湖北省松滋市2017年高三語文備考計劃

湖北省松滋市2022年高三語文備考方案

概要：2022年7月——11月20日第二階段2022年11月下旬——3月中旬1，教材梳理和復習與一輪復習的第一階段同步進展。在落實根底的根底上，把課文作為提升閱讀鑒賞才能的材料開展教學。2．要做到“四吃透〞：①吃透?考試大綱?，做好老考綱與2022年課標考綱的比擬分析研究，看有那些變化，做到胸中有數(shù)。我們重點研究命題的權(quán)威根據(jù)文本，應包括目前已經(jīng)出世的2022年的新課標國家實驗區(qū)的考綱，近三年的試題評價、高考試題，還有湖南的考試說明及高考題，我們研究這些文本材料，目的在于努力做到理性備考。目前，湖北補充說明雖然還沒出臺，但，我們可以研究湖北新課程的走向，以把握命題方向，確立復習的重難點。②吃透新課程理念及要求?！案鶕?jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識與才能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度和價值觀’三個方面出發(fā)設(shè)計課程目的，努力改革課程內(nèi)容、構(gòu)造和施行機制〞；注意新課程工具性與人文性并重的特性；注重文學作品的閱讀積累，努力提升學生的語文素養(yǎng)；研究本屆新課程理念在高考題中的表達情況。③吃透教材。回歸教材必須下一番功夫。以考點為主線縱向開掘，以必修1——5和三本選修教材為根據(jù)橫向梳理。文言文復習中的局部常見的實詞、18個文言虛詞、常見的句式、詞類活用、文化常識、作者的創(chuàng)作背景和意圖等相關(guān)內(nèi)容的復習訓練。文言名篇名句的默寫。做到以本為本，以綱為綱。3．要狠抓雙基。根底知識這

湖北省松滋市2022年高三語文備考方案,

松滋市2022年高三語文備考方案

全國和局部省市高考自主命題這幾年，可謂是“邁小步，不停步〞，既沒太大改革，但又一直在堅持探究改革。這幾年，語文高考雖然在題量、材料的選擇上，每年都有適度調(diào)整，但試卷總體穩(wěn)定，在試卷構(gòu)造、長度、題型款式等方面，都與上一年保持了根本一致，湖北命題，緊扣“兩本〞是一大亮點，“漸進適度浸透新課程理念〞做好了過渡。新課改后的第一次高考，我們可以相信湖北不會有很大的動作，肯定有變化，但肯定不會翻天覆地，只是接軌而已，根據(jù)湖北語文高考命題特點和我市的詳細情況，對2022年語文高考備考安排提出以下建議。

依綱扣本定點打樁夯實“一輪〞

第一階段2022年7月——11月20日

第二階段2022年11月下旬——3月中旬

1，教材梳理和復習與一輪復習的第一階段同步進展。在落實根底的根底上，把課文作為提升閱讀鑒賞才能的材料開展教學。

2．要做到“四吃透〞：

①吃透?考試大綱?，做好老考綱與2022年課標考綱的比擬分析研究，看有那些變化，做到胸中有數(shù)。我們重點研究命題的權(quán)威根據(jù)文本，應包括目前已經(jīng)出世的2022年的新課標國家實驗區(qū)的考綱，近三年的試題評價、高考試題，還有湖南的考試說明及高考題，我們研究這些文本材料，目的在于努力做到理性備考。目前，湖北補充說明雖然還沒出臺，但，我們可以研究湖北新課程的走向，以把握命題方向，確立復習的重難點。

②吃透新課程理念及要求?！案鶕?jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識與才能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度和價值觀’三個方面出發(fā)設(shè)計課程目的，努力改革課程內(nèi)容、構(gòu)造和施行機制〞；注意新課程工具性與人文性并重的特性；注重文學作品的閱讀積累，努力提升學生的語文素養(yǎng)；研究本屆新課程理念在高考題中的表達情況。

③吃透教材?；貧w教材必須下一番功夫。以考點為主線縱向開掘，以必修1——5和三本選修教材為根據(jù)橫向梳理。文言文復習中的局部常見的實詞、18個文言虛詞、常見的句式、詞類活用、文化常識、作者的創(chuàng)作背景和意圖等相關(guān)內(nèi)容的復習訓練。

文言名篇名句的默寫。做到以本為本，以綱為綱。

3．要狠抓雙基。根底知識這一塊是指現(xiàn)代文字、詞、句。扎實開展“5+1〞的根底滾動訓練，讓學生形成習慣，堅持到底，這是我們近兩年探究出的備考經(jīng)歷之所在。另一塊是文言文實、虛詞，文言句式。要挑選出常見易混的字詞，從音、形、意三個方面全面把握，對常見的句式、修辭要做到概念準確、理解到位、純熟運用。根本才能，主要是指閱讀、理解、表述才能。這應是語文復習的重中之重，應貫穿整個高三復習的始終。結(jié)合詩詞鑒賞和文學作品閱讀，精讀精練，總結(jié)答題思路，進步思維和表述才能。強化閱讀，堅持“有閱讀垂釣思想〞的意識，在不斷優(yōu)化的閱讀中積累思想，進步鑒賞、寫作才能。

【備考建議】善做減法，變“多〞為“少〞

語文根底知識選擇題，涉及面廣。不少考生覺得此類題復習時面寬量大，不容易短期獲得顯著成效，干脆放棄復習，考試時往往一分未得。其實，這是由于他們不擅長做減法造成的。

在地毯式搜索的根底上，我們可以減去在平時學習中已掌握了的熟悉字，再次，分別整理“容易讀錯的字〞、“容易寫錯的字〞匯編表，每一次復習訓練時，每掌握一個字的字義、字形，就從匯編表中劃去一個，做錯了的要添加積累。強化字音、字形的知識積累，做好試卷開頭兩題，爭取“開門紅〞。實詞、虛詞、成語之類的題都可以借鑒這個方法。根底局部重在記憶，只要勤于積累，就能輕松應對。善做減法，通過分析簡化知識體系，也可以為我們的復習備考心理減負。就是臨近高考，并不意謂著輕視教材，對要求識記的死東西，要下死功夫并在“死中求活〞。

4、重標準，變“可得分〞為“必得分〞。從某種意義上講，高三復習備考更應該講求標準。我們平時考試失分，其中一局部不是“不會做〞，而是做得“不標準〞。標準首先是程序標準。例如試卷完成順序可以有個人習慣，但必須遵循相應的時間分配原那么；作文寫作速度有快慢，但審題、構(gòu)思過程不能省略。局部同學不構(gòu)思、不列提綱就開始寫作，這種粗制濫造得不了高分?！皹藴狮曔€包括答題的完好、嚴密，書寫的工整、美觀等方面。

5、教學創(chuàng)新打破舉措：

一是：優(yōu)化課堂。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生像考試一樣緊張的考慮和學習；將學、思、結(jié)、講、練等課堂教學根本要素辨證統(tǒng)一起來，將“先學后教，當堂訓練〞的課堂根本教學形式靈敏的融進自己的課堂。

二是：優(yōu)化訓練。要通過進步訓練質(zhì)量，減輕學生的訓練強度，防止無效訓練。為進步自組題質(zhì)量，要發(fā)揮集體智慧的力量，彰顯團隊精神，結(jié)成“擬題——審題——做題〞的命題小組。訓練要注意成套引進與移植、改造相結(jié)合，標準訓練與靈敏訓練相結(jié)合，強化限時訓練。

三是：加強作文序列訓練，各備課組一定要專門制定作文序列訓練方案，任務落實到人、到天。

作文訓練方案分三大塊：

第一、整篇作