tǒng)論的教育力量.對孩子的各方面特別是心理方面產(chǎn)生潛移默化的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍與行為問題有高度相關。的父母教養(yǎng)方式。3、家庭結構；與祖父母和外祖父母生活在一起的三代同堂的聯(lián)最高。。能與心理性發(fā)展。性心理發(fā)展不順利,會造成行為異常，成為各種神經(jīng)癥或精神病的根源.4、試論學習因素對心理健康的影響.答:l、經(jīng)典條件反射與適應不良行為(心理障礙)的習得根據(jù)行為主2、操作性條件作用與心理障礙.斯金納認為,包括心理疾病在內的大多數(shù)行為都是習得的.關于內臟器官操作條件作用的研究證實．操作性條件作用不僅可以參與心理障礙和不良行為的習得過程．而且可以參與一些身體疾病的發(fā)病過程。3、觀察學習與心理障礙。人的正常行為和異常行為都可以通過觀察而習得。良好的榜樣是形成和改善人的行為的有效條件。界事件直接引起的．而是由人們在不合理信念的基礎上對這些外界合理性的信念。2、認知歪曲個人的思想決定了它的內心體驗和反應。不良認知的錯誤邏輯推論歸納為四種:(1)任意的推斷(2)選擇性抽象(3)超泛化(4)放大和縮小2、人格因素對心理健康的影響堅韌人格與心理健康3、A型人格與心理健康4、完美主義與心理健康5、樂觀主義與心理健康。。不同，遺傳性大小也不一樣。(二)腦病變與心理障礙大腦是心理活動的基礎，大腦出現(xiàn)問題就可以導致軀體和心理癥狀.大腦局部性損害所致的心理障礙根據(jù)部位不同會有所不同。(四)神經(jīng)內分泌與心理功能心理障礙伴有神經(jīng)內分泌系統(tǒng)的活針勒斯心理應激的評價模型。答：初級評級：涉及所遭遇的問題或情境對個人的意義的判斷。評價：2、知覺在心理應激中的中介作用.答:軀體性應激原造成心理應激反應中的中介作用的機制(1)刺激被知覺才產(chǎn)生應激反應.(3)錯誤知覺可引發(fā)應激反應.(5)知覺抵御心理應激的功能.(2)注重問題的應對當事人將注意力集中到他所面臨的問題或應激原上，考察分析應激情境并設法改變或解決它.(2)應對方式的適應意義①注重情緒的應對和注重問題的應對可以相互促進,也可以相互6/7臨床心理學復習資料整理版對性。2．改變對環(huán)境要求的認知評價.7．培育堅韌人格.(1)否認：不承認事實．以此減輕焦慮。(3)曲解：對事實的歪曲,以符合內心需要.(5)固著：在心理．性發(fā)展過程中由于遭受挫折或創(chuàng)傷而停止于某一(6)投射：將自己的不愿接受的內容夸張性地歸于他人，以避免或減不安與痛苦。(12)抵消:以象征性的動作、語言和行為對消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快事化：給自我行為或處境尋找可接受的理由．(16)理智化：以理智的方式對待應激情境，以此脫離情緒困擾.(17)幽默:通過幽默的語言或行為處理困境或表達欲望。(18)升華:將本能欲望導向合理、更好層次的心理機制.6、心理應激對健康的消極影響。(3)心理應激同其他致病因素一起引起新的疾病7、論述應激的生理反應的三個經(jīng)典模型。作用，或投入搏斗、或逃脫險境(或戰(zhàn)或逃反應).但人類的行為受模式包含的生理反應外，還可發(fā)生“保存一退縮反應”。應急反應悲傷、失望、無助等情緒．答：心理生理疾病是由于個體身體器官或系統(tǒng)脆弱,或對心理應激刺以感.特定反應理論認為不同的人在對心理應激的反應方式上存在著個激刺激做出反應,對應激刺激最為敏感的身體器官或系統(tǒng)易于發(fā)生心理生理疾病.性心理應激反應.心理測量。心理診斷涉及包括:(1)病人的人格(2)當前的心理狀答：1、改變環(huán)境；只要阻止止病人住院，不用藥也可使病情好轉,治療2.社會文化評價3。社會經(jīng)濟狀況4.社會發(fā)展所帶來的變化5.人格因素、心理生理疾病發(fā)病機制的心理學理論。答：(1)心理動力學理論，a)沖突特異理論強調心理沖突在心理生理疾病中的作用,心理生理疾預言他患何種心理生理疾病。b)疾病的人格特異性理性人格類型同心理疾病有特異關系。即某些有類似的人格特征.(2)行為心理學理論6、論述心理社會因素與支氣管哮喘的關系.答：(1)家庭關系與哮喘：童年期親子關系。(2)人格與哮喘：渴望得到保護與幫助、擔心與親人分離、害怕(3)情緒與哮喘：即使不接觸現(xiàn)實刺激，情緒發(fā)作也會導致支氣反射的作用.采用90項癥狀自評量表對某一被試群體施測。：統(tǒng)計指標:分。如某人在90是零分。如果總分大于160分，則顯示可能有心身健康問題.(3)因子分=(組成某一岡子的各項目總分)／組成某一因子的項目數(shù).以下每一因子分如果大于2。2顯示可能有該岡子描述的癥狀存在.1．軀體化：共12項。該因子主要反映主觀的身體不適感,包法擺脫的無意義的思想、沖動和行為筠?，F(xiàn),還有一些比較一般的感知障往這一因子得分較高.4．憂郁：共13項。它反映憂郁苦悶的感情和心境，包括對5．焦慮:共10項。它包括一些通常在臨床上明顯與焦慮癥狀7/7臨床心理學復習資料整理版10．其他：共7項。是反映睡眠及飲食情況.1、試述合理情緒治療的主要理論基礎和針對某來訪者開展合理情個體在遇到誘發(fā)事件之后相應而生的信念,C是特定情境下的情緒及2、合理情緒治療的技術提問c)辯論的具體方法：質疑式和夸張式(2)合理情緒想象技術a)重新體驗當時的情緒b)改變不適并體驗適應情緒c)自我反省，修正觀念3、論述心理分析的治療技術.1.自由聯(lián)想,治療者鼓勵患者不受限制的盡量發(fā)揮，說出心中所想的事情.其最終目的是為了發(fā)掘患者壓抑在潛意識內的致病情結或矛盾沖突,把他們帶到意識領域，使病人對此有所領悟，并重建現(xiàn)實性的健康心理。2.夢的解析，通過對顯夢的分析解釋隱夢的內涵.:安于現(xiàn)種強烈的情感，是病人將自己過去對生活中某些重要人物的情感轉移到治療者身上的過程。有病痛的人求醫(yī)的因素。Aab的部位c)2、分析病人在康復期病人不愿放棄病人角色的可能原因及其對策。(1)害怕出院后從事體力活動使舊病復發(fā)責任(3)害怕失去由患病帶